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校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料

時(shí)間:2024-04-14 21:39:53 煒玲 匯報(bào)材料 我要投稿
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校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料(精選12篇)

  在學(xué)習(xí)、工作中,很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報(bào),匯報(bào)時(shí),要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容,做到條理清晰,主次分明,那么,優(yōu)秀的匯報(bào)內(nèi)容都是怎么寫(xiě)的?以下是小編精心整理的校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料,歡迎閱讀與收藏。

校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料(精選12篇)

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 1

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,創(chuàng)造條件,開(kāi)辟資源是開(kāi)展校本研修的重要保障。

  我校行政一班人,十分重視校本研修工作,特別是教師隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)為這是辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們定期研究校本研修工作,建立校本研修的保障機(jī)制。

  1、提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立校本研修的理念。面對(duì)當(dāng)前教育,通過(guò)學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識(shí)到:校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化,是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動(dòng)。它是以學(xué)校為研修主陣地,以學(xué)校教師為研修主體,以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研修內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為研修目的,把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等有機(jī)地融為一體的綜合研究活動(dòng)。它既是一種教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究,也是一種制度建設(shè),更是一種健康向上的學(xué)校文化。學(xué)校成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組組成的校本研修組織機(jī)構(gòu),定期召開(kāi)會(huì)議,明確職責(zé),落實(shí)任務(wù)。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制訂長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃,并積極組織實(shí)施。

  2、創(chuàng)造條件做到四落實(shí)。

  經(jīng)費(fèi)落實(shí):學(xué)校制訂了財(cái)務(wù)支出有關(guān)制度和校本研修有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校對(duì)教師全員培訓(xùn)、教師學(xué)歷培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教師外出取經(jīng)等必要的經(jīng)費(fèi)支出給予保證。20xx-20xx年0.6萬(wàn)元,20xx-20xx年0.65萬(wàn)元。

  師資落實(shí):校本研修師資在校內(nèi)依靠如下人員:學(xué)校有小學(xué)高級(jí)教師7人,小學(xué)一級(jí)教師12人,綿陽(yáng)市骨干教師4人,三臺(tái)縣骨干教師4人。精心挑選好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、級(jí)段學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)段骨干班主任等。在校外主要依靠學(xué)區(qū)、縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣教研室等單位掛鉤,培訓(xùn)教師。

  書(shū)籍落實(shí):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,為了教師學(xué)習(xí)的需要,學(xué)校訂有多種教育期刊,2種報(bào)紙,并在每年教師節(jié)給每個(gè)教師購(gòu)買(mǎi)一本教育專(zhuān)著。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了一批教育專(zhuān)著書(shū)供教師借閱。

  設(shè)備落實(shí):學(xué)校有微機(jī)室、圖書(shū)室、閱覽室、校園網(wǎng)等,設(shè)備齊全,網(wǎng)絡(luò)暢通,運(yùn)行環(huán)境良好。

  3、開(kāi)發(fā)資源運(yùn)行多渠道。

  上級(jí)資源:全員培訓(xùn)選用上級(jí)組編的教師全員培訓(xùn)基本教材。開(kāi)展的《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課標(biāo)解讀20xx版》、《梓州教苑》、《師培簡(jiǎn)報(bào)》等。

  師資資源:校內(nèi)以高級(jí)教師、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科級(jí)段任課組長(zhǎng)等為培訓(xùn)輔導(dǎo)員,效果較好。另外用外聘教師來(lái)充實(shí)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

  網(wǎng)絡(luò)資源:能充分利用“四川教師研修網(wǎng)”、“綿陽(yáng)教師教育網(wǎng)”、“三臺(tái)縣教師進(jìn)修校網(wǎng)站”等網(wǎng)絡(luò)資源,建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論。

  資料積累:學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)等學(xué)校教學(xué)骨干教師,均建有學(xué)科教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù),內(nèi)有新課標(biāo)學(xué)習(xí)資料、備課資料、教學(xué)課件、試卷練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)經(jīng)典案例等計(jì)算機(jī)信息資料,全?偞媪窟_(dá)10多g,平均每位教師有500M多。

  外部引入:學(xué)校與縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校、金石學(xué)區(qū)等機(jī)構(gòu)和學(xué)校保持聯(lián)系,促進(jìn)校本研修的深入開(kāi)展。請(qǐng)縣教師進(jìn)修校專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)題講座。

  二、制定計(jì)劃制度,加強(qiáng)總結(jié)考核,對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理。

  1、制定計(jì)劃啟動(dòng)校本研修工作。

  學(xué)校制有教師五年發(fā)展規(guī)劃和近期工作計(jì)劃,不斷提出階段性實(shí)施意見(jiàn)和改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計(jì)劃,積極組織實(shí)施。對(duì)各項(xiàng)專(zhuān)題內(nèi)容,又制定專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作。如20xx秋年三秀小學(xué)新老教師結(jié)對(duì)幫扶方案,20xx學(xué)年三秀小學(xué)教師教育方案、青年教師發(fā)展規(guī)劃等。

  2、及時(shí)總結(jié)不斷反思和改進(jìn)。

  在階段性計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,不斷總結(jié)反思,改進(jìn)做法,完善制度,使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié),每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。

