中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

課題研究階段工作計劃

時間:2024-04-15 19:05:41 賽賽 工作計劃 我要投稿

2024課題研究階段工作計劃范文(精選12篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新一輪的努力,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?以下是小編整理的2024課題研究階段工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

2024課題研究階段工作計劃范文(精選12篇)

  課題研究階段工作計劃 1

  一、宗旨目標

  課題研究工作是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,是課程改革的需要,是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略;是一線教師的呼喚,是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,我校以教師研究為主體,強調(diào)實踐反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式,是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。

  課題研究工作是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學(xué)研究,重點研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題。

  二、實施辦法

  1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員,負責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作;學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組,負責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。

  2、課題實施小組負責(zé)課題研究的具體工作,負責(zé)課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作,教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進行督導(dǎo)與檢查。

  3、參與課題研究的實驗教師,本著自愿申報、學(xué)校審批的原則,由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點課題,各學(xué)科教研組要全力配合,并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題,開展自修反思式的'課題研究。問題研究取得研究成果的(以論文、課例等為實體顯現(xiàn)),學(xué)校給予同等級別的獎勵。

  4、課題實施小組在課題獲得立項之后,必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究,課題研究要求做到嚴謹務(wù)實,不得弄虛作假,不得半途而廢,力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的,在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料,對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋,并對課題的最終結(jié)題時間做準確地預(yù)測,在最終結(jié)題時間之前做好一切準備工作;確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的,由課題負責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見,報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的,本課題實施負責(zé)人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。

  5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負責(zé)組織一次課題研究匯報工作會(在盡可能的情況下,邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加),匯報會先由課題實施小組負責(zé)人匯報課題的進展情況,再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論,討論解決的途徑和辦法,為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

  三、管理措施

  1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究,課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo),在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。

  2、實施課題研究獎勵制度,在課題實施小組的齊心協(xié)力下,課題實驗通過專家鑒定,課題成果得到有效推廣,與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,學(xué)校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標準見附表一,結(jié)題獎獎勵。

  3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案,在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認可的情況下,課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值,由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵,量化考評加分。

  4、對優(yōu)秀課題研究成果,課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦;學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿,若參評獲獎或論文發(fā)表,學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。

  5、在基本條件對等情況下,學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動,優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動;課題實施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動,在教務(wù)處確認的情況下,學(xué)校對實驗教師給予實時工作補助。

  6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺,每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動,推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

  說明:

  1、論文(含教學(xué)案例)發(fā)表是指在國家、省、市、縣(區(qū))級教育類專業(yè)媒體(含報刊雜志、電視、網(wǎng)站)上發(fā)表,并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的;其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定,教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。

  2、課題組實驗教師在課題研究中,承擔(dān)示范課任務(wù)的,按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現(xiàn)。

  3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中,本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流。

  4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

  課題研究階段工作計劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,以本課題為基礎(chǔ),以推進課程改革為重點,積極開展實踐層面上的研究,致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理,確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改,以教改促質(zhì)量同時,大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式,追求實踐層面創(chuàng)新,將科研活動系列化、主題化,進一步推廣研究的影響。

  二、工作目標

  1、以研促教,以教促學(xué),增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果,進一步推廣課題研究的影響,進一步加強過程管理,完善管理制度。

  2、樹立以人為本,促進發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀,開發(fā)課程資源,可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系,促進學(xué)生技能的發(fā)展,逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。

  三、工作重點

  1、通過課題的`研究,樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀,以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉(zhuǎn)變。

  2、通過課題的研究,學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人,擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。

  3、通過課題研究,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行研究與不斷改善,構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

  四、具體措施

 �。ㄒ唬┙M織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍,集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實踐操作,解決在研究過程中碰到的實際問題,少走彎路,快速提高教師們科研水平。

  (二)明確研究方法,課堂實踐,實施研究。

 �。ㄈ⿵娀芾�,提高研究效益。

  為了使課題研究取得突破,保證實驗的效果,我們強化對課題實驗的管理,尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié),有階段成果分析,有階段實驗報告,有教科研成果,同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控,定期檢查研究的進度,督促到位,落實到位,使課題正常有序地進行,確保研究的效果。

  五、工作安排

  二月份:

  制定本學(xué)期的課題計劃

  三月份:

  第一周:課題組理論學(xué)習(xí)

  第二周:課題組理論學(xué)習(xí)

  第三周:個人案例及反思交流

  第四周:課題組研究課聽、評課。

  四月份:

  第一周:課題組理論學(xué)習(xí)(負責(zé)人:沈福星)

  2、個人案例及反思交流。(負責(zé)人:王玉)

  3、課題組研究課聽、評課。(負責(zé)人:王玉)

  4、開展課堂教學(xué)研討活動,進行課堂教學(xué)設(shè)計。(負責(zé)人:朱宏)

  五月份:

  第一周:課題組研究課聽、評課。(負責(zé)人:王玉)

  第二周:課題組理論學(xué)習(xí)(負責(zé)人:邱海燕)

  第三周:課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(負責(zé)人:趙艷君)4開展課堂教學(xué)研討活動,進行課堂教學(xué)設(shè)計(負責(zé)人:曾林霞)

  六月份:

  1、收集整理課題資料。(負責(zé)人:王玉)

  2、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。

  課題研究階段工作計劃 3

  在課題組成員的共同努力下,嚴格按照方案,分步逐項完成了第二階段及具體實施階段的工作,工作扎實、認真開展并取得了一定的成效。下一步的工作將進入課題實驗研究的總結(jié)階段,為把本階段的各項工作做的更好為最后的結(jié)題做好一切鋪墊;在此,就本階段的工作計劃安排如下:

  一、指導(dǎo)思想

  積極響應(yīng)黨的教育方針,認真貫徹和落實教研教改工作。堅持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為目的,把教研教改與教育教學(xué)實際性結(jié)合,努力推進新課程下的各項教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。

  二、主要目標任務(wù)

  1、理論聯(lián)系實際,將初步成果與實際教學(xué)再結(jié)合,不斷促進和完善課題實驗研究成果。

  2、認真總結(jié)前一階段的的工作,分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足,為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。

  3、分析、整理課題實驗研究的階段性資料,為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準備。

  4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動。將了題實驗研究項縱深方向推進。

  5、組織課題組召開課題總結(jié)會,形成資料,撰寫實驗報告及其他結(jié)題準備工作。

  三、工作內(nèi)容及措施

  1、將初步成果與實際教學(xué)相結(jié)合,不斷促進和完善課題實驗研究成果。“實踐是檢驗真理的標準”,我們的日常教育教學(xué)就是實踐、總結(jié)、改進、再實踐的循序漸進的過程。將課題實驗與實際教學(xué)相結(jié)合,將初步理論貫穿到每個數(shù)學(xué)教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。

  2、積極組織課題組成員認真總結(jié)前一階段的的.工作,分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足,為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。要求每位參會教師做好筆記和學(xué)習(xí)交流心得。

  3、通過課題組成員的團結(jié)協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進行分析、整理,以積極務(wù)實的工作態(tài)度認真完善相關(guān)材料,為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準備。

  4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動,將課題實驗研究項向縱深方向推進。要求各任課教師在各年級逐步開展小學(xué)生質(zhì)疑意識和能力的培養(yǎng)教育教學(xué)活動。嘗試和改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。

  5、積極組織課題組召開課題總結(jié)會,在大家的交流、討論和有關(guān)專家的指導(dǎo)下充實過成型資料,撰寫實驗報告及其他結(jié)題準備工作。

  6、認真做好課題結(jié)題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認真整理課題材料,形成實驗報告,申請結(jié)題。

  課題研究階段工作計劃 4

  研究要點

  1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

  2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

  3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

  4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

  5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

  研究措施

  1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的`小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

  2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確,措施詳細,操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

