- 相關(guān)推薦
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決方案；
2.能通過分組討論、合作體驗(yàn)的方式大膽地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助；
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動(dòng)過程：
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會(huì)去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定方案
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會(huì)遇到重重困難，第一個(gè)是要越過厚厚的沙土，第二個(gè)困難是要穿過滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過堅(jiān)硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過高溫的'巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會(huì)快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找
1.邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面八幅。
3、教師偵探卡（大）
活動(dòng)過程：
一、事件起因——少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個(gè)好消息，雞大嬸開了一個(gè)百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？
3、點(diǎn)擊ppt畫面三：貨架和清單。
師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。
二、進(jìn)行偵破。
�。ㄒ唬┎聹y。
1、師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！
點(diǎn)擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。
師：哦！有這么多人來過，那會(huì)是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：剛才都是你們猜的.，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。
�。ǘ└鶕�(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印。
點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個(gè)畫面，這是商店的一個(gè)現(xiàn)場�？�，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會(huì)是誰的。
師：你們猜會(huì)是誰的？老師設(shè)計(jì)了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。
師：小朋友你們看，我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個(gè)人在現(xiàn)場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。
線索二：黃色格子布。
1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。
2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會(huì)是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點(diǎn)擊ppt畫面四）。
3、師：那我們再來看看這張記錄表，還有誰會(huì)被排除掉呢？哦，小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服，所以也被排除掉了，現(xiàn)在就剩下了小狗、小雞和小羊，那到底會(huì)是誰呢？
線索三：知情者。
1、點(diǎn)擊ppt畫面六：知情者。
師：除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點(diǎn)擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數(shù)字"587"，還穿著一件背心。
師：這位知情者說了些什么呀？
3、師：那邊路口有個(gè)商場，正好有個(gè)攝像頭，現(xiàn)在我們?nèi)フ{(diào)取商場那邊路口的攝像頭，看看有誰是既開著車，車牌上有數(shù)字"587"，而且還穿著一件背心的人？
點(diǎn)擊ppt畫面七：店外馬路上。
師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？
4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因?yàn)樾」匪┲承模移嚨能嚺粕嫌?87三個(gè)數(shù)字。
三、結(jié)案，了解真相。
1、師：原來雞大嬸家的蜂蜜和蛋糕是誰拿走的，為什么呀？
師：因?yàn)樾」匪┲承暮忘S色格子布的衣服，而且汽車的車牌上有587三個(gè)數(shù)字。
2、師：那小狗為什么會(huì)拿走蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。
點(diǎn)擊聲音：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動(dòng)機(jī)討論。
�。�1）師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，小狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？
（2）師：小狗這樣做對嗎？
（3）教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：師：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，私自拿別人的東西是不對的，如果你有困難，可以尋求幫助。
5、結(jié)果
師：雞大嬸知道了事情的起因，她原諒了小狗，而且還來看望熊媽媽，并帶來了許多吃的東西，其他小動(dòng)物知道了這件事情，也都來看望熊媽媽，大家又開開心心的生活了。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 3
課程分析
大班科學(xué)《我是小偵探》活動(dòng)中讓幼兒感受對小動(dòng)物、場景等細(xì)致的觀察在偵破過程中的重要作用，在案過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
課程目標(biāo)
1、初步了解破案的方法，運(yùn)用感官、分類、比較、猜猜、判斷等方法尋找線索分析案情。
2、樂意分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受成功破案的喜悅。
課程準(zhǔn)備
希沃白板、手機(jī)、課件、音樂、托盤、動(dòng)物圖片
課程過程
一、導(dǎo)入：加入小小偵探隊(duì)
孩子們，看一看誰來啦？黑貓警長是干什么的呀？你們知道做一個(gè)優(yōu)秀的偵探，需要哪些本領(lǐng)嗎？
二、案件起源