  3、形成制度把校本研修工作制度化。

  在校本研修開(kāi)展的過(guò)程中,我們把習(xí)慣的做法,行之有效的措施總結(jié)出來(lái)形成制度,使校本研修工作制度化。幾年來(lái)我校形成的校本研修制度有:青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、三秀小學(xué)年級(jí)組考核表、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、三秀小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)、三秀小學(xué)教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、三秀小學(xué)晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

  4、民主參與調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性。

  在青年教師培養(yǎng)工程中,每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及年度教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃,確定自我?jiàn)^斗目標(biāo),爭(zhēng)取3-5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

  5、保證時(shí)間使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處。

  學(xué)校隔周一次師德政治學(xué)習(xí),間周一次教研組活動(dòng)。每學(xué)期制定《教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》,三周一次教研組活動(dòng)內(nèi)容列入學(xué)校工作計(jì)劃。按計(jì)劃布置教師個(gè)人自學(xué)內(nèi)容。讀專(zhuān)著內(nèi)容有:《名師營(yíng)造課堂氛圍的`經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《教師需要什么》、《強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任,彰顯師德輝》等,保證平均每周1小時(shí)以上。

  6、記錄過(guò)程使校本研修工作留有痕跡。

  校本研修的每次活動(dòng)過(guò)程有記錄,人員出勤有考勤,必要時(shí)拍照留念,完成后有小結(jié)和通報(bào)。如教研組工作記錄冊(cè)、教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)都能按要求記好,請(qǐng)進(jìn)修校專(zhuān)家來(lái)校為教師講座、能拍照存檔。

  7、加強(qiáng)考核是開(kāi)展校本研修的推動(dòng)力。

  安排教師逐步參加綿陽(yáng)市《新課標(biāo)20xx版》培訓(xùn)、《國(guó)培》、《新上崗教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力》、《班主任培訓(xùn)》等培訓(xùn),都按上級(jí)要求精心組織,抓住輔導(dǎo)、講座、自學(xué)、作業(yè)、考試等培訓(xùn)環(huán)節(jié),達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo),參訓(xùn)率100%。

  8、完善檔案反映校本研修工作的面貌和成績(jī)。

  在教師培訓(xùn)方面,主要檔案工作有:教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記、培訓(xùn)安排表、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)總結(jié)、成績(jī)對(duì)比分析等,分類(lèi)裝訂成冊(cè)。每學(xué)年裝訂一次,內(nèi)容有:整體師訓(xùn)工作檔案、學(xué)分管理檔案(包括學(xué)分粘貼到教師個(gè)人)、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案(一人一檔)等。

  教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等方面,各線做好歸檔工作,以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

  三、落實(shí)內(nèi)容,確定形式,認(rèn)真實(shí)施校本研修工作。

  1、內(nèi)容廣泛豐富

  師德培訓(xùn)內(nèi)容:根據(jù)上級(jí)要求每學(xué)期制定教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,寒暑假對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)都作出安排。學(xué)校還編制校本教材《三秀小學(xué)教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》(每學(xué)期一本),安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間,扎實(shí)開(kāi)展教師政治理論學(xué)習(xí)和師德教育。

  新課標(biāo)新課程內(nèi)容:對(duì)新課程教學(xué)采取集體備課,級(jí)段任課組長(zhǎng)引領(lǐng),定期開(kāi)展小組研討,解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

  現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容:加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),由學(xué)科教研組長(zhǎng)帶頭,把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步整理和完善各學(xué)科的教學(xué)音頻、視頻、PPT、資料庫(kù)、試題庫(kù)。加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),大面積使用網(wǎng)絡(luò)資源。

  2、形式多樣,提升效益,彰顯特色.

  總結(jié)理論,升華實(shí)踐:在新課程教學(xué)實(shí)踐探索中,總結(jié)出一般理論,并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。三年來(lái),在各級(jí)論文大賽中,獲省級(jí)1人次,市級(jí)4人次,縣級(jí)10余人次、學(xué)區(qū)20人次。

  校本研修與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合:三周一次教研組活動(dòng),采用備課、專(zhuān)題研討、聽(tīng)課評(píng)課,請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去,開(kāi)展教學(xué)交流等形式的培訓(xùn)活動(dòng),來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)水平。其中三年來(lái),就派教師參加異校教研活動(dòng)8次,計(jì)40余人次。每學(xué)期初都要開(kāi)展人人上公開(kāi)課,供大家研究學(xué)習(xí)。安排各種課型的研究,對(duì)各種課型的要求都做統(tǒng)一的規(guī)定,承擔(dān)學(xué)區(qū)校本研修活動(dòng)1-2次,縣級(jí)教研活動(dòng)1次。教師參與面達(dá)100%。

  “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng):實(shí)行幫扶制,開(kāi)展“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。對(duì)分配來(lái)我校的新教師,學(xué)校都安排新老教師結(jié)對(duì),開(kāi)展幫扶活動(dòng)。近幾年校內(nèi)新老教師結(jié)對(duì)有:呂海彬與李微、鐘慧瓊與劉曉清、戴芝輝與尹雅梅、董翔與魏歡等。新老教師的結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了新老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展積蓄了能量。董翔、尹雅梅、謝小慧、賈斌等大批青年老師在學(xué)區(qū)賽課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