  3、加強課題研究的過程管理,認真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。

  4、參加課題研究的人員,每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。

  5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。

  6、課題組成員每人開一次公開課。

  活動安排:

  二月份:

  1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負責(zé):時娟芳)

  2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。(負責(zé):時娟芳)

  3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責(zé):各教研組長)

  三月份:

  1、各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負責(zé):時娟芳)

  2、課題組活動,進行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負責(zé):課題組長)

  四月份:

  1、開展課題組研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)

  2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負責(zé):陸琳)

  3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負責(zé):陸琳)

  五月份:

  1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負責(zé):時娟芳)

  2、開設(shè)研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)

  3、組織課堂教學(xué)反饋。(負責(zé):教研室和課題組)

  六月份:

  1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)

  2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責(zé):陸琳)

  3、課題組進行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負責(zé):時娟芳)

  課題研究階段工作計劃 5

  一、指導(dǎo)思想:

  認真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神,以基礎(chǔ)教育課程改革的目標和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標,以培養(yǎng)學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題能力為重點,以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

  二、工作目標

  1、通過培訓(xùn)提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評比活動,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

  2、通過此課題的研究確實起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式,逐步提高全校教師的操作能力,降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備,要及時維修,盡量不耽誤教學(xué)使用。

  4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道,為各科教師提供教學(xué)資源。

  三、具體工作

  1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校成立實驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等,各組責(zé)任明確,措施具體,成員分工明確,保證學(xué)校的實驗工作順利進行。

  2、加強硬件建設(shè)。

  繼續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè),建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建立欄目功能全、實用性強的校園網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的`作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心,從硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進行合理劃分,確保校園網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺,發(fā)揮常規(guī)教研的作用,3、提高教師的信息素養(yǎng)、

 �。�1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本,規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進行學(xué)科培訓(xùn),形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀,提高教育理論水平,有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

 �。�2)進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等,特別是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機,加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,加強組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。

 �。�3)學(xué)校積極鼓勵教師自己制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

 �。�1)、認真上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。

  (2)、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。

 �。�3)、開展各種計算機競賽活動,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。

  5、課題牽動,進一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

  開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進行典型課例的研究,初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

  6、按照課題組的要求,搞好課題驗收,積極準備好各種實驗材料,迎接課題組的檢查驗收。

  四、各月主要工作安排:

  九月

  1、制定計劃。

  2、技能培訓(xùn)

  十月

  1、整合課課堂教學(xué)研討

  2、準備實驗材料,迎接課題組驗收

  十一月

  1、教師課件制作比賽

  2、教師說課比賽

  十二月

  案例交流

  一月

  整理學(xué)校資源庫

  三月

  典型教學(xué)設(shè)計評比

  四月

  課題研討活動

  五月

  1、教師個人空間展評。

  2參加各種大賽

  六月

  教師說課比賽

  七月

  1、教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  2、整理學(xué)校資源庫

  課題研究階段工作計劃 6

  一、研究的背景

  如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

  二、研究的理念

  “良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的.好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

  三、研究的目標

  1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運用語文。

  2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。

  四、研究的主要資料

  (一)質(zhì)疑導(dǎo)入

  教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

 �。ǘ┕适聦�(dǎo)入

  圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來,加強學(xué)生的理解與感悟潛力。

 �。ㄈ﹫D像導(dǎo)入

  能夠利用多媒體或掛圖,更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文,又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面,有助于提高語文課堂的效率……

  五、研究的預(yù)期成果。

  透過本次研究的教學(xué)實踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:

  1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

  2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。

  3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。

  4、生活搬進課堂,學(xué)生樂于參與。

  課題研究階段工作計劃 7

  課題《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》自申報到立項以來,課題組已經(jīng)對該課題進行了將近半多年的研究,使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過多次的課題組活動,深入地對課題進行研究,取得了一定的研究成果,同時通過對課題研究的回顧和反思,為下一階段的研究打好良好的理論基礎(chǔ)。

  一、指導(dǎo)思想:

  從我省20xx年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā),針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題,開展全方位的改革實驗和理論研究,有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展,為把江蘇建成教育強省作出貢獻。

  二、工作目標:

  1、鞏固研究成果,提高研究質(zhì)量,賦予課題研究活力。

  通過研究,創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式,充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài),發(fā)揮學(xué)生主體作用,開展課堂有效教學(xué)。

  2、提高影響力,擴大研究規(guī)模,壯大師資隊伍。

  課題的研究初見成效,吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列,我們以此為動力,集思廣益,拓寬思路,全面推行初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。

  3、完善教學(xué)案,擴展教案、學(xué)案、鞏固案,形成有特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、研究內(nèi)容

  本學(xué)期的主要研究內(nèi)容是落實課題研究項目,對數(shù)據(jù)、方法進行驗證,找到問題的解決方式。具體工作任務(wù)如下:

  1、在已有的研究基礎(chǔ)上,繼續(xù)搞好課題研究并注重收集資料;進一步學(xué)習(xí)理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法和策略。

  2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中,注重以點帶面、各有側(cè)重,做到邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果,形成數(shù)學(xué)學(xué)科的特色;重點落實到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的研究,注重能反映學(xué)生主動學(xué)習(xí)的材料的收集

  3、積極參加各級培訓(xùn)活動。

  4、加強課題組成員之間的聯(lián)系,借鑒其他課題經(jīng)驗,促進數(shù)學(xué)課題的研究。

  5、積極參加課題的研討,定期開展本課題組研討會,注意收集過程性材料和階段研究成果。

  6、調(diào)查編寫《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》部分章節(jié)

  1、概述

  1.1農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的必要性

  1.2農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的難點分析

  2、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

  2.1農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

  2.2農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)狀況分析

  2.3農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的調(diào)查分析

  2.4校本課程開發(fā)的調(diào)查分析

  四、具體措施

  1、加強理論學(xué)習(xí),提高參研教師思想認識

  教學(xué)科研,即是對教學(xué)工作中成功的地方、失敗的地方反思的過程。參研教師應(yīng)自覺地把自己提升為研究者,要有犧牲的精神、學(xué)習(xí)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。知道了什么是教學(xué)科研,具備了這四種精神,參研教師還應(yīng)對課題研究相關(guān)的理論知識進行學(xué)習(xí),對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進行學(xué)習(xí),并通過教師心得體會“我是如何落實提高學(xué)生口語交際能力”,全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。

  2、抓實研究

  以往的`研討,都是以公開課或研究課為依托,進行交流或研討。這些課都

  是經(jīng)過精心的準備,自然上得心應(yīng)手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識,并能及時記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進行交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過程中,我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),從我們的教學(xué)實際和需要出發(fā),積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

  3、確定參研教師研究階段的具體工作

 �。�1)制定總體研究計劃和階段性研究計劃。

 �。�2)加強校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的特長,著力打造參研的具體項目,對授課、評課、說課、微型講座等方面,緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進行研究。

 �。�3)參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和研討,并作一定的經(jīng)驗交流,作好記錄。

  (4)按時上交經(jīng)驗論文和材料。

  (5)按計劃要求寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

 �。�6)充分利用運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備、資源,借助這些有限的教學(xué)設(shè)備,提高各個教師的授課水平。

  4、加強科研骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的教育科研能力

 �。�1)充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,對骨干教師進行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓(xùn),大力提高教育現(xiàn)代化技術(shù),優(yōu)化教育科研成果。

 �。�2)開展與大師對話活動,本學(xué)年將有計劃地聘請教育專家、學(xué)者或邀請市教科所的領(lǐng)導(dǎo)、教研員來校講座,讓教師與專家作面對面的交流,鼓勵教師到因特網(wǎng)上接受教育專家的指導(dǎo),提高自身教育科研水平。

  (3)有目的地組織本課題組成員走出校門參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科研發(fā)展先進地區(qū)或?qū)W校的教育科研經(jīng)驗。

