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《只有一個地球》的教案

時間:2021-03-30 09:26:53 教案 我要投稿

《只有一個地球》的教案

  只有一個地球,我們要好好保護地球。那么,下面是小編給大家整理收集的《只有一個地球》的教案,供大家閱讀參考。

《只有一個地球》的教案

  《只有一個地球》的教案1

  【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。

  【教學目標】

  1、知識和能力:

 、耪_、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關詞語。

  ⑵培養(yǎng)學生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

 、橇私獾厍虻挠嘘P知識,懂得人類的生存“只有一個地球”。

 。病⑦^程和方法:

 、磐ㄟ^各種方式朗讀,探究式地學習,理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的原因。

  ⑵引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

  ⑶是通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。

 。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:

  以讀激,激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

  【教具準備】

  課件。

  【教學時間】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、引情入境,樂學新知

  1、出示課件:(錄象:宇宙與地球)

  師導語:在浩瀚無邊的宇宙中,有個美麗的星球,它就是人類的家園地球。

 。病⒌厍,你還想怎么稱呼它?

 。▼寢專瑩u籃。)

  3、今天,我們一起學習一篇有關地球的文章(板書課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀。讀準字音,讀通句子。思考:你讀到了一個什么樣的地球?

 。病⒔涣魃郑

  誰來說說:“你讀到了一個怎樣的地地球?”

 。、快速閱讀,畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

  板書:

  可愛、易碎。

  三、精讀感悟,品賞悟情

  1、默讀課文,思考:為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關語句,可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

 。、交流點撥,讀中感悟:

 、庞詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

  生:第一自然段第一句。

 、谱プ【К撏噶吝@個詞來想象地球的美,這正是一種學習的好方法,愿意讀給我們聽嗎?

  ⑶找到相同句子的同學可以站起來補充,要敢于說我有不同的想法,我有不同的讀法。

  生:水藍色“沙衣”——很美 你讀讀。

  真好,誰還來讀讀,讀出你的理解,你的感受。(好同學)

  ⑷真美,我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空,映入眼簾的是一個——引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

 、烧f起地球的美,你還想讀讀哪個句子?

  生:第一段第二句。

 、识嗝赖木渥影。阆朐趺醋x來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

  學生自讀這句話。

  ⑺誰還來讀讀,讀出你體會到的情感?

  你為什么這么讀,能談談嗎?

  從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情,我們一起來讀讀這句話,好嗎?(課件:出示一、二句。)

  你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

 、棠銈冞從哪里也能感受到地球的可愛?

 、湍阌X得地球可愛在它的無私,可愛在它的慷慨。

  ⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?

  ⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

  增加了課堂的信息量,實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通,同時,也讓學生了解了地球豐富的資源,使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀,更在于它對人類的慷慨奉獻。

  ⑿同學們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學技術迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天,我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

  出示錄像:

  濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時意排放大鏡,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能,從領悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力,錄象極具震撼力,它既是文本的拓展,又加強了學生對文本的感悟,同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比,從而激發(fā)學生珍惜資源,保護地球的情感。

  ⒀看了這些,你想說什么?

  生:看到那么好的樹被砍伐了很難受。

  生:看到一股股黑煙,污染藍色的天空,很心痛。師評:他們也熏疼了地球媽媽的心。

  生:我看到河水都被污染了很心痛。

  生:我看到了斧頭砍在樹上,就像看到地球媽媽的筋脈上。

 。ㄍ瑢W們都受感染。)

  ⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累,我們禁不住心疼、心酸,我們禁不住傷心落淚,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:“地球太可愛了,也太容易破碎了”(課件出示這句話)

  ⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

  再讀讀這一個自然段,大家還能想到什么?

  學生讀第四段。誰來說說,你想到了些什么?

  生:裝修,做家具,使森林受到破壞。

  生:我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

  生:我看到人們買菜用塑料袋裝,環(huán)境受到污染。

  生:大氣污染,臭氧層空洞。

  ⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

  這個詞用的好,就用一個詞來形容人類的行為。

 、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負,遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件:出示易碎那句話。)

 、滞瑢W們,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

 、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

 、丶热晃覀儾荒芤凭樱俏覀冎荒茉趺醋?

