初二物理《蒸發(fā)》教案
教學目標
知識目標
1.知道蒸發(fā)現(xiàn)象
2.知道蒸發(fā)過程中要吸熱
3.理解影響蒸發(fā)快慢的因素
能力目標
培養(yǎng)動手實驗能力,觀察、分析、歸納、概括能力
情感目標
1.養(yǎng)成學生探索熱現(xiàn)象知識的興趣,認識學習物理的重要性
2.滲透通過實驗研究物理概念、規(guī)律的方法
教學建議
教材分析
教材從提出問題入手,思考實際生活中關于蒸發(fā)的一個問題,引起了學生的興趣,并緊密聯(lián)系本節(jié)的主題,即蒸發(fā)現(xiàn)象、蒸發(fā)快慢、蒸發(fā)吸熱.
敘述了蒸發(fā)有關的定義后,用舉例的方法來說明影響蒸發(fā)快慢的三個因素,學生能很容易理解加快和減慢蒸發(fā)的方法,并聯(lián)系社會說明了在北方一些缺少水的地區(qū)用噴灌代替漫灌的實際意義.
在蒸發(fā)吸熱的內容中,教材用實例分析液體蒸發(fā)要吸熱,并列舉了一些應用,都緊密聯(lián)系實際生活,通俗易懂.
教法建議
本節(jié)是聯(lián)系實際學習的典型材料,一定要注意在教學過程中注重應用知識,概括生活中的實例,得到一些物理結論,并應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象,還要注意聯(lián)系社會,知道社會上處理問題的方法及其意義.
影響蒸發(fā)快慢的因素教學,要從實際生活中的實例出發(fā),可以學生自己列舉實例,并邊舉例邊總結,最終全面的概括出影響蒸發(fā)快慢的三個因素,充分發(fā)揮和提高學生的創(chuàng)造能力,關于噴灌取代漫灌,應當提供學生足夠的實際資料,讓學生閱讀或學生實驗探究,聯(lián)系社會的學習.
蒸發(fā)吸熱的`教學,應當從實際生活中的實例和現(xiàn)象出發(fā),學生很容易懂得蒸發(fā)要吸熱,并及時應用學到的知識解釋生活中的現(xiàn)象,加深鞏固物理知識.
教學設計方案
蒸發(fā)
【課題】蒸發(fā)
【重難點】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關是本節(jié)的重難點,要注意用控制變量的方法,這三個因素各自對蒸發(fā)產生什么影響.
【教學過程設計】
一.課程引入和一些概念
方法1、教師可以用實際生活中的實例,引出本節(jié)的主題:蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱.利用前面學到的知識,很容易總結出汽化、液化的概念,用實例列舉了生活中蒸發(fā)的現(xiàn)象,并根據(jù)這個現(xiàn)象總結出了蒸發(fā)的定義,還可以根據(jù)蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點.
方法2、由于內容比較簡單,可以考慮用自學的方法學習三個概念,并組織學生討論哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā),根據(jù)定義總結蒸發(fā)的特點.
二.影響蒸發(fā)快慢的因素
方法1、列舉實例,分別說明影響蒸發(fā)快慢的因素,舉例過程中應當注意由學生分析實例總結出影響蒸發(fā)快慢的因素,可以由學生評判,總結出了三個因素后,應當由學生列舉實際生活的實例,及時鞏固物理知識,可以學生再舉例說明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的,及其意義.參考實例有:冰箱是如何減慢蒸發(fā)的;晾衣服如何能干得快等.
關于水是寶貴的資源教學,聯(lián)系社會說明噴灌取代漫灌的優(yōu)點,并分析是如何減少蒸發(fā)節(jié)省水資源的.
方法2、用實驗探究的方法,探究課題可以有:蒸發(fā)快慢的因素;如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來加快和減慢蒸發(fā);噴灌的應用.對于蒸發(fā)快慢的因素可以設計實驗,用數(shù)據(jù)證明,這需要利用控制變量法,保證一些量不變,只有一個量變化,用數(shù)據(jù)說明,學生在設計實驗的進行實驗時可以學到研究物理的方法,即控制變量的方法.對于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā),也可以學生自行設計實驗,說明所進行的實驗的完備性,并列舉實例分析.對噴灌的應用,可以學生收集信息,處理信息,自行總結出科學技術在社會中的應用.
三.蒸發(fā)吸熱
可以實際實驗,學生用感覺體會蒸發(fā)要吸熱,解釋教室夏天比較熱,用什么方法可以降溫等身邊的實例.使得學生在學習中注重應用知識.教材還列舉了狗降溫的方法,還可以發(fā)揮學生的能動作用,自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料.
【板書設計】
第四節(jié) 蒸發(fā)
一.一些概念
1.汽化:物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化.
2.液化:物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化.
3.蒸發(fā):液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā).
二.影響蒸發(fā)快慢的因素
1.液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動能影響蒸發(fā)的快慢.
2.加快和減慢蒸發(fā)的方法.
3.蒸發(fā)的應用
三.蒸發(fā)吸熱
蒸發(fā)要吸收熱量.
探究活動
實驗探究:植樹造林和保護水資源
【課題】植樹造林和保護水資源
【組織形式】學生活動小組
【活動流程】提出問題;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】結合影響蒸發(fā)的幾個因素就植樹造林與保護水資源的關系寫出報告.
【備注】1、寫出探究過程報告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
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