  在校本研修方面,我們做了一些工作,取得了一些成績(jī),但是校本研修是一個(gè)無(wú)止境的工程,我校將秉著務(wù)求實(shí)效的思想,繼續(xù)進(jìn)行校本研修的探索與實(shí)踐,爭(zhēng)當(dāng)校本研修的排頭兵。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 2

  我是東蘆小學(xué)的 ,很高興有機(jī)會(huì)和大家交流。下面我將從我校校本開(kāi)發(fā)的內(nèi)容;我們的做法;我們的成果;今后設(shè)想等四個(gè)方面為大家做一下匯報(bào)。

  一、我校校本開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

  1、“寫(xiě)字”

  (編寫(xiě)基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語(yǔ)文、鞏固識(shí)字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高!钡确绞剑1——6年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng))。

  2、“快樂(lè)大課間與體育活動(dòng)”

 。ㄍ卣箤W(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容,開(kāi)展快樂(lè)大課間體育活動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較?鞓(lè)大課間、體育活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)系列:

 。1)體操:在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。

 。2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。

 。3)身體素質(zhì)練習(xí):如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等)。

  3、日記進(jìn)課堂:

  (在4.5年級(jí)開(kāi)展日記進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)生活的感悟,促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力)。

  4、“科學(xué)小制作”

 。ㄔ诟髂昙(jí)中分別開(kāi)展“三模”、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力)

  5、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”

 。ㄔ诩訌(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,開(kāi)展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動(dòng)、數(shù)奧競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性)

  6、“文學(xué)鑒賞”

  二、在4、5年級(jí)開(kāi)展名著鑒賞活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn))

  7、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”

  (開(kāi)發(fā)各年級(jí)以“研究性學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),搞好學(xué)科的整合,讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力)

  1、完善組織架構(gòu)

  2、規(guī)范管理制度

  3、管理機(jī)制落實(shí)到位。

  4、用“學(xué)生為本的課程理念;決策分享的民主理念;全員參與的合作意識(shí)”,來(lái)指導(dǎo)教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

  5、是立足課堂,以研促教。

  6、以“創(chuàng)辦特色學(xué)校;構(gòu)建特色課程;成就個(gè)性化教師;培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生”為開(kāi)發(fā)目標(biāo)開(kāi)展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用

  7、以“確立一個(gè)中心;(人文素養(yǎng)的培養(yǎng))建立一個(gè)基礎(chǔ):(開(kāi)放)”為開(kāi)發(fā)原則,教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展

  8、以“依靠支撐點(diǎn)(課改政策與新課程理念);堅(jiān)定立足點(diǎn)(促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展);確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)(學(xué)科類(lèi)課程);找準(zhǔn)切入點(diǎn)(以點(diǎn)帶面,逐步實(shí)施”為抓手,充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。

  三、 我們的成果

  20xx年2月我校被評(píng)為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校;20xx年7月,我校被評(píng)為衡水市教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)校。

  20xx年小梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎(jiǎng),《淺水洼里的小魚(yú)》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年宋璞玉老師的.心理課《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎(jiǎng),宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎(jiǎng)。

  20xx年我校小雙同學(xué)被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”,20xx小成同學(xué)被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”,20xx年小生同學(xué)被評(píng)為“縣級(jí)三好學(xué)生”。

  我們今后的設(shè)想。

  1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求,并將校本研修工作落實(shí)到位。

  2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

  3、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

  4、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“人人想學(xué):讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí);人人會(huì)學(xué):讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí);人人學(xué)好:讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)的愿景。

  結(jié) 束 語(yǔ):校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開(kāi)展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。我的匯報(bào)完畢,謝謝大家。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 3

  光陰似箭,一個(gè)學(xué)年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。

  一、學(xué)習(xí)提高。

  讀書(shū)、看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。

  二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。

  上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

  三、優(yōu)化課堂。

  所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的'提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

  四、在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  2、多寫(xiě)。

  每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。

  在以后的校本研修中,我會(huì)一如既往,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 4

  自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來(lái),我認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃,積極學(xué)習(xí),悉心鉆研,努力探討,并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合,自身也提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力,取得了良好的教育教學(xué)效果,也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,提高能力

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。

  二、積極研修,深刻感悟

  在這期間,通過(guò)研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的'反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。

  三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中,不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

  四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  五、研修提高,優(yōu)化課堂

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 5

  我校于20xx年9月開(kāi)辦,正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開(kāi)展,校本研修總結(jié)封面。一年多來(lái),在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校積極開(kāi)展校本研修。我們的校本研修,立足于學(xué)校實(shí)際,立足于課堂教學(xué),針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,做到切實(shí)解決問(wèn)題,并注重經(jīng)驗(yàn)的積累,并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中,我們采取多種方式,如做好校本研修課題研究、教師互助:集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等,實(shí)際效果顯著,從而提高教學(xué)效益,提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平,初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái),為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面:

  一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、營(yíng)造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作

  教師是學(xué)校的重要組成部分,我校剛開(kāi)辦,有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒(méi)有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)初中新課程教學(xué),對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開(kāi)始的建設(shè)中。這些困素綜合起來(lái),給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來(lái)很大的困難。我們認(rèn)為,克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日;

  1、校長(zhǎng)重視,率先垂范。校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上,就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》,強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”,對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn),我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間,以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí),全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化,新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的`認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)

  2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),搭建平臺(tái)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,我們舉辦了教學(xué)研討會(huì);邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

