英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇1
活動(dòng)資料:交流學(xué)習(xí)體會(huì),啟新小學(xué)課程統(tǒng)整成果
主持人:***
活動(dòng)時(shí)光:60分鐘
活動(dòng)地點(diǎn):辦公室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
**:隨著二期課改的不斷深入,社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高,學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整,以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事,構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。
**:學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料,也能夠刪減或者調(diào)整資料,必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列,把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。
**:吃透三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo),并作相應(yīng)的羅列,再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo),制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表,分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料,只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái),充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整,2,句子統(tǒng)整3,語(yǔ)段統(tǒng)整4,情感統(tǒng)整。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇2
活動(dòng)資料: 如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事
主持人: ***
活動(dòng)時(shí)光: 20xx年10月11課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:
1.英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李金懷教師,就唐小妮教師今年申請(qǐng)的縣級(jí)小課題,“如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的研究”,提出了一些期望,鼓勵(lì)全組成員共同研究。
2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事差,是每位教師頭疼的事,借助這次小課題,
每位教師群策群力,根據(jù)自我的教學(xué),研究出如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事的方法,并指導(dǎo)自我的教學(xué),應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,幫忙學(xué)生提高閱讀本事,使學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。
3.各備課組長(zhǎng),根據(jù)自我年級(jí)的特點(diǎn),思考一下,為提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事,本年級(jí)如何著手,下次提交各年級(jí)的做法,全組討論。
活動(dòng)效果:
各位教師認(rèn)真聽(tīng)會(huì),對(duì)組長(zhǎng)提出的課題進(jìn)行了進(jìn)取地討論,并提出自我的看法和見(jiàn)解,備課組長(zhǎng)收集意見(jiàn)。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇3
單位:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
教研室:商務(wù)英語(yǔ)教研室
教研室人數(shù):8
時(shí)間:20xx.9.3、地點(diǎn):62D305、參加人員名單:陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是檢查學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備及上課情況,檢查教師教案、
課件、教材、大綱等是否齊全,上課有無(wú)遲到、早退等現(xiàn)象,確保良 好教學(xué)秩序。
時(shí)間:20xx.9.10、地點(diǎn):62D305、參加人員名單:陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、
教 研
李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是對(duì)新來(lái)兩位教師進(jìn)行上課前培訓(xùn),指導(dǎo)他們制作各
種教學(xué)文件,冰袋他們?nèi)パ菔径嗝襟w和語(yǔ)音室使用方法等。 活 動(dòng) 總 結(jié)
時(shí)間:20xx.9.17、地點(diǎn):62D305、參加人員名單:陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析了 20xx年x月份大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī),并研究如何在本學(xué)期教學(xué)中加強(qiáng)滲透及輔導(dǎo),爭(zhēng)取提高過(guò)級(jí)率。
時(shí)間:20xx.9.24、地點(diǎn):62D305、參加人員名單:陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析及研究 12 級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)新生學(xué)習(xí)基本情況,
包括英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生特點(diǎn)等方面,研究如何因材施教。 要求:1、每 4 周一次,第四周周三-周五,以學(xué)院為單位將教研活動(dòng)記錄報(bào)到教 務(wù)處朱明英老師處; 2、只報(bào)電子版即可。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇4
活動(dòng)時(shí)光:20xx年7月8日
活動(dòng)地點(diǎn):教研組活動(dòng)室
參加人員:3—6年級(jí)英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)。
主持:***
記錄:***
活動(dòng)過(guò)程:
一、課堂教學(xué)
1、第一節(jié)課:教師趙英妮執(zhí)教《A,B,C》,英語(yǔ)教師和校長(zhǎng)都進(jìn)行了了解性聽(tīng)課。
二、說(shuō)課、反思、評(píng)課
第二節(jié)課,全體英語(yǔ)教師匯聚多教研活動(dòng)室,進(jìn)行了探討評(píng)課和反思總結(jié)。
(一)葉校長(zhǎng)作指示。英語(yǔ)學(xué)科的重要性,教研務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。
(二)上課教師進(jìn)行了說(shuō)課,并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思。二)上課教師進(jìn)行了說(shuō)課,并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地反思。
教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言,學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言本事的發(fā)展都具有階段性特征,不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《A,B,C》第一課時(shí)時(shí),根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料,采取了不一樣的教學(xué)策略。
一、游戲引領(lǐng)全課
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的興趣,使學(xué)生有樂(lè)于往下學(xué)習(xí)的愿望。
二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中