小偵探們，黑貓警長有一個(gè)案件需要我們?nèi)兔�，快來看看是什么案件？仔�?xì)看哦。發(fā)生了什么事？我們跟著黑貓警長一起去尋找線索吧�？纯次覀兊搅四睦�？這個(gè)攝像頭會(huì)不會(huì)對我們有所幫助呢？小偵探們你們仔細(xì)瞧一瞧，這段時(shí)間都有哪些動(dòng)物經(jīng)過或來過小猴子的家呢？你來說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？你從哪里看出來是小鴨子的？那你來點(diǎn)一點(diǎn)，看是不是小鴨子，哇，被你猜對了。哇，你們看，這么多小動(dòng)物都經(jīng)過小猴的家，到底是誰拿走了項(xiàng)鏈呢？我們再去找找其他線索吧。
三、尋找線索
1、播放視頻：尋找目擊者
剛剛我們除了調(diào)取攝像頭，我們還可以從哪里找到線索呢？趕緊仔細(xì)看一看！這個(gè)線索我放在了籃子里，請你和一個(gè)好朋友一起根據(jù)花紋這個(gè)線索去找一找有花紋的小動(dòng)物吧？你們都同意他的分法嗎？哎呀，還有這么多小動(dòng)物都有花紋，誰才是偷走項(xiàng)鏈的人呢？剛剛我們都在小猴家外面找到的'線索，我們還可以去哪里找線索。那我們趕緊去小猴家里看看吧。
2、發(fā)現(xiàn)客廳腳印
呀，發(fā)生什么事了，家里的燈壞了，我們偵探有什么辦法呢？
3、發(fā)現(xiàn)房間的物證
經(jīng)過我們小偵探的努力，我們離真相越來越近了，拿走項(xiàng)鏈的人就在這三個(gè)小動(dòng)物中，到底是誰呢？客廳檢查了，我們一起去小猴房間找找吧。
四、案件告破
我們來看看，到底是誰啊，呀，真的是小狗呀，都被你們找出來了，我們聽聽小狗為什么會(huì)偷走小猴的項(xiàng)鏈？為什么會(huì)偷項(xiàng)鏈？想小狗這么做對嗎？你有什么話想對小狗說？小朋友的建議都非常好，別人的東西不能隨便拿，小狗也知道錯(cuò)了，相信小狗聽了你們的建議一定會(huì)改正的。
課程反思
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：動(dòng)物小區(qū)失竊案；紙、筆、分析表；
活動(dòng)過程：
1、森林失竊案（黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲，隨后一陣救命聲）——哎呀！發(fā)生什么事了？
——除了救命聲以外還有什么聲音？
——到底是怎么一回事呢？（原來小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請求小朋友幫忙）——原來是這樣，你們愿意嗎？
2、幫助柯南破案
�。�1）找線索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？
——怎么找線索？可以到哪里找？
——好！我們一起去現(xiàn)場看看�。ê诤鹾醯男∝i家門口，發(fā)現(xiàn)一條輪胎�。@是什么？
——我們快點(diǎn)來看看呢！
——討論：這會(huì)是什么車留下的輪胎印呢？（我們也來學(xué)一學(xué)，騎摩托車的樣子和車子的聲音）判斷的依據(jù)是什么？（輪胎印和發(fā)出的之前聽到的轟鳴聲）——我們快點(diǎn)把線索交給柯南偵探！
�。�2）找線索——嫌疑犯——哪些小動(dòng)物有犯罪嫌疑？（柯南根據(jù)調(diào)查搜索到4名嫌疑對象，分別是雞、兔、貓、虎。因?yàn)樯掷锩嬷挥羞@四個(gè)小動(dòng)物會(huì)騎摩托車）——到底是誰呢？接下來我們可以干什么？
（盤問小動(dòng)物昨晚在干什么？無結(jié)果）（能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物）——還可以去哪里找線索？（引導(dǎo)幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢？你們有什么好的方法嗎？）
（3）找線索——小豬家各種線索（小豬混亂的.家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來。
——請各組介紹自己找到的線索，教師進(jìn)行匯總。
�。�4）師生共同根據(jù)每一條線索帶來的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標(biāo)的形式請幼兒表示，分組請幼兒上來講述自己的意見）
3、抓捕罪犯（逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等）——罪犯的家地址在哪里？好，現(xiàn)在我們隨著柯南出發(fā)吧�。ㄗ锓傅募乙袌D片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動(dòng)物的家，小貓的家旁邊有一條小河）（根據(jù)地址尋找小貓家，敲開小貓家門）——小貓認(rèn)罪
4、慶祝勝利（柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利）
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)�有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
�。ǘ┯^察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會(huì)留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？
2、教師：
你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰�，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的'地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
�。ㄈ�、采取指紋
1、師：我們認(rèn)識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
�。�1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
�。�2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程：
拓印指紋
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
4、教師：
你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？
�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
�。�2）、力度要大但不能移動(dòng)。
�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師：
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
�。ㄋ模⒀由旎顒�(dòng)：指紋畫
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動(dòng)結(jié)束）
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用視覺觀察物品的特征。
2.增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
2.生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
活動(dòng)過程
1.猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。
請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的'。
也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2.編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點(diǎn)。
教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。
幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。
活動(dòng)建議
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 7
活動(dòng)目標(biāo)
能分辨大和小物品的不同。
能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“丟失的蘿卜”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：《圈一圈》。
材料準(zhǔn)備：馬克筆。
活動(dòng)過程
出示情景圖片“丟失的蘿卜”，引出活動(dòng)主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托，幫助她尋找丟失的蘿卜，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。
——兔一一丟失了什么樣的蘿卜？是大蘿卜還是小蘿卜？
——哪里留下了線索？（地面上有腳�。�
——聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。
操作課件，引導(dǎo)幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件，請幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。
——河面上停了幾只船？兩只船有什么不一樣？
——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。
2.操作課件，請幼兒找出大樹。
——奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到一座花園，通往花園的門被樹給擋住了。
——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什么不一樣？
——正確的門就藏在大樹的.后面，請小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請幼兒找出小房子。
——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什么不一樣？
——兔一一的蘿卜就藏在小房子里，我們和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。
發(fā)放紙面教具《圈一圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。
——畫面上有哪些物品？它們有什么不同？
——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。
活動(dòng)延伸
教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書問幼兒哪一本大，哪一本小。
家長可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動(dòng)畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認(rèn)知能力。但需控制幼兒觀看時(shí)間，注意保護(hù)幼兒的眼睛。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、偵探卡、鉛筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)過程
一、事件起因――少了商品。
師：小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂�。úシ配浺簦┮龑�(dǎo)幼兒提取電話信息
人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測證物一：商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼：貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼：貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。
(教師巡視)
通過線索進(jìn)行偵破。
1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
證據(jù)三：腳印
師：在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的'是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四：藍(lán)白色格子布。
幼：一塊藍(lán)色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。
師：請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
2、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
�。úシ判“淄娩浺簦�
引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結(jié)案。
1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。
小狗說：我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動(dòng)機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼：不對的，因?yàn)樾」吠禆|西。
幼：有點(diǎn)對的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。
活動(dòng)總結(jié)
本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng)，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時(shí)，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動(dòng)，掌握好了課堂節(jié)奏。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。
2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見動(dòng)物的腳印。
材料準(zhǔn)備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。
1.引導(dǎo)語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量。
2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
引導(dǎo)語：老虎媽媽請小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣？算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
3.小結(jié)：貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問：那少了的1罐蜂蜜，2個(gè)蛋糕，3瓶牛奶可能會(huì)是誰拿走的呢？
師：你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!
�。ǘ┮罁�(jù)線索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。
1.線索一：腳印。
�。�1）引導(dǎo)語：在案發(fā)現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?