  我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):

  (1)校內(nèi):開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行“導(dǎo)師制”,要求大家互相聽(tīng)課,匯報(bào)交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。

  (2)校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),組織開(kāi)展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”,讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外,學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來(lái)我校聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

  3、以書(shū)交友,充電提高。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),一年來(lái)開(kāi)展讀書(shū)沙龍的活動(dòng),組織教師認(rèn)真研讀孫校長(zhǎng)推薦的《黃愛(ài)華的智慧課堂》,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

  二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī),提高質(zhì)量。

  圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足,使教研活動(dòng)課題化、系列化,營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。

  1、同伴互助,加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課,與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時(shí)反饋,增強(qiáng)與教師信息交流和溝通;

  2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),如,今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動(dòng),取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體,而青年教師中又以見(jiàn)習(xí)教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高,使見(jiàn)習(xí)教師勝任課堂教學(xué),學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽,在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí),要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng),教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討,通過(guò)研討,教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí),就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,提高課堂的實(shí)效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

  三、反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。

  教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí),學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),為教師提供交流的空間。

  1、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。

  如:語(yǔ)文組的研究主題:“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)

  數(shù)學(xué)組的研究主題:探究式數(shù)學(xué)的策略研究

  英語(yǔ)組的研究主題:中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接

  科學(xué)組的研究主題:理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  歷社組的研究主題:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 體育組的研究主題:新課程下的教學(xué)研究

  2、探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課,然后是教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

  3、教研行為個(gè)性化。做到人人有課題,每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究,時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。

  4、完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施,繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng),既每周一次備課組活動(dòng),每?jī)芍芸平M活動(dòng),每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。

  四、保障措施:

  1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

  2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

  4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

  五、成績(jī)與今后努力方向

  僅一年里,由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫(xiě)作水平,學(xué)校匯總各教師的研修成果,形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

  總之,通過(guò)全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作,做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作,繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修,更注重過(guò)程的管理,從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 6

  課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞教科處開(kāi)校工作計(jì)劃,參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。總結(jié)如下:

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

  在開(kāi)校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校校本研修走上正規(guī)。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  各教研組根據(jù)教育局教研室校本研修工作計(jì)劃,我校制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

  三、提高認(rèn)識(shí),豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。

  意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的.問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行

  本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,使得教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

  1、語(yǔ)文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

  2、數(shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、英語(yǔ)組:組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì),有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 7

  自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》頒布以來(lái),我縣以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作,以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以教師為研修主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步推進(jìn),不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)就校本研修談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):

  一、校本研修是學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的瑰寶。

  眾所周知,“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的,實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見(jiàn)的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué),提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提高”。

  “校本研修”的問(wèn)題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問(wèn)題,而不是由專(zhuān)家批示的問(wèn)題,這些問(wèn)題甚至看起來(lái)很小、別人以為很膚淺,但必須研究與解決的問(wèn)題。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面。”作為教學(xué)的主導(dǎo)者教師而言,在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問(wèn)題時(shí),自身也毫無(wú)疑問(wèn)地獲得了相應(yīng)的知識(shí),取得了某些經(jīng)驗(yàn),從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。

  “校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主),由教師(以教師為主),有組織、有針對(duì)性(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作,從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起,實(shí)現(xiàn)“研與修一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),依托自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教師教育。簡(jiǎn)單說(shuō)“學(xué)校和教師的問(wèn)題,主要由學(xué)校和教師通過(guò)‘研修’來(lái)解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

  從校本研修的問(wèn)題,到校本研修的目的及研修的過(guò)程無(wú)一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展,又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校,教師和學(xué)生互利共贏的一個(gè)發(fā)展渠道,也是新課改的一條必經(jīng)之路。

  二、校本研修只有在個(gè)人、組織,專(zhuān)家的共同作用力下,才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。

  教師個(gè)人對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn),是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí),教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,才能在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。

  同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上,力求通過(guò)合作互動(dòng),同伴之間相互影響,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究,以解決個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。它是校本研修的基本形式,也是實(shí)現(xiàn)校本研修的一種有效方法。

  校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合,校本研修雖然基于學(xué)校,對(duì)學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行研究,但是要提升,需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。只有大力開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng),學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健,才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開(kāi)隴州大地,并在不久的將來(lái)碩果累累。

  由此可見(jiàn),校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,而是需要教師、組織及專(zhuān)家的共同作用力。

  三、校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者要充分發(fā)揮龍頭作用。

  校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者,在研修中起主體作用。因此,作為校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本,做好以下工作:

  首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,使教師明確課改背景目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)知專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律,掌握校本研修方法,領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略,從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革,大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。

  其次,因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃,建立校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制,即開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn),大力倡導(dǎo)集體備課制度,開(kāi)展同伴互助的研修方式,從而保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng),積極進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,反思問(wèn)題,進(jìn)而踏上一條由“提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的.校本研修的旅程。

  最后,要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個(gè)別化的研訓(xùn)模式,同時(shí),要堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求,以需定訓(xùn);堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合,以求定訓(xùn)。

  一所學(xué)校的校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用,才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動(dòng)起來(lái),使其深入教師內(nèi)心,切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作,實(shí)現(xiàn)高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。