  4、通過學(xué)科整合積累對教學(xué)資源的二次開發(fā)的經(jīng)驗,產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)科專題網(wǎng)站。

  5、研究課程整合與師生信息素養(yǎng)的關(guān)系,促進絕大多數(shù)教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數(shù)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力。

  7、每學(xué)期向?qū)W校推薦3節(jié)課題研究課,進行研討課展示,推動全校的科研工作。

  8、進行教育科研論文寫作培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評比。

  9、成員虛心學(xué)習(xí),勇于實踐,克服困難,學(xué)會自制課件,自制網(wǎng)站,并進行一次課件制作、網(wǎng)頁制作比賽。

  五、工作安排

  第一階段:研究準備階段

 �。�20xx年5月至9月)

  主要工作:進行課題前期理論的搜集與學(xué)習(xí),按照江蘇省課題組開題報告及課題指南的精神與要求,拿出我校課題研究方案,召開課題啟動大會,部署課題研究任務(wù),籌建課題網(wǎng)站、教師專業(yè)成長袋等。

  1、研究我們沂濤中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實際教學(xué)情況,精心選題。

  2、查閱資料了解當(dāng)前國內(nèi)與本課程相關(guān)課程的研究情況,填寫申報、評審書,建立課題組,課題組成員任務(wù)分工,制定實施方案,調(diào)查問卷,匯總數(shù)據(jù)。

  3、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計劃及學(xué)校教育科研工作計劃.組織人員認真學(xué)習(xí)、研究,了解本課題省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

  第二階段:研究實施階段

  20xx年10月份

  1、制定課題研究方案和研究行事歷,撰寫子課題研究內(nèi)容和研究方案。

  2、籌備建立課題研究專題網(wǎng)站和全員教師專業(yè)成長檔案袋。

  3、每位教師制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  4、進行大規(guī)模的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),組織課題成員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重點是課

  題實施方案。

  5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機一臺、移動硬盤一個、教學(xué)軟件若干。 20xx年11月份

  1、撰寫開題報告,制定課題實施方案,制定課題研究方案。

  2、組建課題組,確定主要組成人員和研究任務(wù)。

  3、建立子課題組,確定子課題研究內(nèi)容,總體負責(zé)子課題研究的運作和管理,撰寫相關(guān)報告;負責(zé)子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。

  4、舉行課題組座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見,確定下一階段的研究目標與內(nèi)容。

  20xx年12月份

  1、傳達開題會議精神并落實縣教育局科研工作。

  2、邀請課題組專家到校進行課題研究輔導(dǎo)報告。

  3、舉行教學(xué)設(shè)計交流活動。各教研組,就各子課題進行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。

  4、收集,整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價,提出下階段研究開展過程中需注意問題。

  5、開展教研組、學(xué)科組組內(nèi)有效教學(xué)研討課。

  6、認真開展校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教材教法》一書

  課題研究階段工作計劃 8

  一、 研究的課題:

  《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

  二、研究目的:

  通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的`有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

  三、研究措施:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

  2、加強學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。

  3、聯(lián)系實際, 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地調(diào)查分析。

  4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

  四、本年度具體工作安排計劃:

  三月份:

  (1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

  (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

  (3)制定個人課題研究計劃,明確研究內(nèi)容。

  (4)參加課題研討活動。

  四月份:

  (1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

  (3)參加課題研討活動。

  (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

  五、六月份:

  (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

  (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

  (3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認真做好學(xué)習(xí)筆記。

  (4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

  (5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

  課題研究階段工作計劃 9

  一、任教班級學(xué)科:

  三(2)班語文

  二、研究的課題:

  挖掘地方課程資源打造徽文化語文特色研究

  三、研究目的:

  宏村是世界文化遺產(chǎn)地,享有“中國畫里鄉(xiāng)村”的美譽,它的地方課程資源是徽文化重要組成部分,需要大力弘揚和繼承。通過本課題的研究和實踐,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化,如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾;了解精心設(shè)計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng);了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化;了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等,能幫助學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的感悟力和學(xué)生的個性創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,同時還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的情懷,使宏村地方文化后繼有人,代代相傳。

  四、研究的主要內(nèi)容:

  結(jié)合教材進行課題研究,本學(xué)期我任教的三年級語文教材有八個專題,其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個專題可以與課題結(jié)合進行研究。

  1.宏村地方課程資源的挖掘策略研究

  立足于校本課程資源的開發(fā)和利用,通過閱讀文獻資料、實地考察等途徑掌握宏村地方課程資源,然后在實際教學(xué)中自覺拓展語文學(xué)習(xí)的空間,擴展語文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源,開展教學(xué)活動。

  2.宏村地方課程資源與語文教學(xué)深度融合的策略研究

  利用宏村地方課程資源,拓展教科書的內(nèi)容,“彌補”教科書的“缺點”,填補教科書的“空白”,嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計教學(xué)活動,創(chuàng)新開展語文綜合性實踐活動等。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,讓學(xué)生在宏村這個大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語文。在實驗的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

  3.打造徽派語文教學(xué)特色的策略研究

  要以20XX年版《語文課程標準》為引導(dǎo),以徽文化為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基,以句群教學(xué)等新策略為抓手,以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu),來打造“徽派語文”,并在實踐中逐漸形成特色的徽派語文教學(xué),促進徽派語文的發(fā)展,促進學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。

  4.在實踐過程中提高學(xué)生語文素養(yǎng)的策略研究

  創(chuàng)導(dǎo)生動活潑自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,如上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論,在課前、課后搜集資料,組織故事會,朗誦會,討論會,編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學(xué)習(xí)語文,在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發(fā)展,體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣,形成扎實的語文功底,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  五、研究措施:

  1.文獻研究法。

  認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的.理論,努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料,為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,對新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進行挖掘、分析和歸類。

  2.調(diào)查研究法。

  深入宏村,實地考察,了解黟縣的名人故事,了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,欣賞宏村秋天的美景,并拍攝照片或用文字記載,為研究提供素材。

  3.實踐研究法。

  聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地研究。實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見或方案,并付之于行動。在教學(xué)實踐中驗證、修正教學(xué)行為,充實或修正方案,提出新的具體目標,以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文實踐活動,如走進宏村,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)美景;了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,撰寫有關(guān)習(xí)作等,尋求新語文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁,研究一條適合新形勢下徽派語文教學(xué)的途徑。

  4.經(jīng)驗總結(jié)法。對在挖掘宏村地方課程資源,打造徽文化語文特色的實踐中獲得的經(jīng)驗進行總結(jié),理論聯(lián)系實際,概括出具有普遍意義和推廣價值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,積極投稿,撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。

  六、研究工作安排:

  九月份

  1、學(xué)習(xí)課題組研究計劃,明確研究內(nèi)容。

  2、結(jié)合本年級的教材,制定個人課題研究計劃。

  十月份:

  1、聽、評研究課,共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

  2、建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

  3、自學(xué)跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,并分享閱讀,把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

  4、為二年級開展《暢游童歌童謠》活動獻計獻策。

  十一月份:

  1、聽、評研究課,共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

  2、積極參加課題組理論學(xué)習(xí),認真做好學(xué)習(xí)筆記。

  3、加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

  4、組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書信比賽活動

  十二月份:

  1、上課題研討課《富饒的西沙群島》,通過課堂教學(xué),嘗試把宏村地方課程資源與語文教學(xué)進行融合。

  2、跟蹤記載“學(xué)生成長個案記錄表”

  一月份

  1、認真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

  2、撰寫個人課題研究總結(jié)。

  3、撰寫心得體會或課題研究論文,交流課題論文。

  課題研究階段工作計劃 10

  一、課題名稱

  《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》

  二、指導(dǎo)思想

  實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點,以提高課堂教學(xué)效率為目標,以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)為重點,進一步強化教學(xué)管理的精細化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、實施目標

