繪本《愛(ài)心樹(shù)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、 體會(huì)大樹(shù)為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹(shù)的愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）了解繪本
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽(tīng)。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺(jué)到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒(méi)有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)如此的愛(ài)男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)�。〉�，日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎。
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。”長(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹(shù)，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽(tīng)到得最多的一句話是“大樹(shù)很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)？
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹(shù)很快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒?ài)的人，男孩快樂(lè)了，她就快樂(lè)了。大樹(shù)又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的`守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白，師讀樹(shù)，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽(tīng)得到，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
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孩子們，在你的生命中，有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù)，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，就像這棵大樹(shù)，我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝，終有一天，你們會(huì)長(zhǎng)大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹(shù)。這讓我想起一首歌，《時(shí)間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)你寫在這片樹(shù)葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù)，變成一棵“感恩樹(shù)”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛(ài)是沒(méi)有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
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