在新授課教學(xué)環(huán)節(jié),其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母Aa 、 Bb、 Cc的音。針對(duì)此目標(biāo),我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)Aa的時(shí)候,用兩個(gè)小朋友挨在一齊的圖來(lái)引出Aa的讀音,再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣,體會(huì)Aa是怎樣發(fā)音的。于是,學(xué)生自然而然的說(shuō)出先讀a,也能夠利用發(fā)音方法來(lái)回憶、來(lái)區(qū)分,這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教師研討:
。ㄒ唬、***:就如何使字母、就如何使字母課更加有效?每一環(huán)節(jié)的落實(shí),怎樣一步一步實(shí)施才更加合理……等問(wèn)題,對(duì)趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定,同時(shí)也提出了中肯的意見(jiàn)。使在座的各位教師收獲頗豐。
(二)、***:首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀,教態(tài)自然從容,字母單詞的教學(xué)設(shè)計(jì)也花了很多心思。還對(duì)其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過(guò)渡語(yǔ)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用,提出了幾點(diǎn)提議。激起大家的共鳴。
。ㄎ澹***:練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和趣味性,比如我們四年級(jí)的字母單詞教學(xué)完成以后,能夠布置這樣的家庭作業(yè),讓孩子們互相記憶。在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生自我做卡片,上頭寫(xiě)上自我的姓名,和同學(xué)交流,既認(rèn)識(shí)了很多的單詞,又記住了同學(xué)的名字,一舉兩得。
……
三、活動(dòng)反思
研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,應(yīng)是教育永恒的主題,新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué),是針對(duì)在新課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來(lái)的。這就需要我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí),以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。本次英語(yǔ)教研活動(dòng),一切進(jìn)行順利,只是一節(jié)課的時(shí)光,進(jìn)行交流,太過(guò)匆忙,好多教師都還沒(méi)有發(fā)言,時(shí)光就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排,還得進(jìn)行整改
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇5
活動(dòng)資料:如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事
主持人:**
活動(dòng)時(shí)光:20xx年11月1課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:
高二英語(yǔ)備課組:長(zhǎng)難句子的分析
句式結(jié)構(gòu)分析,就是對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析,把握它的基本框架而理解句子。平時(shí)見(jiàn)到一個(gè)復(fù)雜句,要有意識(shí)的去辨別它是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句,還是名詞性從句,分清句子結(jié)構(gòu),理順關(guān)系,語(yǔ)意理解就很容易。平時(shí)教學(xué)中,重視句式結(jié)構(gòu)分析,在每篇閱讀文教學(xué)中,都會(huì)練習(xí)從句的確定,進(jìn)行長(zhǎng)難句分析,教給學(xué)生翻譯此類句子的方法
活動(dòng)效果:
句式結(jié)構(gòu)要有必須的句式結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),這部分比較難,在高二重點(diǎn)練習(xí),設(shè)置的很合理,大家都同意。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇6
活動(dòng)資料: 如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事
主持人: ***
活動(dòng)時(shí)光: 20xx年10月25課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室
參加人員: 全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:
高一英語(yǔ)備課組--詞匯學(xué)習(xí)的方法
在日常詞匯教學(xué)中,講解單詞用法,糾正學(xué)生發(fā)音,常和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯的訓(xùn)練,并堅(jiān)持每單元聽(tīng)寫(xiě)單詞,經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)督促他們記單詞
記單詞的方法:
①構(gòu)詞法:前綴dis-、in-、un-后綴-less的都是與原詞意相反,后綴-al、-ful、-ian都是形容詞,-ment、-tion、-ness都是名詞
Courage (勇氣)--discourage(泄氣)
formal(正式的)-- informal(非正式的)
happy(幸福的)—unhappy(不幸的)hope(期望)-- hopeless (無(wú)望的)
、诒容^記憶:attitude(態(tài)度)—altitude(高度)
elephant(大象)—elegant(優(yōu)雅的)、wood(木頭)—wool(羊毛)、
journal(日志)—journey(旅行)
③推測(cè)法:mooncake月餅、ecotourism生態(tài)旅游、schoolmate校友
midnight午夜
活動(dòng)效果:
會(huì)議上高一英語(yǔ)教師,只要談了自我在平時(shí)教學(xué)的一些做法,進(jìn)行了交流,得到了全體英語(yǔ)教師的認(rèn)可
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇7
根據(jù)期初安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容,教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié):
一、教研活動(dòng)準(zhǔn)備
首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后,由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究,制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排:
活動(dòng)時(shí)間:20xx年x月x日(周五上午) 活動(dòng)地點(diǎn):1號(hào)樓五樓多媒體。 活動(dòng)形式:
1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語(yǔ)教師參與備課、聽(tīng)課。
2.課后研討。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課,可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法,或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
3.課堂應(yīng)用。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn),把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中,形成文字材料上交。
4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽,檢查學(xué)生單詞的掌握程度。 注意事項(xiàng):
1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2.各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
二、教師研討
根據(jù)研討活動(dòng)安排,三位教師確定了授課內(nèi)容,六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Read and write》。課前
三位教師積極備課,并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課,以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。