  1、認真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗,深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、 實驗教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

  3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃�,發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性,促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。

  四、研究原則

  1、課時化原則

  學(xué)案的`編制主要按課時進行,與教師上課同步。

  2、問題化原則

  將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

  3、參與化原則

  在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

  4、方法化原則

  強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

  5、層次化原則

  在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  五、課題研究的措拖

  1、加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

  2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進行課題研究交流會,理論知識交流會,實現(xiàn)資源的共享。

  3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

  4、把課堂作為課題研究的主陣地。

  總之,嚴格按照方案的目標,開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動,并以多元化的活動提升教師的課改理念,多渠道,多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺,相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

  六、課題研究方法

  1、行動研究法

  2、調(diào)查法

  3、觀察法

  4、經(jīng)驗總結(jié)法

  5、個案研究法

  七、課題實施日程安排

  三月份:

  1、制定個人課題研究計劃。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

  四月份:

  1、在本班進行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。

  2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動。

  3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。

  4、上交一份教學(xué)案例。

  五月份:

  1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。

  3、開展“請進課堂”活動。(實驗教師邀請課題組成員聽課)

  4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。

  六月份:

  1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。

  2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。

  七月份:

  個人進行階段性總結(jié)。

  課題研究階段工作計劃 11

  一、課題提出的背景

  1、“促進學(xué)生全面和諧發(fā)展”是順應(yīng)時代發(fā)展的要求。以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨,協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素,創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍,使受教育者在各個方面得到全面和諧發(fā)展。和諧教育是時代的要求,是全面發(fā)展的要求。

  2、尋求“初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展”的策略是適應(yīng)新一輪初中歷史課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的首要目標是關(guān)注人的發(fā)展,重視學(xué)生的發(fā)展為課程改革的最高利益,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,尊重學(xué)生的生活與經(jīng)驗,尊重每一個學(xué)生的發(fā)展權(quán)利,為每一個學(xué)生創(chuàng)造和諧發(fā)展的機會。

  3、初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展,是臨沂市課堂教學(xué)改革的基本要求。在臨沂市課堂教學(xué)改革的基本思路中明確指出,新一輪課堂教學(xué)改革的目標是,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)改革,制定優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)策略,促進學(xué)生全員發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展,全面提高課堂教學(xué)的水平與效率。

  4、提出“初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。

  二、所要解決的主要問題

  1、目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動,缺少橫向的、與同學(xué)之間的溝通,學(xué)習(xí)能力普遍不強。作為一名歷史教師,要更新理念,樹立正確教學(xué)觀,努力實現(xiàn)“教的方式與學(xué)的方式的和諧統(tǒng)一”。

  2、實行新課程以來,“教師為中心”的傾向仍然存在,歷史教師要用"為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的理念",從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)個性出發(fā)來創(chuàng)設(shè)師生關(guān)系、生生關(guān)系等的和諧。

  3、舊的義務(wù)教育課程,片面強調(diào)知識授受,不注重分析、理解、動手等綜合能力及實際能力的培養(yǎng),與社會生活嚴重脫節(jié),歷史教師要盡量爭取“從單一的課堂回歸到生活”的和諧。

  總之,我個人設(shè)想通過課題研究,實現(xiàn)從整齊劃一到注重學(xué)生的個性與創(chuàng)新;從知識本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動學(xué)習(xí);從選拔評價到以評價促發(fā)展等方面做理念性的變革。寓教于樂、寓教于玩,讓孩子們的身心健康在求知的同時全面和諧發(fā)展。

  三、理論依據(jù)

  (1)馬列主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說和關(guān)于生動活潑、主動地發(fā)展的教育思想。

  (2)蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。他認為全面和諧發(fā)展的人,就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的`體格和諧結(jié)合在一起的新人,是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人,是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育。

  (3)現(xiàn)代教學(xué)論、教育論、管理理論等。強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的和諧,強調(diào)內(nèi)化的過程,達到提高教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的目的。

  四、課題的研究目的

  促進學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分、生動活潑的發(fā)展,實現(xiàn)歷史學(xué)科教育的整體優(yōu)化,有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育。努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神,健康身心,卓越智能,高尚品格的對社會有用的人。

  五、研究內(nèi)容

  1、研究歷史學(xué)科與其它學(xué)科課程之間的和諧。

  2、研究學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間,教師與教師之間,教師與家長之間,學(xué)生與家長之間關(guān)系的和諧關(guān)系。

  3、研究學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的方式與教師“引導(dǎo)助學(xué)”的方式的和諧統(tǒng)一。

  4、研究歷史課程教育與社會生活的和諧發(fā)展。

  5、研究學(xué)生本人德、智、體、美、勞諸個方面的和諧發(fā)展。

  六、研究方法

  調(diào)查法:對當(dāng)前我校歷史組教師教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查、評估和研究。

  比較法:通過對歷史教學(xué)中各研究對象及同一研究對象的橫向、縱向比較,得出實驗成效的研究。

  個案研究法:實時監(jiān)控學(xué)生個體的成長和發(fā)展。

  七、研究的原則

  1、以人為本的原則

  堅持面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件,打牢基礎(chǔ)。

  2、主體性原則

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,樹立“以人為本,以學(xué)定教”的觀念,立足“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”活化教與學(xué)的過程,使每個學(xué)生都能運用科學(xué)的方法主動學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。建立生生和諧,師生和諧關(guān)系。建立平等交流的平臺,營造平等和諧的氛圍。

  3、個性化原則

  尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教,滿足不同學(xué)生的需要,指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  4、趣味性原則

  增強教學(xué)中的趣味性,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以求學(xué)生有趣更和諧,和諧更有趣。

  八、研究的具體策略及保障

  (一)轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,不斷提高自己思想素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和基礎(chǔ)教育課程改革綱要,學(xué)習(xí)中央有關(guān)教育改革的文件,提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。

  (二)優(yōu)化教學(xué)過程,探索“自主--探究--合作”學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)多層次多角度的學(xué)習(xí)活動。

  (三)力求歷史學(xué)科教學(xué)與社會的發(fā)展同步。引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、貼近現(xiàn)實生活,在教育教學(xué)上及時滲透社會發(fā)展中出現(xiàn)的與生活、時代發(fā)展密切相關(guān)的新事物、新現(xiàn)象、新技術(shù)、新動態(tài)。

  (四)增強對課程的整合能力。找準學(xué)科結(jié)合點和切入點。結(jié)合點是歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的結(jié)合點,抓住了這個點,互相獨立的學(xué)科就成為了整體;切入點是生活知識與課本知識相滲透相融合的切入點,抓住了這一點,就使靜態(tài)的書本知識,變?yōu)閯討B(tài)的知識。

  (五)改進評價方法。根據(jù)各年級學(xué)生的特點,建立相適應(yīng)的評價指標體系。

  (六)及時對資料認真分析,對研究工作進行階段總結(jié)。爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。

  課題研究階段工作計劃 12

  一、任教學(xué)科:

  語文。

  二、研究課題:

  《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

  三、個人研究方向:

  培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

  四、研究目標:

  1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

  2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

  3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

  五、研究措施:

  1、理論學(xué)習(xí):認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的.經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,提高自身的實踐能力。

  2、實踐參與:認真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

  3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強自我反思,及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

【課題研究階段工作計劃】相關(guān)文章:

課題研究階段工作計劃12-01

課題研究階段的總結(jié)07-25

課題研究準備階段總結(jié)03-22

小課題研究階段總結(jié)03-15

課題研究階段總結(jié)(精選23篇)10-26

課題研究階段性計劃12-01

課題研究階段性報告08-11

課題研究階段性總結(jié)11-10

課題研究階段性報告08-11

課題研究階段工作總結(jié)03-02

2024課題研究階段工作計劃范文(精選12篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新一輪的努力,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?以下是小編整理的2024課題研究階段工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

