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《校園小戲迷》教案（精選6篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展 教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì) 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編收集整理的《校園小戲迷》教案，希望對(duì)您有所幫助！
《校園小戲迷》教案 1
教材分析：
《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演(男生)，后兩句是旦行表演(女生)，最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能(唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等)，表演技能(手勢(shì)、臺(tái)步、表情等)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》。
2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌
2、簡(jiǎn)介京劇。
師：同學(xué)們你們知道有哪些戲曲?猜猜剛才聽(tīng)到的是什么戲曲?(京劇)你對(duì)京劇了解多少?生：京劇的行當(dāng)有：生旦凈丑……
師：京劇距今已有將近200年的歷史，在國(guó)外，它往往代表著中國(guó)的戲曲藝術(shù)，所以被稱為“國(guó)粹”“國(guó)劇”。京劇是最具影響力的戲曲之一，2010年11月16日被列入“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。今天讓我們一起走進(jìn)京劇，享受京劇的藝術(shù)魅力，學(xué)唱一首富有京腔京韻的歌曲《校園小戲迷》。
3、揭示并板書課題《校園小戲迷》
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)學(xué)唱京歌《校園小戲迷》，了解京劇中的唱、念、做、打四項(xiàng)基本功。
(2)在看、聽(tīng)、唱、做等實(shí)踐活動(dòng)中感受京劇藝術(shù)的魅力，喜愛(ài)中華國(guó)粹。
二、歌曲教學(xué)
1、欣賞歌曲。
2、教師表演唱。聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們給老師點(diǎn)評(píng)一下。
生：有韻味兒。第一部分演唱的有氣勢(shì)，表現(xiàn)出生角的陽(yáng)剛之氣，第二部分表現(xiàn)出女生的細(xì)膩柔美之感。
意圖：融洽師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)聽(tīng)琴視頻
(2)尋找難點(diǎn)(哪些一方應(yīng)注意、有難度)
如：高音處、一字多音處、相似樂(lè)句處等，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析并解決難點(diǎn)。
意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、，敢于質(zhì)疑，善于自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高音樂(lè)鑒賞力。
(3)詞曲組合
(4)指導(dǎo)演唱。(注意一字多音處，濃 功味兒 高音 換氣處V字正腔圓 京劇的韻味兒。上波音等)
(5)京劇知識(shí)點(diǎn)撥(課件)
京劇的唱腔：西皮—從陜西、甘肅一帶的一種曲調(diào)演變而來(lái)的。唱腔高亢，多表現(xiàn)慷慨激昂的情緒。二黃：起源于湖北的黃陂、黃岡。故稱二黃。唱腔平和、渾厚，多表現(xiàn)憂傷的情緒。
京劇的基本功：唱(歌唱)、念(富有音樂(lè)性的道白)、做(舞蹈化的形體動(dòng)作或者表演)、打(傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化)表現(xiàn)形式。
三、課堂實(shí)踐與鞏固
1、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)表演形式，并模仿幾個(gè)京劇人物亮相的動(dòng)作，比一比誰(shuí)做的好。如：山膀、蘭花指、丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉、翻腕亮相等。
2、隨著音樂(lè)分角色表演唱《校園小戲迷》，活動(dòng)中體驗(yàn)表現(xiàn)京劇的神韻。
四、清堂小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了京歌《校園小戲迷》，了解京劇的唱腔有西皮、二黃，唱念做打是京劇的表現(xiàn)形式。感受到京劇的藝術(shù)魅力。
教學(xué)反思：
這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時(shí)由于學(xué)生們對(duì)京劇的知識(shí)很陌生，所以在課前的備課十分關(guān)鍵，我查閱了京劇的很多知識(shí)，對(duì)京劇的行當(dāng)、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式要全面了解。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我設(shè)置有趣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然而然地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái);模仿是學(xué)習(xí)戲歌的.主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過(guò)于激趣。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生欣賞原唱之后，親自以表演唱的形式范唱歌曲，我的表演感染了學(xué)生，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。整體來(lái)說(shuō)課堂還是十分成功的，學(xué)生對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如京劇的唱腔、京劇的唱念做打四種表現(xiàn)形式，京劇的幾個(gè)表演動(dòng)作，以及發(fā)聲有了基本的了解，并能積極大膽地參與表演和課堂實(shí)踐。
《校園小戲迷》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽(tīng)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》
1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的`形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國(guó)粹的
責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的“慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流”有什么看法？
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐�、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對(duì)男腔和女