  二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。以上三個(gè)方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點(diǎn),繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作,使自己從中得到更多更大的收獲,全面提高自身素質(zhì),有效促進(jìn)以后的工作。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 8

  數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的,其在各校開(kāi)展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任(可能有點(diǎn)危言聳聽(tīng))!數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感,不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平。

  一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究

  我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到,以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們數(shù)學(xué)組通過(guò)分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專(zhuān)題),在研修過(guò)程中逐漸形成自己的

  特色,再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。

  目前我校數(shù)學(xué)組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我們組決定開(kāi)展一系列立題小,周期短,見(jiàn)效快,有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專(zhuān)題。主要有:為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。

  數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過(guò)多,最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的'作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。當(dāng)然,集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用)。

  二、各備課組研修專(zhuān)題草擬

  1.預(yù)備年級(jí)

  鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí),因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為研修重點(diǎn)。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法,并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”,“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下:(一)課前列出問(wèn)題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

 。ǘ┱n前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問(wèn)題

 。ㄈ┱n內(nèi)師生交流,討論問(wèn)題

 。ㄋ模┱n內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力

 。ㄎ澹┱n內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高

 。┱n后完成練習(xí),比較課前解決問(wèn)題能力

 。ㄆ撸╇A段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。

  2.初一年級(jí)

  同課異構(gòu)

 。ㄒ唬﹤湔n組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。

 。ǘ﹤湔n組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見(jiàn),形成基本共識(shí)。

  (三)由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課,再采用全體教研組教師聽(tīng)課,評(píng)課,集體進(jìn)行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重新修改教案后再次開(kāi)課。

 。ㄋ模┤M教師評(píng)課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。

  3.初二年級(jí)

  由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多,各班人數(shù)也較多,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此初二年級(jí)研修專(zhuān)題為:如何有效防止兩極分化現(xiàn)象,提高合格率。嘗試案例分析,自主研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高,組內(nèi)教員集體分析該案例,擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較

  4.初三年級(jí)

  學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)較高,開(kāi)展每日一題的作業(yè)研究。選題時(shí),關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。

  三、教研組研修特點(diǎn)

  1. 教研組教師共同學(xué)習(xí),共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實(shí),深入,從而推動(dòng)?xùn)|遼陽(yáng)中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修,形成東遼陽(yáng)特色

  2. 備課組每周活動(dòng),探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

  3. 教研組隔周活動(dòng),匯報(bào)共同研究

  4. 每位教師每周一次教學(xué)反思,每月一次,每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案

  5. 每位中青年教師開(kāi)一堂數(shù)學(xué)研究課

  6. 帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)

  四、存在的問(wèn)題和困難

  1. 科研經(jīng)費(fèi)

  2. 希望專(zhuān)家引領(lǐng)

  3. 合理的評(píng)價(jià)體系

  五、保障措施:

  1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”,是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),切不可占用教師的休息時(shí)間,如此教師才能自覺(jué)自愿地參與。我校的數(shù)學(xué)教師在每周三的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù),所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),而每逢雙周三下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效,所以教師們參與的積極性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花

  2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以備課組為依托,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類(lèi)培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托,開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托,開(kāi)展專(zhuān)題研究,推進(jìn)教育科研工作,提高教科研水平。

  3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

  4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

  5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 9

  根據(jù)上級(jí)文件精神,為了切實(shí)做好校本研修工作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開(kāi)展,結(jié)合我校具體實(shí)際,特制訂校本研修實(shí)施方案。

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

  為保證校本研修收到實(shí)效,使教師學(xué)時(shí)確定公正、合理、有據(jù),特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:全體教師

  二、校本研修要求

  全體具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師從20xx年2月至20xx年7月,校本研修學(xué)時(shí)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)為合格。

  三、學(xué)習(xí)形式:

  參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好學(xué)習(xí)筆記。

  1、閱讀(40學(xué)時(shí)):本年度,我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專(zhuān)業(yè)閱讀和人文閱讀。專(zhuān)業(yè)閱讀(20學(xué)時(shí)):根據(jù)本校實(shí)際,“人文類(lèi)閱讀”(20學(xué)時(shí)):教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書(shū)目進(jìn)行閱讀,每月至少兩頁(yè)。

  2、主題研修(30學(xué)時(shí))采取集體研修與個(gè)人研修相結(jié)合的形式,學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行,同組互助的觀課議課活動(dòng),教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開(kāi)課,按時(shí)參加每次的觀課議課活動(dòng),每少一次扣1學(xué)時(shí);教師個(gè)人根據(jù)自己的教育教學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展個(gè)性化的主題研修活動(dòng)。

  3、教育電影(10學(xué)時(shí))本學(xué)年,學(xué)校將組織教師對(duì)推薦的電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看,固定時(shí)間,每少一次扣2學(xué)時(shí)。

  四、保障措施

  由校長(zhǎng)任總責(zé),加強(qiáng)過(guò)程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成布置的任務(wù),學(xué)校對(duì)校本研修的過(guò)程實(shí)行量化管理,通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄,按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過(guò)程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)與教師年度考核、績(jī)效工資相聯(lián)系。

  為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,根據(jù)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。

  一、總體思路:

  突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)二個(gè)提高,達(dá)到三個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心:以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心;兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;二個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,教研水平的提高;三個(gè)結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與實(shí)踐相結(jié)合,自我反思與同伴互助相結(jié)合。