2024課題研究階段工作計劃范文(精選12篇)

  課題研究階段工作計劃 1

  一、宗旨目標

  課題研究工作是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,是課程改革的需要,是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略;是一線教師的呼喚,是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,我校以教師研究為主體,強調(diào)實踐反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式,是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。

  課題研究工作是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學(xué)研究,重點研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題。

  二、實施辦法

  1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員,負責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作;學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組,負責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。

  2、課題實施小組負責(zé)課題研究的具體工作,負責(zé)課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作,教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進行督導(dǎo)與檢查。

  3、參與課題研究的實驗教師,本著自愿申報、學(xué)校審批的原則,由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點課題,各學(xué)科教研組要全力配合,并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題,開展自修反思式的'課題研究。問題研究取得研究成果的(以論文、課例等為實體顯現(xiàn)),學(xué)校給予同等級別的獎勵。

  4、課題實施小組在課題獲得立項之后,必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究,課題研究要求做到嚴謹務(wù)實,不得弄虛作假,不得半途而廢,力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的,在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料,對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋,并對課題的最終結(jié)題時間做準確地預(yù)測,在最終結(jié)題時間之前做好一切準備工作;確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的,由課題負責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見,報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的,本課題實施負責(zé)人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。

  5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負責(zé)組織一次課題研究匯報工作會(在盡可能的情況下,邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加),匯報會先由課題實施小組負責(zé)人匯報課題的進展情況,再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論,討論解決的途徑和辦法,為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

  三、管理措施

  1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究,課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo),在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。

  2、實施課題研究獎勵制度,在課題實施小組的齊心協(xié)力下,課題實驗通過專家鑒定,課題成果得到有效推廣,與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,學(xué)校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標準見附表一,結(jié)題獎獎勵。

  3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案,在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認可的情況下,課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值,由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵,量化考評加分。

  4、對優(yōu)秀課題研究成果,課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦;學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿,若參評獲獎或論文發(fā)表,學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。

  5、在基本條件對等情況下,學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動,優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動;課題實施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動,在教務(wù)處確認的情況下,學(xué)校對實驗教師給予實時工作補助。

  6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺,每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動,推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。

  說明:

  1、論文(含教學(xué)案例)發(fā)表是指在國家、省、市、縣(區(qū))級教育類專業(yè)媒體(含報刊雜志、電視、網(wǎng)站)上發(fā)表,并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的;其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定,教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。

  2、課題組實驗教師在課題研究中,承擔(dān)示范課任務(wù)的,按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現(xiàn)。

  3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中,本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流。

  4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比

  課題研究階段工作計劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,以本課題為基礎(chǔ),以推進課程改革為重點,積極開展實踐層面上的研究,致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理,確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改,以教改促質(zhì)量同時,大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式,追求實踐層面創(chuàng)新,將科研活動系列化、主題化,進一步推廣研究的影響。

  二、工作目標

  1、以研促教,以教促學(xué),增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果,進一步推廣課題研究的影響,進一步加強過程管理,完善管理制度。

  2、樹立以人為本,促進發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀,開發(fā)課程資源,可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系,促進學(xué)生技能的發(fā)展,逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。

  三、工作重點

  1、通過課題的`研究,樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀,以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉(zhuǎn)變。

  2、通過課題的研究,學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人,擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。

  3、通過課題研究,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行研究與不斷改善,構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

  四、具體措施

 �。ㄒ唬┙M織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍,集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實踐操作,解決在研究過程中碰到的實際問題,少走彎路,快速提高教師們科研水平。

  (二)明確研究方法,課堂實踐,實施研究。

 �。ㄈ⿵娀芾�,提高研究效益。

  為了使課題研究取得突破,保證實驗的效果,我們強化對課題實驗的管理,尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié),有階段成果分析,有階段實驗報告,有教科研成果,同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控,定期檢查研究的進度,督促到位,落實到位,使課題正常有序地進行,確保研究的效果。

  五、工作安排

  二月份:

  制定本學(xué)期的課題計劃

  三月份:

  第一周:課題組理論學(xué)習(xí)

  第二周:課題組理論學(xué)習(xí)

  第三周:個人案例及反思交流

  第四周:課題組研究課聽、評課。

  四月份:

  第一周:課題組理論學(xué)習(xí)(負責(zé)人:沈福星)

  2、個人案例及反思交流。(負責(zé)人:王玉)

  3、課題組研究課聽、評課。(負責(zé)人:王玉)

  4、開展課堂教學(xué)研討活動,進行課堂教學(xué)設(shè)計。(負責(zé)人:朱宏)

  五月份:

  第一周:課題組研究課聽、評課。(負責(zé)人:王玉)

  第二周:課題組理論學(xué)習(xí)(負責(zé)人:邱海燕)

  第三周:課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(負責(zé)人:趙艷君)4開展課堂教學(xué)研討活動,進行課堂教學(xué)設(shè)計(負責(zé)人:曾林霞)

  六月份:

  1、收集整理課題資料。(負責(zé)人:王玉)

  2、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。

  課題研究階段工作計劃 3

  在課題組成員的共同努力下,嚴格按照方案,分步逐項完成了第二階段及具體實施階段的工作,工作扎實、認真開展并取得了一定的成效。下一步的工作將進入課題實驗研究的總結(jié)階段,為把本階段的各項工作做的更好為最后的結(jié)題做好一切鋪墊;在此,就本階段的工作計劃安排如下:

  一、指導(dǎo)思想

  積極響應(yīng)黨的教育方針,認真貫徹和落實教研教改工作。堅持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為目的,把教研教改與教育教學(xué)實際性結(jié)合,努力推進新課程下的各項教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。

  二、主要目標任務(wù)

  1、理論聯(lián)系實際,將初步成果與實際教學(xué)再結(jié)合,不斷促進和完善課題實驗研究成果。

  2、認真總結(jié)前一階段的的工作,分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足,為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。

  3、分析、整理課題實驗研究的階段性資料,為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準備。

  4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動。將了題實驗研究項縱深方向推進。

  5、組織課題組召開課題總結(jié)會,形成資料,撰寫實驗報告及其他結(jié)題準備工作。

  三、工作內(nèi)容及措施

  1、將初步成果與實際教學(xué)相結(jié)合,不斷促進和完善課題實驗研究成果。“實踐是檢驗真理的標準”,我們的日常教育教學(xué)就是實踐、總結(jié)、改進、再實踐的循序漸進的過程。將課題實驗與實際教學(xué)相結(jié)合,將初步理論貫穿到每個數(shù)學(xué)教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。

  2、積極組織課題組成員認真總結(jié)前一階段的的.工作,分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足,為今后的課題實驗探索積累經(jīng)驗。要求每位參會教師做好筆記和學(xué)習(xí)交流心得。

  3、通過課題組成員的團結(jié)協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進行分析、整理,以積極務(wù)實的工作態(tài)度認真完善相關(guān)材料,為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報告做好一切準備。

  4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動,將課題實驗研究項向縱深方向推進。要求各任課教師在各年級逐步開展小學(xué)生質(zhì)疑意識和能力的培養(yǎng)教育教學(xué)活動。嘗試和改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。

  5、積極組織課題組召開課題總結(jié)會,在大家的交流、討論和有關(guān)專家的指導(dǎo)下充實過成型資料,撰寫實驗報告及其他結(jié)題準備工作。

  6、認真做好課題結(jié)題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認真整理課題材料,形成實驗報告,申請結(jié)題。

  課題研究階段工作計劃 4

  研究要點

  1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

  2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

  3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

  4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

  5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

  研究措施

  1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的`小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

  2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確,措施詳細,操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