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。
《校園小戲迷》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
演唱京劇歌曲《校園小戲迷》
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。
能力目標(biāo)：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。
知識(shí)目標(biāo)：了解京劇四大行當(dāng)，及二黃、西皮等知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、小組合作式等
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、手風(fēng)琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（課前聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》旋律）
二、新課教學(xué)
1．激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。
2．簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。
介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。
3．聆聽(tīng)歌曲：
�、俪鍪拘赂琛３趼�(tīng)全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見(jiàn)真功；
仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。
�、诘诙务雎�(tīng)：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
③第三次聆聽(tīng)：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂(lè)中分角色再次聆聽(tīng)。
4．學(xué)唱歌曲：
①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開(kāi)始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
�、鄣谌檠莩阂髮W(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂(lè)趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。
四、教師小結(jié)
教學(xué)反思：
京劇是我們的“國(guó)粹”，既稱“國(guó)粹”，自是國(guó)之經(jīng)典，京劇博大精深，只要能夠靜下心來(lái)去聽(tīng)，靜下心來(lái)去看，能夠深入進(jìn)去，一定能找到你喜歡的，有意思的內(nèi)容，我們?cè)谡n上了解京劇行當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都很感興趣，學(xué)生對(duì)不同行當(dāng)人物的裝扮、亮相，一招一式都看的特別投入，有的學(xué)生還跟著表演起來(lái)，看的出學(xué)生覺(jué)得很有意思，至少能吸引他們的`注意，然而在歌曲學(xué)唱中效果就一般了，由于歌曲京韻味很濃，一字多音特別多，因此，很多學(xué)生唱不準(zhǔn)，京韻味就更難做出來(lái)了，課堂教學(xué)中，我只能以讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿為主，然而很多學(xué)生不認(rèn)真，自然是覺(jué)得沒(méi)興趣，因此，學(xué)唱效果一般�；蛟S京劇流行的年代離學(xué)生們太遠(yuǎn)，平時(shí)接觸的又少，因此，提倡的“京劇進(jìn)課堂”的想法并不是我們一朝一夕能達(dá)到的，京劇進(jìn)課堂，能否也唱進(jìn)孩子們的心里？需要我們所有人重視并參與，讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。
《校園小戲迷》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園小戲迷的相關(guān)知識(shí)和活動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園小戲迷活動(dòng)的興趣和參與意識(shí)。
3.提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件PPT。
2.校園小戲迷活動(dòng)的宣傳冊(cè)和相關(guān)素材。
3.小組討論的題目和問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.引入（5分鐘）
教師向?qū)W生介紹校園小戲迷活動(dòng)的概念和意義，讓學(xué)生了解參與校園小戲迷活動(dòng)的好處，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于該主題的興趣。
2.知識(shí)講解（10分鐘）
教師通過(guò)PPT或者講解的方式介紹校園小戲迷的歷史起源、活動(dòng)形式和內(nèi)容，以及學(xué)生如何參與校園小戲迷活動(dòng)。
3.小組討論（15分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問(wèn)題或主題，如：“你喜歡哪種類型的校園小戲迷活動(dòng)？”、“為什么參與校園小戲迷活動(dòng)對(duì)你來(lái)說(shuō)重要？”等。學(xué)生可以自由討論并記錄自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。
4.展示和分享（10分鐘）
每個(gè)小組選出一名代表，向全班展示并分享他們的討論結(jié)果。其他同學(xué)可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與校園小戲迷活動(dòng)的多樣性和重要性。
5.活動(dòng)策劃（15分鐘）
教師將學(xué)生重新分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)策劃一個(gè)校園小戲迷活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)校和年級(jí)的活動(dòng)類型，并進(jìn)行活動(dòng)的規(guī)劃和宣傳方案的設(shè)計(jì)。
6.小組展示（15分鐘）
每個(gè)小組向全班展示他們的活動(dòng)策劃和宣傳方案，并分享活動(dòng)的目的、活動(dòng)流程和預(yù)期效果。其他同學(xué)可以提供寶貴的'建議和意見(jiàn)。
7.總結(jié)回顧（10分鐘）
教師根據(jù)學(xué)生的討論和活動(dòng)策劃，總結(jié)校園小戲迷的重要性和參與校園小戲迷活動(dòng)的好處，并對(duì)活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展提出展望和期望。
四、教學(xué)延伸：
1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間參觀與校園小戲迷相關(guān)的展覽和演出，親身體驗(yàn)并了解更多的樂(lè)趣和收獲。
2.學(xué)生可以參加校園小戲迷社團(tuán)或組織，進(jìn)一步參與和推動(dòng)校園小戲迷活動(dòng)。
