如何學(xué)漢語拼音
漢字拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具,對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,學(xué)起來是那么枯燥乏味。但這一教學(xué)內(nèi)容卻是一年級語文教學(xué)內(nèi)容的重點,也是教學(xué)難點。接下來小編為你帶來如何學(xué)漢語拼音,希望對你有幫助。
如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革,組織課堂教學(xué),才能達到預(yù)期的教學(xué)效果呢?這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級語文教學(xué)所面臨的問題。對此我在教學(xué)實踐中不斷探索,并進行了這樣的教學(xué)嘗試,取得了良好的效果。
一、拼音教學(xué)游戲式
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖,然后旁邊有一個字母,圖片表示字母的音或形,或是音形兼?zhèn)。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時也是這樣的順序,開始學(xué)生還比較有興趣,漂亮的插圖吸引了學(xué)生,但之后難免是機械的朗讀與記憶,學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂,爭取讓學(xué)生的眼,口,手,腦都動起來,讓每個學(xué)生參與進來,讓課堂氣氛活躍起來,達到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時,我設(shè)計了“摘蘋果,猜猜看”的游戲,用硬紙片做許多紅蘋果,在蘋果后面粘上聲母卡片,在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把蘋果掛在樹上,讓學(xué)生去摘蘋果,翻過來看看后面是什么,把看到的字母讀給大家聽一聽,如果讀對了大家就跟著讀一遍,如果讀錯了就說:“讀錯了,讀錯了,請你再去想一想。”這個游戲激發(fā)了學(xué)生興趣,讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音,而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時我設(shè)計了找朋友的游戲,把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合,看看讀讀和誰能在一起拼出什么音,并用拼出的音節(jié)組一個詞,這個游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動性,提高了學(xué)生的拼音能力,并且擴大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是,把字母發(fā)給大家后,聽老師讀音節(jié),誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來,把手里的字母舉起來給大家看,所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個游戲鍛煉了學(xué)生的聽力,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識。
學(xué)生學(xué)完拼音后,應(yīng)該有一個總結(jié)歸納的過程,我沒有只照著書本宣讀,讓學(xué)生讀出聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。而是設(shè)計了一個給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子,分別在房頂上寫上聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。[)讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人,我把用過的字母卡片貼在黑板上,發(fā)動全體學(xué)生動手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像,它們就是好朋友。學(xué)生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過順口溜復(fù)習(xí)這些字母,這樣就達到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友,yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過去了,一個游戲貫穿課堂始終,使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識。
這樣不僅提高了課堂效率,還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、運用字母巧記法
低年級學(xué)生的抽象思維能力不強,剛接觸拼音時很難記住抽象乏味的字母,因此我教學(xué)漢語拼音時采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點,把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來,學(xué)生就覺得非常有興趣,并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形,在剛剛教學(xué)漢語拼音時,我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,給字母編一句兒歌,如:“小姐姐愛唱歌,張大嘴巴aaa”,“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音我講到“b”的字形時,說“b字像個6,6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時,我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀?”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡,右上半圓ppp!蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學(xué)習(xí),基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母,我只是稍加指點。如“姐姐弟弟來游戲,兩個門洞mmm”,“椰子樹椰子多,左i右e ie ie ie”,“天安門真美麗,左a右n an an an”等等,這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時,學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形,因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母。例如:an的口型要先擺出a的口型,張大嘴巴。發(fā)en的音時要先擺出e的口型,發(fā)in的音時口型要更小,牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯,口型不對發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來記住字母的形。
在語文書的每一頁上都有著精美的'插圖上,我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時,從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計的結(jié)果,是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時,我并沒有浪費時間讓學(xué)生再去編順口溜,而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形,這樣就能省出很多時間用在音節(jié)的拼讀上,提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機會
學(xué)生在學(xué)完字母之后,如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣,容易造成逆反心理。設(shè)計出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍,為學(xué)生提供拼音的機會,利用學(xué)生活潑好動,對新鮮事物感興趣的特點,設(shè)計出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí),使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境,加強練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時,書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此,我設(shè)計了很多練習(xí),如:當(dāng)個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等,把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對學(xué)生說:“商店里新進來一批水果和蔬菜,我們來當(dāng)小小售貨員,給它們貼上標(biāo)簽吧!睂W(xué)生紛紛動手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面,貼完后在讀一讀,看看貼得對不對。這樣的練習(xí)有很多,為爺爺,奶奶,爸爸,媽媽找名字,為小動物找名字等等,學(xué)生樂于做這樣的練習(xí),積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中
在設(shè)計拼音練習(xí)時我經(jīng)常和實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在不知不覺中完成拼音練習(xí)。如在學(xué)完所有的字母時,我讓學(xué)生拼出自己的名字,并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個作業(yè),做對的學(xué)生都不禁喜形于色。覺得很有成就感。很多時候我都會在早自習(xí)之前趕到教室,在教室的黑板上用拼音寫下一些話。如:孩子們,早上好。老師很喜歡你們。希望大家今天過得快樂等等。學(xué)生習(xí)慣了一進教室就拼讀黑板上的音節(jié)。常常有意想不到
漢語拼音學(xué)習(xí) 如何學(xué)漢語拼音
布置作業(yè)時我也用拼音寫在黑板上讓學(xué)生獨立拼讀,慢慢的學(xué)生對一些常用的字母音節(jié)就熟悉起來,借助漢語拼音認(rèn)讀生字的能力也得到了很大程度的提高。
以上是我在教學(xué)中的些許體會,在今后的教學(xué)中,我將不斷地進行努力研究,了解新課標(biāo)教學(xué)的特點,從而提高自己的教學(xué)水平。
【如何學(xué)漢語拼音】相關(guān)文章:
學(xué)漢語拼音怎么學(xué)的快03-17
學(xué)漢語拼音技巧09-30
學(xué)漢語拼音的方法06-11
漢語拼音如何發(fā)音02-26
如何學(xué)習(xí)漢語拼音03-11
如何教學(xué)漢語拼音04-13
學(xué)漢語拼音發(fā)音方法04-11
學(xué)漢語拼音最快的方法03-30
如何學(xué)好漢語拼音03-27