科學(xué)活動(dòng)教案錦集8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學(xué)會(huì)畫簡單的火箭。
活動(dòng)過程
1、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來了?
教師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。
2、實(shí)驗(yàn)：小船是怎樣前進(jìn)的?
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。
3、通過實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么?通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?
4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。
�。�1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。
小結(jié)：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。
提問：火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小結(jié)：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強(qiáng)大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn)，升入太空。
活動(dòng)延伸
組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮�；顒�(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）有玩過沙子的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）知道糖和果珍的味道。
【活動(dòng)過程】
一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過攪拌白糖會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
�。�2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
�。�3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
�。�1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動(dòng)
園內(nèi)延伸：
�。�1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過三次實(shí)驗(yàn)，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒看圖，正確運(yùn)用動(dòng)詞，說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看書，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動(dòng)過程
1、引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進(jìn)活動(dòng)室，引出動(dòng)詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動(dòng)詞的理解。
2、看圖找動(dòng)詞。
教師出示圖片：吃飯、看書、跳水，喝水。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖找出動(dòng)詞：吃、看、跳、喝。
（2）請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。
�。�3）全體幼兒認(rèn)讀一遍。
�。�4）請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。
教師出示動(dòng)詞“看”，提問：“看，除了看書，還可以看什么呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進(jìn)行組詞。
3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。
�。�1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片，球和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：有一個(gè)球，你們打算怎么玩這個(gè)球呢？啟發(fā)幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動(dòng)詞字卡。
全體幼兒認(rèn)讀一遍。
4、幼兒正確找動(dòng)詞、造句子。
教師出示一組動(dòng)詞，教幼兒認(rèn)讀幾遍，再出示幾組欠缺動(dòng)詞的句子，請每位幼兒找一個(gè)合適的動(dòng)詞填到句子的空括號(hào)里。如：愛，我愛媽媽；開，我想開車等等。
5、請幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。
6、結(jié)束。
今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，現(xiàn)在我們的身體好像也想動(dòng)一動(dòng)了。好，現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動(dòng)室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡單動(dòng)作和愛好，加深對動(dòng)詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。
七、家庭中滲透
請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動(dòng)《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒅莱＞G樹和落葉樹的顯著特征。
２、感受樹木對人們生活的重要和好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹
1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？
小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
3．柳樹冬天是什么樣子？
�。�1）認(rèn)識(shí)落葉樹
出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）
小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
（2）認(rèn)識(shí)常綠樹
�。ㄖ钢阏翗洌┠銈冋J(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過開展過此活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。
三、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。
四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。
活動(dòng)過程：
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因此，整節(jié)活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好。因而幼兒能積極主動(dòng)參與，情緒高漲，充分體驗(yàn)到了探索的樂趣，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
五月是勞動(dòng)的日子，“我是小小建筑工人”的主題就在勞動(dòng)節(jié)的大背景下開展了。愛勞動(dòng)就要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)當(dāng)一名小小建筑工人呢？我們在眾多的小型建筑工具中，選擇了危險(xiǎn)性相對較低，又有探索價(jià)值的扳手作為操作材料，把“擰轉(zhuǎn)螺釘螺帽”這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在一次次地探索中，逐漸地了解扳手使用的方法。同時(shí)，教師把要求從個(gè)體操作——四人合作——全體分工合作，逐步提高，讓孩子在充分操作探索中、在與他人的合作互助中展現(xiàn)一名建筑工人的風(fēng)采。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索使用扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
2．樂意與同伴合作建筑大橋，體驗(yàn)當(dāng)一名建筑工人的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索使用扳手的`方法。
難點(diǎn)：嘗試與他人合作建筑大橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。
2．PPT一份，安全帽人手一頂。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：幼兒頭戴安全帽進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ㄗ層變侯^戴安全帽，提升角色意識(shí)，為順利開展活動(dòng)作鋪墊）
二、探索扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
小小建筑工人們，今天我們要來建造一座大橋，可是橋面上的一些螺絲擰錯(cuò)了，請大家用扳手幫忙，把螺絲擰下來。
（開門見山地拋出問題，引起幼兒探索的興趣）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳌跆桨馐�?jǐn)Q螺絲的方法。