  二、組織機(jī)構(gòu):

  語(yǔ)文教研組:

  組長(zhǎng):

  成員:全體語(yǔ)文教師

  數(shù)學(xué)教研組:

  組長(zhǎng):

  成員:全體數(shù)學(xué)教師

  綜合教研組:

  組長(zhǎng):

  成員:兼上音、美、體的教師

  三、具體措施

  1、啟動(dòng)階段

  1)、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定加強(qiáng)對(duì)校本教1

  研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

  2)、召開(kāi)校本教研動(dòng)員大會(huì),對(duì)我校本教研工作作全面安排部署,并開(kāi)展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  2、實(shí)施階段

  (1)各學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展小課題研究、樹(shù)立典型,以點(diǎn)帶面,擴(kuò)展校本教研的成效,逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化,使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。本學(xué)期我校將積極實(shí)施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20xx年9月26日—11月,中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng),探討校本教研的有效方法和途徑;顒(dòng)過(guò)程中,要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容,在求同的'前提下,針對(duì)不同的學(xué)生,采用不同的策略,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),卻要求取得同樣的教學(xué)效果,展示各自的教學(xué)風(fēng)格;顒(dòng)束后,要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,反思自己的教學(xué)過(guò)程,讓活動(dòng)精彩有效,提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)等活動(dòng)。

 。2)開(kāi)展教學(xué)示范展示課,開(kāi)放推門(mén)課,聘請(qǐng)優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課,為廣大教師提供思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的契機(jī)和啟迪。

  長(zhǎng)可以任意隨堂聽(tīng)課,推門(mén)聽(tīng)課,不必事先征求上課教師的意見(jiàn);資料開(kāi)放——開(kāi)放學(xué)校計(jì)劃、教案,作業(yè)等各種資料,在指定的位置展示出來(lái),外校教師、家長(zhǎng)隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開(kāi)放——外校教師、家長(zhǎng)可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng),感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。

  教學(xué)開(kāi)放周時(shí)間:第八周

  (3)開(kāi)展好反思補(bǔ)充式評(píng)課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思,每次集中聽(tīng)課要搞好集體反思,找出教學(xué)中成功與失敗的地方,以修正教學(xué)中存在的不足,為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。

  (4)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。中心小學(xué)要求每個(gè)教師每期認(rèn)真完成下列工作:

  a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)籍,并有讀書(shū)筆記。

  b、上交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案。打破原有的備課觀念,重點(diǎn)備學(xué)生,了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策,備出特色,備出新意。

  c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,上一節(jié)公開(kāi)課(或示范課或觀摩課)。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生,因材施教,培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

  d、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程;在困惑中學(xué)習(xí),逐步理解新課程;在研討中反思,在反思中認(rèn)識(shí)新課程。

 。5)抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí);二是抓好備、授、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié);三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。6)學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字活動(dòng)。一、二年級(jí)的寫(xiě)字教材按教材要求完成,高年級(jí)如有安排寫(xiě)字的一律用田字格要求學(xué)生寫(xiě)字。并在第十三周,進(jìn)行一次學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

 。8)認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容,不分科目。

  (9)課題研究.

  根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求,確定了語(yǔ)文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》,底段《識(shí)字教學(xué)》的研究;數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》,底段為《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》;藝術(shù)組為《短跑》。

  (10)根據(jù)我校實(shí)際情況,實(shí)行分片教研,確定年級(jí)學(xué)科帶頭人,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng),爭(zhēng)取做到研以致用。

  年級(jí)學(xué)科帶頭人

  一年級(jí):

  二年級(jí):

  三年級(jí):

  四年級(jí):

  五年級(jí):

  六年級(jí):

  第項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文組由萬(wàn)玲同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施,數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施,每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后并收集教研活動(dòng)資料。

 。11)11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時(shí)間以后作安排。

  (12)組織教師觀看教學(xué)光碟,名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。

  (13)、組織全體教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等,把新課改的校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。

  四、工作要求和安排。

  1、每次教研活動(dòng)都要收集整理好有關(guān)的書(shū)面材料(教案、說(shuō)課稿、簽到冊(cè)、互動(dòng)研討記錄等)。

  2、要做好相關(guān)的簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作,交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。

  3、結(jié)合各教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況,每月都要安排一次活動(dòng)。

  九月份:學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,指導(dǎo)教師確立研究問(wèn)題,集體備課,上研究課

  十月份:同課異構(gòu)——并組織說(shuō)課、上課評(píng)課等活動(dòng)。

  十一月:全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。

  十二月:研究課題

  元月:收集整理資料并裝檔。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 10

  本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求,以打造活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)為重點(diǎn),扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作:

  一、重視集體備課。

  今年執(zhí)教三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外,其他教師第一次教學(xué)三年級(jí),對(duì)教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度,并且多多請(qǐng)教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師,請(qǐng)這些老教師為我們梳理教材。

  二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)。

  三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開(kāi)學(xué)初,我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要教師耐心的講解與引導(dǎo),并且要至始至終德堅(jiān)持。

  三、抓好基礎(chǔ)知識(shí)。

  三年級(jí)涉及到計(jì)算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的'作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計(jì)算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,加大這方面的力度。對(duì)常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解,不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問(wèn)題及綜合解決問(wèn)題的能力。