  3、加強課題研究的過程管理,認真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。

  4、參加課題研究的人員,每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。

  5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。

  6、課題組成員每人開一次公開課。

  活動安排:

  二月份:

  1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負責(zé):時娟芳)

  2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。(負責(zé):時娟芳)

  3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責(zé):各教研組長)

  三月份:

  1、各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負責(zé):時娟芳)

  2、課題組活動,進行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負責(zé):課題組長)

  四月份:

  1、開展課題組研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)

  2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負責(zé):陸琳)

  3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負責(zé):陸琳)

  五月份:

  1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負責(zé):時娟芳)

  2、開設(shè)研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)

  3、組織課堂教學(xué)反饋。(負責(zé):教研室和課題組)

  六月份:

  1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)

  2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責(zé):陸琳)

  3、課題組進行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負責(zé):時娟芳)

  課題研究階段工作計劃 5

  一、指導(dǎo)思想:

  認真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神,以基礎(chǔ)教育課程改革的目標和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標,以培養(yǎng)學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題能力為重點,以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

  二、工作目標

  1、通過培訓(xùn)提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評比活動,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

  2、通過此課題的研究確實起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式,逐步提高全校教師的操作能力,降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備,要及時維修,盡量不耽誤教學(xué)使用。

  4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道,為各科教師提供教學(xué)資源。

  三、具體工作

  1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校成立實驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等,各組責(zé)任明確,措施具體,成員分工明確,保證學(xué)校的實驗工作順利進行。

  2、加強硬件建設(shè)。

  繼續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè),建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建立欄目功能全、實用性強的校園網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的`作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心,從硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進行合理劃分,確保校園網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺,發(fā)揮常規(guī)教研的作用,3、提高教師的信息素養(yǎng)、

 �。�1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本,規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進行學(xué)科培訓(xùn),形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀,提高教育理論水平,有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

 �。�2)進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等,特別是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機,加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,加強組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。

 �。�3)學(xué)校積極鼓勵教師自己制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

 �。�1)、認真上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。

  (2)、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。

 �。�3)、開展各種計算機競賽活動,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。

  5、課題牽動,進一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

  開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進行典型課例的研究,初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

  6、按照課題組的要求,搞好課題驗收,積極準備好各種實驗材料,迎接課題組的檢查驗收。

  四、各月主要工作安排:

  九月

  1、制定計劃。

  2、技能培訓(xùn)

  十月

  1、整合課課堂教學(xué)研討

  2、準備實驗材料,迎接課題組驗收

  十一月

  1、教師課件制作比賽

  2、教師說課比賽

  十二月

  案例交流

  一月

  整理學(xué)校資源庫

  三月

  典型教學(xué)設(shè)計評比

  四月

  課題研討活動

  五月

  1、教師個人空間展評。

  2參加各種大賽

  六月

  教師說課比賽

  七月

  1、教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  2、整理學(xué)校資源庫

  課題研究階段工作計劃 6

  一、研究的背景

  如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

  二、研究的理念

  “良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的.好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

  三、研究的目標

  1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運用語文。

  2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。

  四、研究的主要資料

  (一)質(zhì)疑導(dǎo)入

  教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

 �。ǘ┕适聦�(dǎo)入

  圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來,加強學(xué)生的理解與感悟潛力。

 �。ㄈ﹫D像導(dǎo)入

  能夠利用多媒體或掛圖,更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文,又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面,有助于提高語文課堂的效率……

  五、研究的預(yù)期成果。

  透過本次研究的教學(xué)實踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:

  1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

  2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。

  3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。

  4、生活搬進課堂,學(xué)生樂于參與。

  課題研究階段工作計劃 7

  課題《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》自申報到立項以來,課題組已經(jīng)對該課題進行了將近半多年的研究,使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過多次的課題組活動,深入地對課題進行研究,取得了一定的研究成果,同時通過對課題研究的回顧和反思,為下一階段的研究打好良好的理論基礎(chǔ)。

  一、指導(dǎo)思想:

  從我省20xx年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā),針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題,開展全方位的改革實驗和理論研究,有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展,為把江蘇建成教育強省作出貢獻。

  二、工作目標:

  1、鞏固研究成果,提高研究質(zhì)量,賦予課題研究活力。

  通過研究,創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式,充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài),發(fā)揮學(xué)生主體作用,開展課堂有效教學(xué)。

  2、提高影響力,擴大研究規(guī)模,壯大師資隊伍。

  課題的研究初見成效,吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列,我們以此為動力,集思廣益,拓寬思路,全面推行初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。

  3、完善教學(xué)案,擴展教案、學(xué)案、鞏固案,形成有特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、研究內(nèi)容

  本學(xué)期的主要研究內(nèi)容是落實課題研究項目,對數(shù)據(jù)、方法進行驗證,找到問題的解決方式。具體工作任務(wù)如下:

  1、在已有的研究基礎(chǔ)上,繼續(xù)搞好課題研究并注重收集資料;進一步學(xué)習(xí)理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法和策略。

  2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中,注重以點帶面、各有側(cè)重,做到邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果,形成數(shù)學(xué)學(xué)科的特色;重點落實到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的研究,注重能反映學(xué)生主動學(xué)習(xí)的材料的收集

  3、積極參加各級培訓(xùn)活動。

  4、加強課題組成員之間的聯(lián)系,借鑒其他課題經(jīng)驗,促進數(shù)學(xué)課題的研究。

  5、積極參加課題的研討,定期開展本課題組研討會,注意收集過程性材料和階段研究成果。

  6、調(diào)查編寫《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》部分章節(jié)

  1、概述

  1.1農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的必要性

  1.2農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的難點分析

  2、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

  2.1農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

  2.2農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)狀況分析

  2.3農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的調(diào)查分析

  2.4校本課程開發(fā)的調(diào)查分析

  四、具體措施

  1、加強理論學(xué)習(xí),提高參研教師思想認識

  教學(xué)科研,即是對教學(xué)工作中成功的地方、失敗的地方反思的過程。參研教師應(yīng)自覺地把自己提升為研究者,要有犧牲的精神、學(xué)習(xí)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。知道了什么是教學(xué)科研,具備了這四種精神,參研教師還應(yīng)對課題研究相關(guān)的理論知識進行學(xué)習(xí),對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進行學(xué)習(xí),并通過教師心得體會“我是如何落實提高學(xué)生口語交際能力”,全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。

  2、抓實研究

  以往的`研討,都是以公開課或研究課為依托,進行交流或研討。這些課都

  是經(jīng)過精心的準備,自然上得心應(yīng)手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識,并能及時記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進行交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過程中,我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),從我們的教學(xué)實際和需要出發(fā),積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

  3、確定參研教師研究階段的具體工作

 �。�1)制定總體研究計劃和階段性研究計劃。

 �。�2)加強校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的特長,著力打造參研的具體項目,對授課、評課、說課、微型講座等方面,緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進行研究。

 �。�3)參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和研討,并作一定的經(jīng)驗交流,作好記錄。

  (4)按時上交經(jīng)驗論文和材料。

  (5)按計劃要求寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

 �。�6)充分利用運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備、資源,借助這些有限的教學(xué)設(shè)備,提高各個教師的授課水平。

  4、加強科研骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的教育科研能力

 �。�1)充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,對骨干教師進行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓(xùn),大力提高教育現(xiàn)代化技術(shù),優(yōu)化教育科研成果。

 �。�2)開展與大師對話活動,本學(xué)年將有計劃地聘請教育專家、學(xué)者或邀請市教科所的領(lǐng)導(dǎo)、教研員來校講座,讓教師與專家作面對面的交流,鼓勵教師到因特網(wǎng)上接受教育專家的指導(dǎo),提高自身教育科研水平。

  (3)有目的地組織本課題組成員走出校門參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科研發(fā)展先進地區(qū)或?qū)W校的教育科研經(jīng)驗。