 、卣f的太好了,我們只能這樣做,我們必須這樣做,因為保護地球,就是保護我們?nèi)祟愖约。(板書:保護地球,造福人類)齊讀最后一個自然段。

  四、聯(lián)系實際,情感升華

  1、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動,這樣吧,把你最想說的一句話,可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

  聯(lián)系實際,提升情感,使每一個學生明白:我們要精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識,并內(nèi)化為自己的行動。

  2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

  師評:地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

  3、同學們,你們真情的呼喚真的感動了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個永恒的話題,因為我們——只有一個地球,因為人類——只有一個地球。

  4、實踐作業(yè):

  成立環(huán)保小分隊,擬定一份保護地球母親的'活動方案。

  【板書設計】

  只有一個地球

  可愛易碎

  唯一

  保護地球造福人類

  《只有一個地球》的教案2

  教學目標:

  1.學會本文要求掌握的生字新詞。

  2.引導學生注意把握課文主要內(nèi)容,運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法,懂得人類生存“只有一個地球”的道理,增強憂患意識,明白愛護環(huán)境、珍惜資源的意義。

  3.體會說明文用語的準確、嚴謹,學習說明的方法。

  教學重點

  通過深入文本、聯(lián)系實際,明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

  教學難點:

  這樣一篇科學小品文如何讓學生學得有情有趣,使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達方法,同時內(nèi)心又能真正被打動,將環(huán)保意識內(nèi)化為行動。

  教學準備:

  1.教師搜集有關地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字,制作成課件。

  2.學生充分預習課文,并多種渠道搜集有關人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

  教學過程:

  一、讀題,導入。

  1、讀題:這節(jié)課我們學習《只有一個地球》這一課,請同學們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號,同學們能把這個口號喊得再響亮些嗎?一起來。ù舐曌x課題。)

  二、整體感知課文內(nèi)容.

  這是一篇介紹科學知識的說明文。課文介紹了有關誰的知識呢?我們已經(jīng)預習了課文,誰能說說課文介紹了有關地球的哪些知識?

  1、出示燈片:說說課文介紹了有關地球的哪些知識?

  2、指名說并板書:美麗渺。毁Y源有限;不能移居;精心保護。

  3、質(zhì)疑:通過預習,你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來,待會兒我們一起來探討解決,好嗎?(學生質(zhì)疑)

  三、細讀課文,探究解疑。

  不錯,同學們提的問題很有價值。老師把你們的問題歸納為下面4個問題,也許解決了這4個問題,其他問題都能迎刃而解了。下面先請同學們:

  1、課件出示——默讀課文,邊讀邊思考下面的問題,并畫出有關詞句,然后選擇自己最感興趣的問題跟同學交流、討論:(1)遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了”的感嘆?(2)為什么說地球是美麗而渺小的?(3)為什么說地球所擁有的自然資源是有限的?(4)人類能移居到別的星球上去居住嗎?

  2、小組合作學習。(下面請同學們按要求進行學習。)

  3、全班交流。

 。ㄒ唬 問題一:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了”的感嘆?

  1、師:下面我們一起來交流:宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆?(指名說后出示句子燈片齊讀:我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆?地球可愛嗎?誰來說說地球的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。)為什么說地球容易破碎呢?難道宇航員是說地球像玻璃球一樣容易破碎嗎?那“容易破碎”指的是什么?(資源有限)至于“為什么說地球容易破碎”這個問題我們待會兒還要繼續(xù)討論。

  (二)問題二:為什么說地球是美麗而渺小的?(指名說)

  1、地球美麗嗎?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子?(指名讀后出示課件:地球照片)這就是宇航員在太空遨游時拍下的地球照片,這個裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球。(出示句子:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)這里作者把地球比作了什么?為什么這么比?說明什么?這里課文運用了什么說明方法?(板書:打比方。)從這個比方中你體會到作者怎樣的感情?請把你體會到的感情用朗讀表現(xiàn)出來。

  2、為什么說地球是渺小的呢?“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個問題?誰來讀?(指名讀第2段),大家邊聽邊思考:為了說明地球的渺小,課文運用了哪些說明方法?(板書:作比較、列數(shù)字、打比方)。作者拿什么同地球作比較?(地球與茫茫宇宙相比,顯得非常渺小。)它是一個半徑只有6300多千米的星球,而且它不會再長大。同學們,為了說明地球的渺小,課文中用了一個形象的比喻(出示句子請女同學讀:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)“扁舟”指的是什么?(小船)課文是把什么比做扁舟?說明什么?(地球與茫茫宇宙相比,它小得就如同大海里的一葉扁舟。)(出示課件:孤獨的圓點。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片)。同學們,就在這一葉扁舟上,卻乘載著我們整個人類60多億人口。∵@可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@啊!

  過渡語:小舟雖小,卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源(如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等),然而這些資源也是有限的。

 。ㄈ栴}三:為什么說地球上的自然資源是有限的呢?

  1、課文哪幾段講了這個問題?(3、4段)同學們,地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類。讓我們讀讀課文3、4段,看看這兩類資源為什么是有限的?

  2、出示第3段(男生讀)——“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭!

  (1)、誰能說說從這段話中你讀懂了什么?(指名說)“恩賜”是什么意思?礦物資源不是上帝的恩賜,也不是幾年、幾十年可以形成的,而是什么?而是幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,真是來之不易!地球卻無私地、慷慨地向我們?nèi)祟愄峁┝素S富的礦產(chǎn)資源。但是,如果人類不加節(jié)制的開采,后果會怎樣?(比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。)什么是“不加節(jié)制”?你能舉例說說嗎?