首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,并把備課過(guò)程中的一些想法及做法,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),針對(duì)單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。
最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié),陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法,尋求解決問(wèn)題的途徑,在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫,希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。
三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問(wèn)題
。ㄒ唬┙處煿铝⒔淘~,講得過(guò)多。孤立地教詞、孤立地講解,是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯,一方面與語(yǔ)音、句型、課文結(jié)合,另一方面在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之中體現(xiàn),因
此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法,大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間,把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去觀察、思考,依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
。ǘ⿲W(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住,但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不夠,而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少;反過(guò)來(lái),詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難,不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。
。ㄈ┎煌~匯的教學(xué)主次不分,平均用力,負(fù)擔(dān)過(guò)重 在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到,教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾,因而效果不佳。
由此可見(jiàn),小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單,實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決。作為英語(yǔ)教師,應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施,最大限度地提高教學(xué)效率。通過(guò)此次活動(dòng),與會(huì)
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇8
活動(dòng)時(shí)光:20xx年10月29日
活動(dòng)地點(diǎn):班級(jí)教室
項(xiàng)目名稱:英語(yǔ)教研活動(dòng)
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:***
活動(dòng)主題:公開(kāi)課
主講人:***
參加對(duì)象:部分教師
活動(dòng)資料及進(jìn)程:
三位教師在本次的校級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)中,每人上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后交流的過(guò)程中,聽(tīng)課教師都發(fā)表了意見(jiàn)及看法。
活動(dòng)反思與提議:
英語(yǔ)學(xué)科的教師較少,課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一,同時(shí)活動(dòng)的主題尚未構(gòu)建,在以后的活動(dòng)中能夠從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)構(gòu)建一個(gè)主題,圍繞主題開(kāi)展研討,或許會(huì)更有效果。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇9
活動(dòng)資料:評(píng)課
主持人:...
活動(dòng)時(shí)光:60分鐘
活動(dòng)地點(diǎn):辦公室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:
期末將至,最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開(kāi)課。今日就陳玉教師的公開(kāi)課,進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候,評(píng)課的時(shí)候常常“離題萬(wàn)里”,天馬行空地聊了開(kāi)去。往往在評(píng)一個(gè)教師的課時(shí),話題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去;在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并拋出話題,引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題”,其實(shí)是更深層次的研討;這樣的“游離主題”,其實(shí)是更深刻地研討。
**教師:這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎,創(chuàng)意十分好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。
**教師:這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景,十分有親切感,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
**教師:陳教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處,除了能夠顯示教師的教學(xué)本事,也能夠體現(xiàn)教師的`教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的方法,僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念,十分有時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語(yǔ)練習(xí),著重學(xué)生口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中,難點(diǎn)處理得十分好。
**教師:練習(xí)題形式十分好,觸類旁通,給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好,無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握,還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),都比較到位。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇10
活動(dòng)資料: 如何提高英語(yǔ)閱讀理解本事
主持人: ***
活動(dòng)時(shí)光: 20xx年11月8課外活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn): 高三英語(yǔ)備課室
參加人員: 全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:高三英語(yǔ)備課組:提高英語(yǔ)閱讀的幾種方法
在閱讀理解中,不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法,對(duì)于表格型文章,先閱讀問(wèn)題,帶著問(wèn)題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。
對(duì)于故事性文章,必須要搞清楚故事的大意,清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,排除與本文無(wú)關(guān)但句意正確的干擾項(xiàng)。
科普性的文章,一般比較難,必須要細(xì)讀全文,謹(jǐn)慎答題,仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落,正確理解語(yǔ)意,同時(shí)抓住細(xì)節(jié)描述,提煉出有用的信息,有時(shí)還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。
不一樣類型的文章,運(yùn)用不一樣的技巧,會(huì)大幅提升閱讀速度。