  四、打造精品課堂。

  要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究,思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上,真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動(dòng),提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量,努力鍛造精品課。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 11

  今天我聽(tīng)了校本研修的組織和管理的專(zhuān)家講座,我對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導(dǎo)意義。我制定了一下研修計(jì)劃。我的個(gè)人計(jì)劃是我的研修行動(dòng)計(jì)劃,要簡(jiǎn)單明了,直接易行。明確我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,抓住研修的本質(zhì),采取實(shí)際可行的措施,切實(shí)改進(jìn)我的教學(xué),能實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的能力。我的個(gè)人研修計(jì)劃就我的“最大困惑”開(kāi)始吧,找到我教育教學(xué)中最困擾我、且通過(guò)研修可以解決的問(wèn)題。

  一、自身素質(zhì)分析

  1.教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思?偸菍(duì)學(xué)生作總體關(guān)注,卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

  2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況,對(duì)學(xué)生的耐心不夠,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。

  3.工作的精益求精度不夠,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

  二、指導(dǎo)思想

  在新的時(shí)代背景下,教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

  三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  1.以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,進(jìn)一步研究教學(xué)方法,促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

  2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

  3.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行充分的反思,不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教學(xué)方法,更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

  4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

  四、具體實(shí)施方案

  1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的`有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

  (3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 。4) 積極參加教研活動(dòng),按考勤制度嚴(yán)格要求自己,規(guī)范活動(dòng)材料的整理;抓效益,抓質(zhì)量。

 。5)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng),并用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專(zhuān)著,或每周至少學(xué)習(xí)理論知識(shí)并有 1 篇詳實(shí)的理論摘要。

 。6)規(guī)范課題管理,注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則,提高教科研工作的實(shí)效性和針對(duì)性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的行動(dòng)研究,做出校級(jí)的微型課題,學(xué)校予以立項(xiàng)并加以評(píng)比,學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上予以支持。 面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

  校本研修示范學(xué)校匯報(bào)材料 12

  校本研修強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教研組是教學(xué)研究的主陣地,教師作為研究的主體,改變單純的課程傳授為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,探索教學(xué)規(guī)律,推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放的教研氛圍,使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)文化共同體。

  一、研修時(shí)間:

  1、集體備課、教研:周一至周五各學(xué)科教研日。

  2、磨課:周一至周五各科磨課日。

  3、個(gè)體自修時(shí)間:自行安排。

  二、研修形式:

 。ㄒ唬﹤湔n教研制度:

  1.每個(gè)教研組開(kāi)學(xué)之初必須根據(jù)學(xué)校的部署制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展教研教改活動(dòng)。

  2.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。

  3.依據(jù)“全冊(cè)備課——單元備課——課時(shí)備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊(cè)中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4.了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),實(shí)事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。

  5.建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教材、備課外知識(shí),切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。

  6.精心設(shè)計(jì)板書(shū),增強(qiáng)板書(shū)的針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

  7.發(fā)揮集體備課的作用,要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。

 。1)備課組長(zhǎng)要按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,落實(shí)到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,提高備課質(zhì)量。

 。2)各學(xué)科根據(jù)教導(dǎo)處安排的集體教研時(shí)間進(jìn)行備課研討活動(dòng),定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

  (3)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì):互相借鑒,共同提高。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二次備課,在別人教案基礎(chǔ)上必須有自己的增改創(chuàng)新,使教案具有個(gè)性化特征。

 。4)教研組長(zhǎng)做好教研記錄,記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容,討論課題,確保活動(dòng)實(shí)效。期末交教導(dǎo)處存檔,并保存給下一年度同年級(jí)的備課組參考。

 。ǘ┕_(kāi)課、聽(tīng)、評(píng)課制度

 。保_(kāi)課

 。ǎ保┕_(kāi)課包括示范課、教研課、匯報(bào)課、賽課等活動(dòng)。教導(dǎo)處在學(xué)期初要做統(tǒng)一要求和安排。

 。ǎ玻⿲W(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教研組每學(xué)期都要組織本組教師開(kāi)展教研課活動(dòng)。

  (3)所有教師均應(yīng)無(wú)條件接受教研組或?qū)W校安排的公開(kāi)課。

 。ǎ矗┥瞎_(kāi)課前,上課教師要作好充分準(zhǔn)備,不能敷衍塞責(zé),應(yīng)付了事。

 。ǎ担┙虒(dǎo)處確定公開(kāi)課上課的時(shí)間、地點(diǎn),教研組長(zhǎng)組織并確保同組教師均能參加聽(tīng)課。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次聽(tīng)課的考勤,如有缺席按學(xué)校規(guī)定的勞動(dòng)紀(jì)律處理。

 。ǎ叮┏袚(dān)公開(kāi)課的教師須在上課后將教案交教導(dǎo)處審核存檔。

 。ǎ罚┕_(kāi)課結(jié)束后,教研組要組織交流,討論,作好小結(jié)后交教務(wù)處備案。

 。ǎ福┧泄_(kāi)課都要由評(píng)委組或參與聽(tīng)課的同組教師進(jìn)行評(píng)分,并將成績(jī)納入期末課堂教學(xué)考核中。

  2.聽(tīng)課

 。ǎ保﹪(yán)格按教師分層培養(yǎng)制度的要求落實(shí)聽(tīng)課節(jié)數(shù),即校級(jí)干部、中層干部每學(xué)期30節(jié)以上,教師每學(xué)期20節(jié)以上。

