關于《拔蘿卜》小班活動教案3篇
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的《拔蘿卜》小班活動教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《拔蘿卜》小班活動教案 篇1
一、設計意圖:
每次講故事時,幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著故事情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系、時空的轉換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。
首先,為了探究游戲與領域、主題、區(qū)域活動的整合,體現(xiàn)教育的整合觀,依據(jù)《新綱要》精神,關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能,促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次,通過游戲情節(jié)的展開,有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中;谶@些思考,我以整合活動《拔蘿卜》為主線,設計了本次活動。
二、活動目標:
1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。(知識目標)
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。(能力目標)
3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。(情感目標)
三、活動重難點:
重點:理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。
2、難點:創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
四、活動準備:
1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動過程:
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。
(1)欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……
理解故事:
“老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?”
以下角色按以上方法類推。
“最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。
分析:新《綱要》語言領域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié),通過觀看大班幼兒的情景表演方式,讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,從中掌握了人多力量大的.道理,達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務,解決了本次活動的重點。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習。
以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。
分析:新《綱要》藝術領域的內(nèi)容與要求(第3點)指出:教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。本環(huán)節(jié),教師將幼兒創(chuàng)編的動作,給予集體練習的機會,以此來肯定和接納他們獨特的表達方式,激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,落實了目標2的任務,突破本次活動的難點。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
(1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
。2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
。4)在老師的指導下,請一組幼兒在集體面前表演。
分析:新《綱要》藝術領域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié),教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后,嘗試讓幼兒自主表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂;而后通過教師的指導,再請一組幼兒在集體面前表演,這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。
4、遷移活動:
。1)教師幫助幼兒理解,今后在日常生活中,應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。
。2)請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,哪些地方不夠,下次如何改進。
分析:新《綱要》教育評價指出:幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺,合作能力比較差,本環(huán)節(jié),教師通過遷移活動,進一步幫助幼兒理解,今后在生活中應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結合的方式,幫助幼兒理清思路,提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。
六、活動延伸:
《拔蘿卜》小班活動教案 篇2
活動目標:
1、理解故事的主要情節(jié),學習按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備:
蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。
活動過程:
一、出示頭飾導入活動。
1、出示蘿卜頭飾,引出故事。
教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
2、教師:這個蘿卜是一個老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動,你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事,引導幼兒認真傾聽。
提問:故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師:這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理,就是人多力量大。
教學反思:
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜,我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。
《拔蘿卜》小班活動教案 篇3
一、活動背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時,幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學主題活動,進而引出了一系列豐富多彩的活動。
二、活動實錄
活動一:綜合活動《拔蘿卜》
活動目標:
1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴,感受與同伴合作的快樂。
活動準備:
1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動過程:
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。
①欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……
②理解故事: “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習。
、趧(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,集體練習。
、垡韵陆巧来蝿(chuàng)編不同的動作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
④請一組幼兒在集體面前表演。
4、小結:幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。
活動點評:
。薄ⅰ栋翁}卜》是一個綜合活動,有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”:誰來拔蘿卜,設計了一次情感體驗活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
。、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來,“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對新世紀,從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,因而具有深遠的教育意義。
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