活動(dòng)效果:
高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo),很實(shí)用,組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇11
主備人:c
參加人員:英語(yǔ)組全體成員
教研時(shí)間:xxxx.6.21
教研主題:采用多種形式組織低年級(jí)課堂紀(jì)律,以保證課堂效率
教研內(nèi)容:
當(dāng)我開(kāi)始接手低年級(jí)時(shí),最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制,60多個(gè)學(xué)生中只要有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話或插嘴就會(huì)擾亂整個(gè)課堂,有時(shí)任憑你喊破喉嚨去呵斥他們,還是不管用,真可謂是按下葫蘆,瓢起來(lái)啊。后來(lái),我通過(guò)和一些老教師交流,再加上不斷地查閱相關(guān)資料,我總結(jié)了以下幾個(gè)可行的方法。
1、表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法
當(dāng)課堂秩序混亂時(shí),教師不必批評(píng)那些不好的學(xué)生,而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),這樣便會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”,受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣,其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)去努力按照老師的要求去做。
2、競(jìng)賽法
教師在講課前,可以向?qū)W生宣布在課堂上要開(kāi)展?fàn)帄Z“小紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng),然后把全班同學(xué)分成若干組,要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,遵守課堂紀(jì)律,下課時(shí)評(píng)出最好的小組,每人授予一枚“小紅旗”,這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律,使課堂活動(dòng)不亂。
3、情趣調(diào)節(jié)法
當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽(tīng)老師講課,搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話,或者是精神不振,感覺(jué)疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn),這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)加以調(diào)節(jié),避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果,如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語(yǔ)熱身操,如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要點(diǎn):
a老師:沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育, 批評(píng)和表?yè)P(yáng)在教育中同樣重要,缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育,所以在教育中面對(duì)那些屢教不改,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其不生效的頑皮小孩,我們可以適當(dāng)批評(píng)懲罰,給他一些小教訓(xùn),讓他們?cè)谛〗逃?xùn)中反思和學(xué)會(huì)約束自身不良的行為。
b老師:承擔(dān)各門(mén)課程的老師應(yīng)相互配合,多采用正面要求。
c老師:只有教師的耐心去管教,引導(dǎo),經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。
d老師:同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也會(huì)失效,所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力,就要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。
e老師:可以借助多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。
f紅老師:要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,就要以精心的課堂設(shè)計(jì)來(lái)征服大家!
g老師:我們班使用的辦法是評(píng)“學(xué)習(xí)之星”,每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分,每個(gè)星期累計(jì)得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎(jiǎng)狀,累計(jì)獲得10張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可獲得父母獎(jiǎng)勵(lì)的一份小獎(jiǎng)品。
h老師:我們要當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師,如果你真的愛(ài)他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)的他們其實(shí)也很可愛(ài)。
教研總結(jié):
總之,低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差,針對(duì)這一特點(diǎn),教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式,豐富教學(xué)情趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,通過(guò)合理地組織教學(xué),讓學(xué)生始終精力充沛,活潑愉快地學(xué)習(xí)。
另外,面對(duì)低年級(jí)的小孩,作為老師要有耐心和愛(ài)心,只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯(cuò)誤,才會(huì)忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿“自由主義”的課堂,
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄 篇12
活動(dòng)資料:落實(shí)最近雙周工作
主持人:***
活動(dòng)時(shí)光:60分鐘
活動(dòng)地點(diǎn):辦公室
參加人員:全體英語(yǔ)教師
活動(dòng)資料:
1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料,本周完成。每次活動(dòng)后將活動(dòng)材料及活動(dòng)結(jié)果整理成文,發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)落實(shí)“英語(yǔ)大擂臺(tái)”的資料整理,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,收集活動(dòng)材料、成果。本周五中午組織“五年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽”。
3、加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開(kāi)始了過(guò)程性的教學(xué)研究:每單元上課前,同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì),明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練,分工完成課件制作,之后再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特色對(duì)課件進(jìn)行個(gè)性話的修改。這樣的研究比較實(shí)在,也體現(xiàn)了過(guò)程性的合作與探討。值得在整個(gè)教研組推廣與開(kāi)展。落實(shí)下周的教研組公開(kāi)課時(shí)光。執(zhí)教者:賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)記錄聽(tīng)課體會(huì)與心得,而并非記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
4、每次教研組公開(kāi)課后,三位青年教師撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接,充分發(fā)揮博客的互動(dòng)功能。
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