1．交代任務(wù)：人手一份材料，嘗試用扳手?jǐn)Q下木板上的螺絲螺帽。
2．組織討論，分享經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）你遇到了什么困難？
�。�2）請成功的幼兒來介紹成功經(jīng)驗(yàn)
�。ㄏ茸寷]有成功的幼兒說說他遇到的困難，再由成功的幼兒來解答，這樣生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)，更能激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)探索的欲望）
3．教師用PPT梳理：要調(diào)節(jié)鉗口的大小，剛好要能把螺帽卡��；擰的時(shí)候要注意方向。
�。ɑ顒�(dòng)的小結(jié)用PPT的形式間接明了，符合幼兒的接受特點(diǎn)）
�。ǘ┑诙尾僮鳌�
1．繼續(xù)嘗試使用扳手?jǐn)Q螺絲螺帽。
2．四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。
3．組織討論：
�。�1）請最快完成拼接任務(wù)的那組幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn)。（合作、互助）
�。�2）怎樣使橋面更穩(wěn)固？
�。ǖ诙尾僮魈嵘螅核娜撕献饔冒馐�?jǐn)Q緊螺絲螺帽把木板接起來。合作中必然會(huì)出現(xiàn)問題，所以教師組織幼兒討論合作的方法，提升合作的能力）
三、合作搭建大橋。
1．協(xié)商合作：每組選派一名幼兒搭建橋墩，其余幼兒把所有的橋面都連接起來。
2．為大橋取名，并在大橋旁留影紀(jì)念。
（本環(huán)節(jié)對分工合作有了進(jìn)一步的要求，幼兒有了前面的小組合作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能更好地合作。同時(shí)，在自己的建筑作品旁留影，符合現(xiàn)實(shí)生活中的場面，也提升幼兒做一名建筑工人的自豪感。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動(dòng)利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實(shí)驗(yàn)、操作的資源；挖掘聲音這一內(nèi)容，讓孩子們對聲音有一個(gè)初步的探索，培養(yǎng)孩子對探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音
2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的聲音大小不同；材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。
3、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的樂趣，萌發(fā)對科學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個(gè)。
2、 小盤子每人一個(gè)，餐巾紙每人一張。
3、 黃豆若干。
4、 教師用塑料瓶1個(gè)，裝黃豆的盒子1個(gè)，餐巾紙。
5、 孩子們圍成半圓形。
活動(dòng)過程
1、 找個(gè)瓶寶寶做朋友
�。�1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？
（2）每個(gè)小朋友取一個(gè)瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個(gè)，拿好后輕輕地回到座位上。
2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音
師：請你的瓶寶寶和我打個(gè)招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。
引導(dǎo)：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導(dǎo)孩子們試一試。
小結(jié)：原來找個(gè)東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。
3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音
（1）出示餐巾紙：這是什么？
師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？
教師示范團(tuán)紙球的方法。
幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團(tuán)紙球，裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，聽一聽。
師：你聽到了什么？
小結(jié)：餐巾紙放進(jìn)瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。
（2）出示黃豆：這是什么？
師：黃豆也要來做游戲
請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進(jìn)準(zhǔn)備好的小框里，每人取一顆黃豆放進(jìn)瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。
搖一搖，聽一聽。
師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？
為什么餐巾紙放進(jìn)去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進(jìn)去聲音就很大了呢？
請幼兒說一說。
小結(jié)：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。
�。�1）討論：怎樣讓聲音變得更大。
請幼兒說一說。
引導(dǎo)幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。
搖一搖，聽一聽。
師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？
小結(jié)：這個(gè)辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、
教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？
搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）
師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？
小結(jié)：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。
4、 游戲：大雨小雨（體驗(yàn)聲音的大小與力的大小的關(guān)系）
討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。
教師發(fā)出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。
2．體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:給每位幼兒提供經(jīng)過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個(gè)內(nèi)有黃豆、米，一個(gè)沒有；兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子的不同之處。
1．引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)瓶子，提問：它們一樣嗎？
2．引導(dǎo)幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)瓶寶寶會(huì)發(fā)出聲音，一個(gè)瓶寶寶不會(huì)發(fā)出聲音。
3．集中家里：為什么一個(gè)瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而另一個(gè)卻不會(huì)發(fā)出聲音呢？
引導(dǎo)幼兒打開瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會(huì)發(fā)出聲音。
二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
1．提問：有什么辦法能讓不會(huì)發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？
2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶內(nèi)→擰緊瓶蓋。
3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。
4．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。
5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？
三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動(dòng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。
1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
引導(dǎo)幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2．指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音：
引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。
協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來，集體驗(yàn)證。
四、唱一唱：體驗(yàn)成功的樂趣。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。
2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動(dòng)瓶子為音樂伴奏。
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