《角的度量》教案實(shí)錄

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《角的度量》課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《角的度量》課堂實(shí)錄

　　一、引入，產(chǎn)生量角的必要

　　1、（出示三個(gè)滑滑梯，角度不同）

　　師：想滑哪個(gè)？

　　生：第三個(gè)，因?yàn)榇碳?/p>

　　生：第一個(gè)矮一些，最后一個(gè)最高

　　師：還有不同嗎？

　　生：角有不同

　　師：對(duì)，這些角有大有小

　　2、

　　師：那么滑滑梯的角度到底多大才合適呢？我們就需要量出角的大小。

　　生：可以用量角器量

　　師：會(huì)量的舉手

　　嘗試：用量角器量一量角2到多大。

　　獨(dú)立嘗試——生演示

　�。ǚ椒ú皇呛軠�(zhǔn)確）

　　二、認(rèn)識(shí)量角器

　　1、師：我們先不去研究到底有多少度，看到這個(gè)量角器，這么復(fù)雜你有什么問題嗎？

　　生1：兩圈數(shù)字到底看哪圈數(shù)字

　　生2：角是尖尖的直直的，量角器怎么是圓圓的。

　　師：還有其它問題嗎？（學(xué)生思考）雖然沒有人回答，但大家都在思考

　　生3：外面一圈是什么用的？

　　生4：為什么左邊是外圈大，右邊是內(nèi)圈大。

　　2、師：我們來討論第二個(gè)同學(xué)的問題，量用器是用來量角的，能在量角器上找到角嗎？

　　生：不是，因?yàn)槟抢镫m然有一條是直的，但另外一條是彎的

　　師：角是兩條射線……

　　生2：這里是一個(gè)直角（指向量角器的90度）

　　師：同意嗎？那么這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪兒？我們可以用一個(gè)詞來表達(dá)。

　　生：中心

　　師：對(duì)，這個(gè)點(diǎn)我們就叫量角器的中心，這一條邊是0，我們就叫他0度刻度線。另外一條呢（90度刻度線）

　　3、師：90度還有個(gè)簡(jiǎn)單的寫法——900。簡(jiǎn)潔，來寫一寫

　　師：在紙量角器上畫出一個(gè)90度的角。想一想，頂點(diǎn)的哪里？畫長(zhǎng)畫短有關(guān)系嗎？

　　4、師：在第二個(gè)紙量角器上畫一個(gè)60度的角。盡可能與同學(xué)畫得不一樣。

　　（展示兩個(gè)作品——左右兩邊的角）

　　師：相同的是60度，什么不一樣

　　生1：位置不一樣

　　生2：邊畫的地方不同。

　　生3：邊長(zhǎng)不同

　　生4：兩條邊所夾的角的方向不同。

　　師：對(duì)，也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度，而另一個(gè)是內(nèi)圈是60度。

　　現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎？

　　生：左邊就是內(nèi)圈，右邊就讀外圈。

　　師：說得直好，其實(shí)我們也可以不用去記左邊右邊，這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對(duì)，就是表示開始，我們只要記住從0這里開始了。

　　5、師：在第三個(gè)紙量角器上畫上一度的角。

　　師：太難了是嗎？這里有沒有標(biāo)出1度呢？其實(shí)從邊開始的一小格就是1度的角。

　　師：能找到多少個(gè)1度多的角？

　　對(duì)，全世界都規(guī)定把一個(gè)半圓平均分成180度。

　　感覺到1度的角很小很小對(duì)吧？

　　6、師：在第四個(gè)紙量角器上畫一個(gè)157度的角。

　　展示作品。

　　作品1：正確（簡(jiǎn)評(píng)）

　　作品2：（畫了一個(gè)23度的角）

　　生1：這個(gè)角接近140，不是接近160。

　　生2：應(yīng)該從0度刻度線開始畫，而他從180度開始畫了。

　　7、有收獲嗎？有些問題是不是解決了？

　　三、運(yùn)用量角器。

　　1、觀察剛才畫的四個(gè)角，有什么相同的.地方嗎？

　　生1：頂點(diǎn)相同，還有一條相同的橫線。

　　生2：都是從0度刻度線開始畫起。

　　2、你從量角器中能看到什么？

　　生1：看到180個(gè)1度的角。

　　生2：有18個(gè)10度的角。

　　生3：有14個(gè)藍(lán)色的數(shù)字。

　　生4：360個(gè)5刻度的角（師：可能要琢磨琢磨這句話）

　　生5：看到了兩個(gè)直角。

　　師：我們已經(jīng)有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，有些同學(xué)畫了就看到，不畫就看不到，相當(dāng)于穿馬夾就認(rèn)識(shí)不穿就不認(rèn)識(shí)。

　　3、師：量一量角2是80度還是100度？

　　生：同桌交流量法。

　　反饋：

　　生：要對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)0刻度線。

　　師：那這個(gè)有什么問題嗎？（沒對(duì)準(zhǔn)一點(diǎn)）

　　（演示學(xué)生在認(rèn)真校正）——這個(gè)過程的記憶

　　師：那誰能說說量角的過程了呢？

　　生：先對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)……

　　生2：我有補(bǔ)充，應(yīng)該看另一條邊有多少度。

　　師：其實(shí)就是把量角器上角和要量的角重合在一起。

　　四、練習(xí)。

　　4、師：看看角3，比一比和角2一樣大嗎？去量一量

　　生：一樣大

　　師：我們又證明了角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

　　量一量角4（鈍角）角5角6（開口方向不一樣）。

　　教師用簡(jiǎn)筆畫畫出足球門

　　拓展交流：

　　德國足球博物館放著量角器，說明射門角度的精準(zhǔn)

　　風(fēng)箏高度怎么量

　　8度學(xué)習(xí)9度吃飯11度沙發(fā)滑梯40~56度24分。

【《角的度量》教案實(shí)錄】相關(guān)文章：

角的度量教案07-26

角的度量經(jīng)典教案10-27

《角的度量》教案11-01

角的度量教案07-04

角的度量教案08-25

《角的度量》教案09-15

《角的度量》教案范文08-24

角的度量教案節(jié)選10-16

角的度量老師教案10-13