3.學(xué)生可以在課堂上表演一些經(jīng)典的校園小戲迷劇目，展示自己的才藝和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和表達(dá)能力，以及學(xué)生對(duì)于校園小戲迷活動(dòng)的理解和意見(jiàn)。
2.評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作和溝通能力，以及活動(dòng)策劃和宣傳方案的質(zhì)量。
3.學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己參與校園小戲迷活動(dòng)的體驗(yàn)和感受的文章，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠了解并參與校園小戲迷活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)小組討論和活動(dòng)策劃，學(xué)生掌握了一定的策劃和組織能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。
《校園小戲迷》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解京劇的基本知識(shí)，包括京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、表演特點(diǎn)等。
熟練演唱歌曲《校園小戲迷》，并能用自然流暢的聲音表達(dá)出歌曲的情感和韻味。
能夠模仿京劇的表演動(dòng)作，如臺(tái)步、手勢(shì)、眼神等，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀看京劇視頻、圖片，聆聽(tīng)京劇唱段，感受京劇的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
以小組合作的形式進(jìn)行京劇表演的排練和展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。
在學(xué)唱歌曲和模仿表演的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
通過(guò)參與京劇表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲《校園小戲迷》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和旋律，尤其是京劇唱腔部分的演唱。
理解并掌握京劇的基本表演動(dòng)作，如蘭花指、云手、圓場(chǎng)步等，并能自然地融入到歌曲表演中。
2. 難點(diǎn)
唱出京劇唱腔的韻味，在演唱中體現(xiàn)出京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，如拖腔、裝飾音等的處理。
引導(dǎo)學(xué)生在表演中展現(xiàn)出京劇角色的神韻和情感，做到神形兼?zhèn)洹?/p>
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、欣賞法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？對(duì)京劇有哪些了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)京劇的初步認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┚﹦≈R(shí)講解（10 分鐘）
1. 運(yùn)用圖片和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹京劇的起源、發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解京劇是我國(guó)的國(guó)粹，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。
2. 詳細(xì)講解京劇的行當(dāng)，包括生、旦、凈、丑，通過(guò)展示不同行當(dāng)?shù)膱D片和視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受每個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)和表演風(fēng)格。例如，介紹旦角時(shí)，展示梅蘭芳先生的經(jīng)典旦角扮相和表演，講解其優(yōu)美的唱腔和細(xì)膩的表演動(dòng)作。
3. 介紹京劇的唱腔，主要有西皮和二黃兩種，播放一些簡(jiǎn)單的西皮和二黃唱段，讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，感受它們的不同特點(diǎn)，如西皮的明快活潑，二黃的深沉穩(wěn)重。
4. 講解京劇的表演特點(diǎn)，包括唱、念、做、打。唱即歌唱，念是具有音樂(lè)性的念白，做是舞蹈化的形體動(dòng)作，打是武打和翻跌的技藝。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如臺(tái)步、手勢(shì)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)京劇表演動(dòng)作的獨(dú)特魅力。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱（15 分鐘）
1. 教師范唱歌曲《校園小戲迷》，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中表達(dá)的對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
3. 采用逐句教唱的.方式，先教唱歌曲的旋律，重點(diǎn)講解京劇唱腔部分的音準(zhǔn)和節(jié)奏，如“啊……”的拖腔處理，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)京劇韻味。
4. 加入歌詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱，注意咬字吐字的清晰，尤其是在京劇唱腔部分，要模仿京劇的發(fā)聲方法，如字頭的強(qiáng)調(diào)、字腹的飽滿、字尾的歸韻。
5. 分組練習(xí)演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音和演唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)。
（四）京劇表演動(dòng)作模仿與練習(xí)（10 分鐘）
1. 教師再次詳細(xì)演示京劇的基本表演動(dòng)作，如蘭花指、云手、圓場(chǎng)步、亮相等，一邊演示一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)。教師在各小組間巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和優(yōu)美性。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，自由組合表演動(dòng)作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演形式。
（五）綜合表演與展示（10 分鐘）
1. 各小組將歌曲演唱與京劇表演動(dòng)作相結(jié)合，進(jìn)行綜合排練。教師引導(dǎo)學(xué)生注意演唱與表演的協(xié)調(diào)性，做到聲情并茂、神形兼?zhèn)洹?/p>
