漢語拼音zcs的發(fā)音
漢語拼音的發(fā)音是我們需要教學(xué)的知識點(diǎn),各位,我們看看下面的漢語拼音zcs的發(fā)音,大家一起閱讀吧!~
漢語拼音zcs的發(fā)音
一、教材簡說
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫和一首兒歌。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4.認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以充分利用圖,讓學(xué)生先看圖說說看到了什么,在說話過程中,教師及時引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的'音,在具體的語言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2 z,半圓c,半個8字就是s。”
。ǘ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來給漢字注音的,韻母i在這里不讀“衣”,不能用來與聲母拼讀,要整體識記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時要去掉i上面的點(diǎn)。
。ㄈ┢匆艟毩(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個三拼音節(jié)。最后利用本課的情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
。ㄎ澹┱J(rèn)讀字詞,讀兒歌
本課要認(rèn)的五個生字在兒歌里都可以找到,教學(xué)時要利用語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1.鞏固音節(jié),拼讀zuò、cuò,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2.學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如,題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?
3.師生共同釋疑。(1)題目是打比方說的,不是真的過橋。(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。(3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化(不必講具體),朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。
4.教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了、樂”的音和義。
5.引導(dǎo)學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過的音節(jié),比一比,誰找得準(zhǔn),誰拼讀得好。
6.熟讀兒歌。
(六)擴(kuò)展活動
1.學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。
2.讀一讀,比一比。
z—zic—cis—si
zi—zɑci—cusi—se
3.?dāng)?shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
。ㄆ撸┙虒W(xué)時間
教學(xué)本課可用3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷:書寫指導(dǎo)
1.跟老師一起書空。觀察z、c、s在四線格中的位置,說說發(fā)現(xiàn)了什么(都占中格)。
2.在課本上描紅,注意筆順和寫字姿勢。
3.在自己本子上寫兩遍,一定把聲母的“家”找對。
4.鼓勵學(xué)生展示自己寫的字母。
5.同桌或自選伙伴交換看一看,比一比誰寫得好。
6.老師巡視、觀察、聽同學(xué)們議論。
7.請寫得好的學(xué)生在黑板上寫一寫,讓大家欣賞。
8.美美地讀一讀漂亮的字母。
五、資料袋
z、c、s的發(fā)音方法 發(fā)z時,舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時,舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。
z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音,因而也叫平舌音。
兒歌
紫色樹,紫色花,
紫花開了結(jié)紫瓜,
紫瓜柄上長小刺,
紫瓜里面裝芝麻。
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