 。ǎ玻┞(tīng)課人員提前安排好自己的課務(wù)和其他工作,非特殊情況不得缺席,有事應(yīng)事先向教導(dǎo)處請(qǐng)假。

 。ǎ常┙處熖崆3分鐘到聽(tīng)課地點(diǎn)聽(tīng)課,否則按遲到處理。聽(tīng)課過(guò)程中要虛心學(xué)習(xí),尊重他人,遵守課堂規(guī)定,不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的'事。

  (4)聽(tīng)課人員對(duì)授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度,學(xué)生聽(tīng)課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評(píng)價(jià)。

  (5)本組教師有講課活動(dòng)時(shí),教研組長(zhǎng)要組織本組教師按時(shí)聽(tīng)課,評(píng)課。對(duì)無(wú)故不參加者,教研組長(zhǎng)要作好出勤記錄。

 。ǎ叮﹪(yán)格執(zhí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。

 。常u(píng)課

  (1)大家要本著互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課,好的方面應(yīng)充分肯定,供大家學(xué)習(xí);不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái),以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”,也不能吹毛求疵。

 。ǎ玻﹫(jiān)持“一課一評(píng),聽(tīng)評(píng)結(jié)合”,使教者“上”出水平,聽(tīng)者“評(píng)”出點(diǎn)子。各組教師在評(píng)課時(shí)應(yīng)各抒己見(jiàn),共同商討,重視教學(xué)過(guò)程,肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)和改進(jìn)方法,不能只栽花、不栽刺,夸大優(yōu)點(diǎn),回避缺點(diǎn)。

  (3)在評(píng)課活動(dòng)中,評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者說(shuō)課、自評(píng),然后教研組內(nèi)評(píng)議,再由教研組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)點(diǎn)評(píng),最后由分管主任總評(píng)。

  (4)各類(lèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)都要有記錄,教研組必須詳細(xì)填寫(xiě)評(píng)課討論記錄表。

  以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用集體備課、專(zhuān)家引領(lǐng)、區(qū)域交流等多種研修活動(dòng)方式,努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式研修活動(dòng)、學(xué)科整合式研修活動(dòng)、針對(duì)式研修活動(dòng)等多種教研形式。

  1.自我反思

  以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作為指導(dǎo),對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià);課前反思,選擇好活動(dòng)內(nèi)容,明確活動(dòng)的目標(biāo);課中反思,教師隨機(jī)調(diào)控課堂,提高教學(xué)質(zhì)量;課后反思,尋找問(wèn)題與不足,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  2.同伴互助

  以學(xué)科或教研組為載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造研修活動(dòng)中民主輕松的氛圍,使活動(dòng)中有不同的呼聲,群體有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn);以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,定期開(kāi)展有效研究,以促使老師們不斷學(xué)習(xí),共同提高。

  3.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

  提倡教師從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)知名報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,同時(shí)將專(zhuān)家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  學(xué)校為教師開(kāi)展研修活動(dòng)提供硬環(huán)境,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館,為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。

 。ㄈ┙萄谢顒(dòng)制度

  1.教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本小組有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

 。1)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研計(jì)劃。

  (2)特別要加強(qiáng)集體備課,教學(xué)目的要求,明確重點(diǎn)難點(diǎn)和突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,統(tǒng)一對(duì)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和考核的要求等。定期對(duì)青年教師的教案進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

  (3)組織、指導(dǎo)、檢查本小組教師的教學(xué)常規(guī)工作,規(guī)范教學(xué)流程管理,提升課程意識(shí),努力提高教學(xué)有效性。

 。4)組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。各組長(zhǎng)要做好教研活動(dòng)記錄和總結(jié)反思。

  (5)每學(xué)期教研組內(nèi)定期開(kāi)展教研課活動(dòng),研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)。

 。6)以教師多讀書(shū),學(xué)生少做題為指導(dǎo),不斷提高作業(yè)、命題質(zhì)量,規(guī)范命題格式要求,注重及時(shí)有效反饋。

  2.教師是實(shí)施校本研修制度的主體,教師應(yīng)在研究的狀態(tài)下開(kāi)展教育教學(xué)工作。

 。1)認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組布置的任務(wù)。

 。2)每位教師認(rèn)真履行學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)要求。

 。3)精于思考,勤于筆耕,開(kāi)展“八個(gè)一活動(dòng)”。每學(xué)期做到:上好一節(jié)公開(kāi)課,寫(xiě)好每課一反思,匯編一份單元試卷,讀好一本教育專(zhuān)著,設(shè)計(jì)一份精品教案,參與一個(gè)課題實(shí)驗(yàn),撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,寫(xiě)好一篇優(yōu)質(zhì)論文。

  三、研修活動(dòng)的管理

  1.教導(dǎo)處組織并指導(dǎo)教研組完成學(xué)期教研計(jì)劃及總結(jié),組織各類(lèi)教學(xué)展示交流活動(dòng)。

  2.分管的學(xué)科主任應(yīng)積極深入教研組指導(dǎo)教研活動(dòng),并努力為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供服務(wù)和幫助。

  3.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

  4.教研組成員人人參與教研,教研組長(zhǎng)要建立考勤記錄本。

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