  4、通過學(xué)科整合積累對教學(xué)資源的二次開發(fā)的經(jīng)驗,產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)科專題網(wǎng)站。

  5、研究課程整合與師生信息素養(yǎng)的關(guān)系,促進絕大多數(shù)教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數(shù)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力。

  7、每學(xué)期向?qū)W校推薦3節(jié)課題研究課,進行研討課展示,推動全校的科研工作。

  8、進行教育科研論文寫作培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評比。

  9、成員虛心學(xué)習(xí),勇于實踐,克服困難,學(xué)會自制課件,自制網(wǎng)站,并進行一次課件制作、網(wǎng)頁制作比賽。

  五、工作安排

  第一階段:研究準備階段

 �。�20xx年5月至9月)

  主要工作:進行課題前期理論的搜集與學(xué)習(xí),按照江蘇省課題組開題報告及課題指南的精神與要求,拿出我校課題研究方案,召開課題啟動大會,部署課題研究任務(wù),籌建課題網(wǎng)站、教師專業(yè)成長袋等。

  1、研究我們沂濤中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實際教學(xué)情況,精心選題。

  2、查閱資料了解當(dāng)前國內(nèi)與本課程相關(guān)課程的研究情況,填寫申報、評審書,建立課題組,課題組成員任務(wù)分工,制定實施方案,調(diào)查問卷,匯總數(shù)據(jù)。

  3、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計劃及學(xué)校教育科研工作計劃.組織人員認真學(xué)習(xí)、研究,了解本課題省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

  第二階段:研究實施階段

  20xx年10月份

  1、制定課題研究方案和研究行事歷,撰寫子課題研究內(nèi)容和研究方案。

  2、籌備建立課題研究專題網(wǎng)站和全員教師專業(yè)成長檔案袋。

  3、每位教師制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  4、進行大規(guī)模的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),組織課題成員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重點是課

  題實施方案。

  5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機一臺、移動硬盤一個、教學(xué)軟件若干。 20xx年11月份

  1、撰寫開題報告,制定課題實施方案,制定課題研究方案。

  2、組建課題組,確定主要組成人員和研究任務(wù)。

  3、建立子課題組,確定子課題研究內(nèi)容,總體負責(zé)子課題研究的運作和管理,撰寫相關(guān)報告;負責(zé)子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。

  4、舉行課題組座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見,確定下一階段的研究目標與內(nèi)容。

  20xx年12月份

  1、傳達開題會議精神并落實縣教育局科研工作。

  2、邀請課題組專家到校進行課題研究輔導(dǎo)報告。

  3、舉行教學(xué)設(shè)計交流活動。各教研組,就各子課題進行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。

  4、收集,整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價,提出下階段研究開展過程中需注意問題。

  5、開展教研組、學(xué)科組組內(nèi)有效教學(xué)研討課。

  6、認真開展校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教材教法》一書

  課題研究階段工作計劃 8

  一、 研究的課題:

  《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

  二、研究目的:

  通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的`有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

  三、研究措施:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

  2、加強學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。

  3、聯(lián)系實際, 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地調(diào)查分析。

  4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

  四、本年度具體工作安排計劃:

  三月份:

  (1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

  (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

  (3)制定個人課題研究計劃,明確研究內(nèi)容。

  (4)參加課題研討活動。

  四月份:

  (1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

  (3)參加課題研討活動。

  (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

  五、六月份:

  (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

  (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

  (3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認真做好學(xué)習(xí)筆記。

  (4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。

  (5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

  課題研究階段工作計劃 9

  一、任教班級學(xué)科:

  三(2)班語文

  二、研究的課題:

  挖掘地方課程資源打造徽文化語文特色研究

  三、研究目的:

  宏村是世界文化遺產(chǎn)地,享有“中國畫里鄉(xiāng)村”的美譽,它的地方課程資源是徽文化重要組成部分,需要大力弘揚和繼承。通過本課題的研究和實踐,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化,如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾;了解精心設(shè)計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng);了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化;了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等,能幫助學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的感悟力和學(xué)生的個性創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,同時還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的情懷,使宏村地方文化后繼有人,代代相傳。

  四、研究的主要內(nèi)容:

  結(jié)合教材進行課題研究,本學(xué)期我任教的三年級語文教材有八個專題,其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個專題可以與課題結(jié)合進行研究。

  1.宏村地方課程資源的挖掘策略研究

  立足于校本課程資源的開發(fā)和利用,通過閱讀文獻資料、實地考察等途徑掌握宏村地方課程資源,然后在實際教學(xué)中自覺拓展語文學(xué)習(xí)的空間,擴展語文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源,開展教學(xué)活動。

  2.宏村地方課程資源與語文教學(xué)深度融合的策略研究

  利用宏村地方課程資源,拓展教科書的內(nèi)容,“彌補”教科書的“缺點”,填補教科書的“空白”,嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計教學(xué)活動,創(chuàng)新開展語文綜合性實踐活動等。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,讓學(xué)生在宏村這個大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語文。在實驗的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

  3.打造徽派語文教學(xué)特色的策略研究

  要以20XX年版《語文課程標準》為引導(dǎo),以徽文化為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基,以句群教學(xué)等新策略為抓手,以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu),來打造“徽派語文”,并在實踐中逐漸形成特色的徽派語文教學(xué),促進徽派語文的發(fā)展,促進學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。

  4.在實踐過程中提高學(xué)生語文素養(yǎng)的策略研究

  創(chuàng)導(dǎo)生動活潑自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,如上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論,在課前、課后搜集資料,組織故事會,朗誦會,討論會,編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學(xué)習(xí)語文,在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發(fā)展,體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣,形成扎實的語文功底,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  五、研究措施:

  1.文獻研究法。

  認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的.理論,努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料,為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,對新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進行挖掘、分析和歸類。

  2.調(diào)查研究法。

  深入宏村,實地考察,了解黟縣的名人故事,了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,欣賞宏村秋天的美景,并拍攝照片或用文字記載,為研究提供素材。

  3.實踐研究法。

  聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地研究。實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見或方案,并付之于行動。在教學(xué)實踐中驗證、修正教學(xué)行為,充實或修正方案,提出新的具體目標,以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文實踐活動,如走進宏村,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)美景;了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,撰寫有關(guān)習(xí)作等,尋求新語文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁,研究一條適合新形勢下徽派語文教學(xué)的途徑。

  4.經(jīng)驗總結(jié)法。對在挖掘宏村地方課程資源,打造徽文化語文特色的實踐中獲得的經(jīng)驗進行總結(jié),理論聯(lián)系實際,概括出具有普遍意義和推廣價值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,積極投稿,撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。

  六、研究工作安排:

  九月份

  1、學(xué)習(xí)課題組研究計劃,明確研究內(nèi)容。

  2、結(jié)合本年級的教材,制定個人課題研究計劃。

  十月份:

  1、聽、評研究課,共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

  2、建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

  3、自學(xué)跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,并分享閱讀,把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

  4、為二年級開展《暢游童歌童謠》活動獻計獻策。

  十一月份:

  1、聽、評研究課,共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

  2、積極參加課題組理論學(xué)習(xí),認真做好學(xué)習(xí)筆記。

  3、加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

  4、組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書信比賽活動

  十二月份:

  1、上課題研討課《富饒的西沙群島》,通過課堂教學(xué),嘗試把宏村地方課程資源與語文教學(xué)進行融合。

  2、跟蹤記載“學(xué)生成長個案記錄表”

  一月份

  1、認真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

  2、撰寫個人課題研究總結(jié)。

  3、撰寫心得體會或課題研究論文,交流課題論文。

  課題研究階段工作計劃 10

  一、課題名稱

  《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》

  二、指導(dǎo)思想

  實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點,以提高課堂教學(xué)效率為目標,以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)為重點,進一步強化教學(xué)管理的精細化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、實施目標

