《話說長江》課文原文及教案設計
長江，古稱江、大江，是亞洲第一長河和世界第三長河，也是世界上完全在一國境內(nèi)的最長河流，全長6397千米，發(fā)源于青藏高原東部各拉丹冬峰，穿越中國西南、中部、東部，在上海市匯入東海。下面是小編為你帶來的《話說長江》課文原文及教案設計 ，歡迎閱讀。
《話說長江》課文原文
重慶是一座古城，早在3000年前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當王，接著又當上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。
如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。
重慶并不高，但是人們稱它山城。
你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。可以說，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當之無愧的。
重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車的人，因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。
重慶的臺階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的地方，如今坐上纜車說話間就到了。
假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。
重慶還有“霧城”的雅稱呢！
霧會使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。
這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。
重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。
四川是一個典型的盆地，四周高，當中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。
霧給人民生活、交通運輸帶來許多不便，造成了相當?shù)奈ｋU。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個舒適的生長環(huán)境。
重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。
這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點，盞盞點點……
這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……
《話說長江》教學設計
教學目標：
1、學會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
教學方法：自讀感悟，想象情境
教學課時：2課時
第一課時
一、激情導入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大�！蓖瑢W們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的'課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）
2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口――重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學習第1自然段。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦
巴――渝州――恭州――――――重慶
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3――7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流，相機指導：
A、稱做“山城”
�。�1）勢不高，但相對高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。）
這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）
�。�2）城是一座山，山是一座城
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）
（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。
結(jié)合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
B、山城特點
（1）街道彎曲
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
（2）臺階特多
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）
（3）人力勝天
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”――說話間就到。
b、索道：乘舢板在風浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學習課文8――13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8――13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？
2、學生交流，相機指導：
A、“霧城”雅稱
（1）霧美：
a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）
b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
（2）霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；
b、平均兩天就有一次霧；
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
B、多霧原因
（1）三面是水，空氣濕度大；
（2）重慶在四川盆地中所處的位置。
C、霧對重慶的影響
�。�1）交通不便，造成危險；
�。�2）適合柑橘生長。
三、學習課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？
�。ń璐死砬逭n文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）
五、作業(yè)設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設計：
5、話說長江（節(jié)選）
山 城
重慶 霧 城
夜景美
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