  (2)、為了說明不可再生資源是有限的,課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理,這種說明方法叫——板書:舉例子。

  (3)、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個詞把礦物資源的來之不易表達得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說句話嗎?

 。4)、齊讀第3段。

  3、也許有同學會說再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會變得有限呢?(出示第4段,女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅!保

 。1)、誰來說說再生資源為什么是有限的?(指名說)“本來”是什么意思?(原來,原本)可再生資源本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的,但事實又是如何呢?(齊讀:“但是……的威脅!保盀E用”是什么意思?同學們,你們可曾知道人類是怎樣隨意毀壞自然資源,怎樣不顧后果的濫用化學品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災難嗎?誰能舉例說一說?

  (2)、學生舉例說。

 。3)、出示圖片:學生觀看人類破壞地球的圖片。

 。4)、出示資料,學生快速瀏覽:(下面讓我們再來看一組資料)

  拿水資源來說,地球上大約有14億立方公里的水,其中不適宜人類飲用的海水占97%以上,淡水只占3%;淡水中有99.65%被儲藏在冰川和地下,可以利用的地表水僅占0.35%,全球竟有100多個國家嚴重缺水,20億人飲水困難,平均每天發(fā)生與水有關的病65萬起,每天要奪去2.5萬人的生命……。

  人們亂砍森林,造成水土流失,洪水泛濫,給人類自己造成巨大損失。

  過渡放牧,造成草原沙化,原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

  蛇成了人們餐桌上的美味佳肴,以致鼠害嚴重,每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

  我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴,被人們稱為“軟黃金”,由于人們亂捕亂殺,已瀕臨滅絕。

  江、河、湖、海受廢物、有毒化學物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚類、海洋生物減少,甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水,光拉肚子病例每年就有十億。

  每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡。

  每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著保護地球的外衣。

  每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

  每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

  每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。

  每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失。

 。5)、有感情的讀第4段:同學們,這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪!為什么會這樣?人類的這些行為你認為可以用一個什么詞來概括?(愚蠢)為什么?(因為破壞了自然資源,最終受害的是我們?nèi)祟悺#┐藭r,你有何感受?(悲憤)請把你的感受用朗讀表達出來。R讀第4段。)

 。6)、小結:是啊,地球就像一位無私的母親,把她所擁有的一切都給了我們,可是由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負,遍體鱗傷,體無完膚,這是人類的悲哀呀!

 。ㄋ模、問題四:人類真的不能移居嗎?

  同學們,你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會說地球太容易破碎了嗎?人類如此瘋狂的破壞自然資源,破壞地球,那地球的出路何在?我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀?也許有人會說:宇宙不是大得很嗎?當?shù)厍蛸Y源枯竭的時候,我們還可以搬到別的星球上去居住呀!

  1、人類真的能移居到別的星球上去居住嗎?能不能?為什么?

  2、出示句子齊讀:“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球!

  “至少”是什么意思?也許有同學要說,不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球嗎?那40萬億千米以外呢?也許會有的。沒錯!我們不能否認有這個可能。

  可是,“40萬億千米”有多遠?你們猜猜看。如果坐飛機去要飛多少年?坐宇宙飛船去呢?

 。ㄗw機要飛600萬年,坐宇宙飛船航行,要走4萬2千年,也就是說,到有那么一天,地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼,再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧,當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船,希望你們到別的星球去另立國家的時候,就是把你們送上了長達4萬2千年的里程,你們能到達嗎?就算有長生不老的藥,我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎?(沒有)所以說我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去?可能有同學會說:科學家們不是說可以在火星或月球上建造移民基地嗎?那人類不就可以移居了嗎?能不能?請女同學讀讀第7段。同學們,建造移民基還只是科學家們的設想,能不能實現(xiàn)?什么時候實現(xiàn)?誰也說不準.再說,即使實現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?

  3、小結:同學們,地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@!至今為止,已有100多位宇航員有幸去過太空,當他們佇立太空,回望這個生養(yǎng)我們的地球的時候,他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

  四、感情朗讀最后一個自然段。

  保護地球,保護環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎!請全班同學起立,讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段:“只有一個地球……造福于我們的子孫后代吧!”

  五、拓展延伸

  1、同學們,面對傷痕累累的地球母親,面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽,每一個有良知的人,每一個有智慧的人,每一個有正義感的人,都在思考,你們也一定有話想說。你想地球、對人類、對自己說點什么?

  2、師:我知道你們還有很多話想說,但是千言萬語匯成了一句--(齊讀:只有一個地球)痛定思痛后只有一句--(齊讀:只有一個地球)讓我們的世世代代,子子孫孫都記住——(齊讀:只有一個地球)

  2、作業(yè):出示燈片:我們應該怎樣保護地球,聯(lián)系課文和生活實際說說你的想法,寫一篇短文。

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