  1、認真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗,深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、 實驗教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

  3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃�,發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性,促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。

  四、研究原則

  1、課時化原則

  學(xué)案的`編制主要按課時進行,與教師上課同步。

  2、問題化原則

  將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

  3、參與化原則

  在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

  4、方法化原則

  強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

  5、層次化原則

  在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  五、課題研究的措拖

  1、加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

  2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進行課題研究交流會,理論知識交流會,實現(xiàn)資源的共享。

  3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

  4、把課堂作為課題研究的主陣地。

  總之,嚴格按照方案的目標,開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動,并以多元化的活動提升教師的課改理念,多渠道,多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺,相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

  六、課題研究方法

  1、行動研究法

  2、調(diào)查法

  3、觀察法

  4、經(jīng)驗總結(jié)法

  5、個案研究法

  七、課題實施日程安排

  三月份:

  1、制定個人課題研究計劃。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

  四月份:

  1、在本班進行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。

  2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動。

  3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。

  4、上交一份教學(xué)案例。

  五月份:

  1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。

  2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。

  3、開展“請進課堂”活動。(實驗教師邀請課題組成員聽課)

  4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。

  六月份:

  1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。

  2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。

  七月份:

  個人進行階段性總結(jié)。

  課題研究階段工作計劃 11

  一、課題提出的背景

  1、“促進學(xué)生全面和諧發(fā)展”是順應(yīng)時代發(fā)展的要求。以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨,協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素,創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍,使受教育者在各個方面得到全面和諧發(fā)展。和諧教育是時代的要求,是全面發(fā)展的要求。

  2、尋求“初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展”的策略是適應(yīng)新一輪初中歷史課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的首要目標是關(guān)注人的發(fā)展,重視學(xué)生的發(fā)展為課程改革的最高利益,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,尊重學(xué)生的生活與經(jīng)驗,尊重每一個學(xué)生的發(fā)展權(quán)利,為每一個學(xué)生創(chuàng)造和諧發(fā)展的機會。

  3、初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展,是臨沂市課堂教學(xué)改革的基本要求。在臨沂市課堂教學(xué)改革的基本思路中明確指出,新一輪課堂教學(xué)改革的目標是,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)改革,制定優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)策略,促進學(xué)生全員發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展,全面提高課堂教學(xué)的水平與效率。

  4、提出“初中歷史新課程中促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。

  二、所要解決的主要問題

  1、目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動,缺少橫向的、與同學(xué)之間的溝通,學(xué)習(xí)能力普遍不強。作為一名歷史教師,要更新理念,樹立正確教學(xué)觀,努力實現(xiàn)“教的方式與學(xué)的方式的和諧統(tǒng)一”。

  2、實行新課程以來,“教師為中心”的傾向仍然存在,歷史教師要用"為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的理念",從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)個性出發(fā)來創(chuàng)設(shè)師生關(guān)系、生生關(guān)系等的和諧。

  3、舊的義務(wù)教育課程,片面強調(diào)知識授受,不注重分析、理解、動手等綜合能力及實際能力的培養(yǎng),與社會生活嚴重脫節(jié),歷史教師要盡量爭取“從單一的課堂回歸到生活”的和諧。

  總之,我個人設(shè)想通過課題研究,實現(xiàn)從整齊劃一到注重學(xué)生的個性與創(chuàng)新;從知識本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動學(xué)習(xí);從選拔評價到以評價促發(fā)展等方面做理念性的變革。寓教于樂、寓教于玩,讓孩子們的身心健康在求知的同時全面和諧發(fā)展。

  三、理論依據(jù)

  (1)馬列主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說和關(guān)于生動活潑、主動地發(fā)展的教育思想。

  (2)蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。他認為全面和諧發(fā)展的人,就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的`體格和諧結(jié)合在一起的新人,是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人,是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育。

  (3)現(xiàn)代教學(xué)論、教育論、管理理論等。強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的和諧,強調(diào)內(nèi)化的過程,達到提高教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的目的。

  四、課題的研究目的

  促進學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分、生動活潑的發(fā)展,實現(xiàn)歷史學(xué)科教育的整體優(yōu)化,有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育。努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神,健康身心,卓越智能,高尚品格的對社會有用的人。

  五、研究內(nèi)容

  1、研究歷史學(xué)科與其它學(xué)科課程之間的和諧。

  2、研究學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間,教師與教師之間,教師與家長之間,學(xué)生與家長之間關(guān)系的和諧關(guān)系。

  3、研究學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的方式與教師“引導(dǎo)助學(xué)”的方式的和諧統(tǒng)一。

  4、研究歷史課程教育與社會生活的和諧發(fā)展。

  5、研究學(xué)生本人德、智、體、美、勞諸個方面的和諧發(fā)展。

  六、研究方法

  調(diào)查法:對當(dāng)前我校歷史組教師教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查、評估和研究。

  比較法:通過對歷史教學(xué)中各研究對象及同一研究對象的橫向、縱向比較,得出實驗成效的研究。

  個案研究法:實時監(jiān)控學(xué)生個體的成長和發(fā)展。

  七、研究的原則

  1、以人為本的原則

  堅持面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件,打牢基礎(chǔ)。

  2、主體性原則

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,樹立“以人為本,以學(xué)定教”的觀念,立足“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”活化教與學(xué)的過程,使每個學(xué)生都能運用科學(xué)的方法主動學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。建立生生和諧,師生和諧關(guān)系。建立平等交流的平臺,營造平等和諧的氛圍。

  3、個性化原則

  尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教,滿足不同學(xué)生的需要,指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  4、趣味性原則

  增強教學(xué)中的趣味性,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以求學(xué)生有趣更和諧,和諧更有趣。

  八、研究的具體策略及保障

  (一)轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,不斷提高自己思想素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和基礎(chǔ)教育課程改革綱要,學(xué)習(xí)中央有關(guān)教育改革的文件,提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。

  (二)優(yōu)化教學(xué)過程,探索“自主--探究--合作”學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)多層次多角度的學(xué)習(xí)活動。

  (三)力求歷史學(xué)科教學(xué)與社會的發(fā)展同步。引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、貼近現(xiàn)實生活,在教育教學(xué)上及時滲透社會發(fā)展中出現(xiàn)的與生活、時代發(fā)展密切相關(guān)的新事物、新現(xiàn)象、新技術(shù)、新動態(tài)。

  (四)增強對課程的整合能力。找準學(xué)科結(jié)合點和切入點。結(jié)合點是歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的結(jié)合點,抓住了這個點,互相獨立的學(xué)科就成為了整體;切入點是生活知識與課本知識相滲透相融合的切入點,抓住了這一點,就使靜態(tài)的書本知識,變?yōu)閯討B(tài)的知識。

  (五)改進評價方法。根據(jù)各年級學(xué)生的特點,建立相適應(yīng)的評價指標體系。

  (六)及時對資料認真分析,對研究工作進行階段總結(jié)。爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。

  課題研究階段工作計劃 12

  一、任教學(xué)科:

  語文。

  二、研究課題:

  《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

  三、個人研究方向:

  培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

  四、研究目標:

  1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

  2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

  3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

  五、研究措施:

  1、理論學(xué)習(xí):認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的.經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,提高自身的實踐能力。

  2、實踐參與:認真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

  3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強自我反思,及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

【課題研究階段工作計劃】相關(guān)文章:

課題研究階段工作計劃12-01

課題研究階段的總結(jié)07-25

課題研究準備階段總結(jié)03-22

小課題研究階段總結(jié)03-15

課題研究階段總結(jié)(精選23篇)10-26

課題研究階段性計劃12-01

課題研究階段性報告08-11

課題研究階段性總結(jié)11-10

課題研究階段性報告08-11

課題研究階段工作總結(jié)03-02