2. 每個(gè)小組依次進(jìn)行表演展示，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括演唱的準(zhǔn)確性、表演動(dòng)作的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契度等方面。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
�。┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的京劇知識(shí)、歌曲演唱技巧和表演動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和重要價(jià)值。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞京劇作品，學(xué)習(xí)更多的京劇知識(shí)和表演技巧，積極參與學(xué)�；蛏鐓^(qū)的京劇文化活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3. 對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，宣布下課。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)歌曲《校園小戲迷》的演唱和表演也表現(xiàn)出了較高的積極性和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在京劇唱腔的演唱和表演動(dòng)作的模仿上有一定的難度，需要教師進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展京劇文化的教學(xué)內(nèi)容，如京劇臉譜的繪制、京劇故事的講述等，讓學(xué)生更全面地感受京劇藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，可以加強(qiáng)與學(xué)校其他學(xué)科或社團(tuán)的合作，開(kāi)展京劇主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展。
《校園小戲迷》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 審美感知目標(biāo)
學(xué)生能夠感受京劇音樂(lè)的獨(dú)特美感，包括其旋律、節(jié)奏、音色等方面的特點(diǎn)，提高音樂(lè)審美能力。
觀察京劇表演中的服裝、化妝、道具等視覺(jué)元素，理解它們與角色塑造和表演情境的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的綜合感知。
2. 藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)
準(zhǔn)確而富有韻味地演唱歌曲《校園小戲迷》，在演唱中能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ�、速度和表情�?lái)表達(dá)歌曲的情感和京劇風(fēng)格。
熟練掌握幾個(gè)京劇經(jīng)典表演動(dòng)作，并能將其靈活運(yùn)用到歌曲的表演中，通過(guò)肢體語(yǔ)言展現(xiàn)京劇角色的特點(diǎn)和情感變化，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)
鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，對(duì)《校園小戲迷》進(jìn)行創(chuàng)意改編和表演，如加入新的表演元素、設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞臺(tái)造型等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的京劇唱詞或旋律片段，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
4. 文化理解目標(biāo)
深入了解京劇的歷史文化背景、社會(huì)功能以及在國(guó)內(nèi)外的影響力，認(rèn)識(shí)到京劇是中華民族文化的瑰寶，增強(qiáng)民族文化自信。
通過(guò)對(duì)京劇不同流派、劇目和表演藝術(shù)家的了解，體會(huì)京劇文化的豐富多樣性和傳承發(fā)展的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)京劇唱腔在歌曲《校園小戲迷》中的運(yùn)用和韻味，掌握“依字行腔”的演唱方法，使演唱具有京劇特色。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)京劇的基本手位、臺(tái)步、眼神等表演技巧，并能在表演中體現(xiàn)京劇的程式化特點(diǎn)和角色的性格特征。
2. 難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生在演唱和表演中精準(zhǔn)地把握京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單的模仿而缺乏對(duì)京劇藝術(shù)內(nèi)涵的理解。
組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生在尊重京劇傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使其作品既具有創(chuàng)意又不失京劇的韻味。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 教師身著京劇服裝，扮成京劇角色走進(jìn)教室，以京劇念白的方式向?qū)W生問(wèn)好，營(yíng)造濃厚的京劇氛圍，吸引學(xué)生的注意力。
2. 播放一段京劇表演的舞臺(tái)背景視頻，畫面中有古色古香的建筑、精美的京劇服飾展示等，同時(shí)播放一段輕柔的京劇音樂(lè)作為背景音樂(lè)。教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受京劇藝術(shù)的氛圍，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的情境中，你們都感受到了京劇的哪些魅力呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體驗(yàn)。
（二）深入探究京劇藝術(shù)（10 分鐘）
1. 文化歷史介紹
教師通過(guò)多媒體課件展示京劇的發(fā)展歷程，從徽劇、漢調(diào)的融合到京劇的形成，再到京劇在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和繁榮，讓學(xué)生了解京劇的歷史脈絡(luò)。同時(shí)，介紹京劇在國(guó)際文化交流中的重要地位，如京劇表演在國(guó)外的演出盛況以及對(duì)世界戲劇文化的影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2. 行當(dāng)與角色分析
展示京劇各行當(dāng)?shù)膱D片和視頻資料，詳細(xì)講解生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)和分類，如老生的穩(wěn)重、花旦的活潑、花臉的豪放、小丑的詼諧等。讓學(xué)生觀察不同行當(dāng)?shù)姆b、化妝、頭飾等方面的差異，并分析這些差異與角色性格、身份和表演風(fēng)格的關(guān)系。
3. 音樂(lè)與唱腔特點(diǎn)