�。�2）引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對應(yīng)的動(dòng)物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。
2.線索二：帽子。
�。�1）引導(dǎo)語：除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物帶著帽子，請小朋友仔細(xì)觀察圖片，仔細(xì)找找看。
�。�2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
3.線索三：目擊者。
�。�1）引導(dǎo)語：除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。
�。�2）目擊者：我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。
1.思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。
2.推理：
引導(dǎo)語：要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)
3.結(jié)案，了解真相。
師：你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì)拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師：那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會(huì)怎么說。
小結(jié)：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，遇到事情多動(dòng)腦筋，相信你們會(huì)是個(gè)厲害聰明的.小偵探家。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。
2.家園共育：請家長有機(jī)會(huì)可以帶幼兒去體驗(yàn)偵探游戲。
活動(dòng)反思：
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、動(dòng)腦筋想問題尋找答案。在活動(dòng)中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應(yīng)的嫌疑人，但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進(jìn)行推理時(shí)，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進(jìn)行分享
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有關(guān)的常識：火警、匪警和急救電話的用途。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)想辦法，發(fā)展解決問題的意識和能力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解火警、匪警和急救電話的用途。
2、 能大膽地表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《大偵探小小豬》。
2、 教師自制的問題卡片，卡片上寫有幼兒經(jīng)常會(huì)碰到的困難。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入有關(guān)常識：
1、豐富幼兒的有關(guān)常識，進(jìn)行談話：“如果著火了怎么辦？”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火？”“怎樣給消防隊(duì)員打電話？”說一說滅火的一般常識，介紹消防隊(duì)和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（火警電話119）。
“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護(hù)我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警官的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。
二、欣賞故事《大偵探小小豬》
1、現(xiàn)在老師就講一個(gè)小小豬打電話的故事。教師講《大偵探小小豬》故事，幼兒看書。
2、講完故事后，教師提問，在回答過程中教幼兒復(fù)講故事。
�。�1）、小小豬逛街的時(shí)候和媽媽走丟了，它能想出什么辦法尋找失蹤的豬媽媽呢？復(fù)講（第1——3頁）內(nèi)容。
�。�2）、110、119、120都是什么電話？小小豬為什么沒有撥打119和120呢？小小豬撥打110時(shí)是怎么說的？怎么做的？它這樣能找到媽媽？復(fù)講（第4——5頁）內(nèi)容。
�。�3）、小小豬又想到了什么辦法，它這次找到了媽媽了嗎？復(fù)講（第6——7頁）內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
三、游戲
1、幼兒分為4組，通過協(xié)商，給自己的偵探組起個(gè)名字，老師幫助幼兒在白卡紙上寫上名字，粘在隊(duì)伍前面的桌子上，作為隊(duì)牌。
2、老師出示問題卡，4組幼兒開始搶答解決困難的辦法，并說說自己的.理由。
3、一個(gè)評分辦法是搶答問題最多的一組獲勝，另一個(gè)評分辦法是想到解決辦法最多的一組獲勝。
延伸活動(dòng)
1、 將幼兒分為紅、藍(lán)兩隊(duì)展開辨論，辨論的主題是“小小豬聰明嗎？”由紅藍(lán)兩隊(duì)各自陳述自己的理由。
2、 幼兒向同伴講述自己遇到過什么困難？遇到過什么危險(xiǎn)？是怎么想辦法解決的？還有沒有更好的解決方法？
教學(xué)反思
1、 在備課中對于對本節(jié)課了解不深，所以上課時(shí)教師講得多。
2、 活動(dòng)過程中第一環(huán)節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入，以幼兒了解各種特殊電話的作用。第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)，通過欣賞故事，告訴幼兒遇事不要慌張。第三環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)，通過他們的回答進(jìn)而發(fā)展孩子的思維能力和語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)中我感覺我較好的完成了該環(huán)節(jié)的目標(biāo)，而且很快進(jìn)入了故事情境，幼兒回答得也比較完整。不足的地方就是引導(dǎo)幼兒語言不夠豐富。游戲，我沒有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)智來應(yīng)變課堂活動(dòng)，依舊按照原來的教案流程按部就班的進(jìn)行，造成了整個(gè)環(huán)節(jié)比較拖沓。
3、活動(dòng)效果自評折，本節(jié)課我出現(xiàn)的失誤比較多，沒有很好的達(dá)成目標(biāo)，也沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。如果我再次上本節(jié)，我把第三環(huán)節(jié)請3位幼兒來講述，不會(huì)全班回答，第四環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行安全知識教育。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2.創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3.喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)，偵探社的故事。
師：小朋友們好，歡迎來到我的偵探社，偵探社的任務(wù)是解決困難，你們愿意和我一起幫助別人嗎？
師：現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場主找羊。在找羊之前，作為探長的我，你們要看我是怎么探路的。
2.初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
走走走走看一看，走走走走看一看
3.幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