播放不同行當(dāng)?shù)木﹦〕�，如《空城�?jì)》（老生）、《穆桂英掛帥》（旦角）、《鍘美案》（凈角）等，讓學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)比不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn)，包括旋律走向、節(jié)奏變化、發(fā)聲方法等。教師講解京劇唱腔中的西皮、二黃兩種主要腔調(diào)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，以及各種裝飾音、拖腔在表達(dá)情感和塑造角色方面的作用。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱與表演技巧訓(xùn)練（20 分鐘）
1. 歌曲學(xué)唱
教師范唱歌曲《校園小戲迷》，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。然后帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中對(duì)京劇的熱愛(ài)和贊美之情。
采用分段教唱的方法，先教唱歌曲的普通部分，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。在教唱京劇唱腔部分時(shí)，教師詳細(xì)講解“依字行腔”的方法，即根據(jù)漢字的聲調(diào)來(lái)確定旋律的走向，如陰平字音調(diào)平穩(wěn)，陽(yáng)平字音調(diào)上揚(yáng)等。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)京劇唱腔中的拖腔、裝飾音等難點(diǎn)部分，體會(huì)京劇韻味。
學(xué)生完整演唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱普通部分，用明亮、高亢且富有京劇特色的聲音演唱京劇唱腔部分，同時(shí)注意表情和情感的表達(dá)。
2. 表演技巧訓(xùn)練
教師示范京劇的`基本表演技巧，如手位中的蘭花指、掌、拳等的正確姿勢(shì)，臺(tái)步中的慢步、快步、圓場(chǎng)步的走法，眼神中的定眼、轉(zhuǎn)眼、眺眼等的運(yùn)用技巧。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和優(yōu)美性。
引導(dǎo)學(xué)生將表演技巧與歌曲演唱相結(jié)合，根據(jù)歌曲的歌詞內(nèi)容和情感變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如，在演唱“看那紅臉的關(guān)公”時(shí)，學(xué)生可以做出相應(yīng)的關(guān)公的手位和臺(tái)步動(dòng)作，眼神表現(xiàn)出威嚴(yán)和豪邁。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意實(shí)踐與小組展示（15 分鐘）
1. 創(chuàng)意改編
教師提出創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位對(duì)《校園小戲迷》進(jìn)行創(chuàng)意改編和表演。要求小組在保留歌曲原有旋律和京劇風(fēng)格的基礎(chǔ)上，可以加入新的表演元素，如現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作、樂(lè)器伴奏、朗誦等；也可以對(duì)歌曲的表演形式進(jìn)行創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞臺(tái)造型、改變演唱順序等。
2. 小組排練
學(xué)生分組進(jìn)行討論和排練，教師參與各小組的討論，給予啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽創(chuàng)新。在排練過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作，合理分配角色和任務(wù)，確保表演的流暢性和協(xié)調(diào)性。
3. 展示與評(píng)價(jià)
每個(gè)小組依次進(jìn)行創(chuàng)意表演展示，其他小組的學(xué)生和教師作為觀眾認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，先由各小組自評(píng)，介紹自己小組的創(chuàng)意點(diǎn)和表演亮點(diǎn)；然后其他小組進(jìn)行互評(píng)，從演唱、表演、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議；最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)整個(gè)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考如何在傳承京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。
（五）課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的京劇知識(shí)、歌曲演唱技巧、表演動(dòng)作以及創(chuàng)意實(shí)踐的成果，強(qiáng)調(diào)京劇藝術(shù)的博大精深和傳承創(chuàng)新的重要性。
2. 布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀看一場(chǎng)完整的京劇演出視頻，如《霸王別姬》《白蛇傳》等，并寫一篇觀后感，記錄自己對(duì)京劇藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)和感受；鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中表演所學(xué)的京劇歌曲和表演動(dòng)作，傳播京劇文化。
3. 教師以一段京劇表演結(jié)束本節(jié)課，向?qū)W生展示京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇進(jìn)一步探索的興趣，宣布下課。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在京劇知識(shí)的了解、歌曲演唱和表演能力以及創(chuàng)意實(shí)踐等方面都取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生更深入地感受京劇藝術(shù)的魅力。然而，在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中對(duì)京劇傳統(tǒng)藝術(shù)的把握不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了一些與京劇風(fēng)格相悖的創(chuàng)意元素。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在深入理解京劇藝術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。同時(shí)，可以增加更多與京劇相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如京劇臉譜繪制比賽、京劇劇本創(chuàng)作等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
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