師：考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了，剛剛我走了幾步？我們一起數(shù)一數(shù)。
4.教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起，再一次動(dòng)作。
�。�1）準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走看
�。�2）騎上馬，走走走走看
5.在隨音樂舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6.結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。
�。�1）教師講解游戲規(guī)則。
�。�2）除了騎馬，我們還會(huì)用那些交通工具呢？
7.幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊。
小結(jié)：送小羊回家。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索。
2、通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
3、對偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT
2、自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等
3、工具：放大鏡若干
活動(dòng)過程
一、人物猜測，情境引入偵探活動(dòng)。
教師：猜猜他是誰？你從哪里看出來的？
小結(jié)：原來是偵探��！大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。
二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進(jìn)行猜測、推理動(dòng)物。
教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索？可能是什么？
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)線索，隨意猜測
這些圓點(diǎn)在哪里？可能是什么？（幼兒討論）
教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的？會(huì)是誰留下的腳印呢？
小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動(dòng)物留下的。
2、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)線索，疊加猜測
你還發(fā)現(xiàn)了什么？我們放大看一看，會(huì)是什么呢？同時(shí)留下腳印和這個(gè)線索的會(huì)是誰呢？
3、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個(gè)線索，綜合推斷
教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：腳印，牙齒，水，會(huì)是誰同時(shí)留下這三個(gè)線索呢？（大象）說說你的理由。
教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的？
教師小結(jié)方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
三、根據(jù)房間里找到的線索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。
1、逐步尋找3個(gè)線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。
教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。
PPT出示線索：領(lǐng)帶。
師：這里有四位神秘人，找找看會(huì)是幾號呢？為什么？誰最不可能是神秘人？
小結(jié)：3號沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。
師：還有其他線索嗎？（眼鏡，包）可以排除幾號？說出你的理由。
幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。
2、幼兒分組操作，小組討論，找出5個(gè)線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結(jié)果。
小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。
�。ㄒ�(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索；接著，匯總線索，把線索插在線索卡上；最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。）
幼兒操作，教師巡視。
教師講評。
師：你們藍(lán)色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號神秘人？說說你的理由。
師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢？說說你的理由。
如果孩子答案發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵(lì)孩子思考判斷，先驗(yàn)證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。
大偵探驗(yàn)證最后的結(jié)果。
教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個(gè)神秘人。
四、綜合運(yùn)用比對、篩選、排除等方法，在活動(dòng)現(xiàn)場找出神秘人。
提問：神秘人給我們留下了什么線索？
幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場提前安排好的配教老師。
配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒有受傷，大象在一個(gè)安全的地方。小偵探們，你們放心吧！
活動(dòng)總結(jié)
綱要中有句話：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的`機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問題，因此活動(dòng)開始，我以動(dòng)物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進(jìn)行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！迸d趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，興趣使幼兒敢于冒險(xiǎn)并使活動(dòng)得以維持。本次活動(dòng)正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個(gè)活動(dòng)我以游戲的形式開展，游戲一直是活動(dòng)的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗(yàn)證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動(dòng)。
“只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐，操作，他們對獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者，幫助者和指導(dǎo)者�！蓖ㄟ^活動(dòng)，我對這句話也有了更深刻的體會(huì)。
【幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我是小偵探】相關(guān)文章：
大班科學(xué)我是小偵探教案03-31
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我很善良09-28
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：我長大了02-05
大班社會(huì)活動(dòng)《爭做節(jié)約小使者》教案03-20
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：小阿力上小學(xué)09-28