《少年能自強(qiáng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始。
能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教法學(xué)法
采用多媒體（──樂曲、圖片、文字資料等）設(shè)置情景法、討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說山西風(fēng)光美，我說山西人更強(qiáng)！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)，笑對(duì)人生的全國(guó)著名農(nóng)業(yè)專家──劉笑。
�。ǘ嗝襟w播放：新聞報(bào)道）
�。ǘ嗝襟w展示：劉笑照片）
他的成功足以說明：“少年能自強(qiáng)”。（板書）
過渡語：少年是祖國(guó)的未來，少年是民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為少年的我們，怎樣就能自強(qiáng)呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì)有所體會(huì)。
一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)
�。ǘ嗝襟w展示：挑戰(zhàn)人生）
設(shè)問1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？
學(xué)生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)輕易地放棄努力，也就不會(huì)有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。（板書）
過渡語：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。
設(shè)問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強(qiáng)者一樣，在確立自己的目標(biāo)后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實(shí)話實(shí)說）
學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國(guó)的利益和人民的利益放在第一位。
設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現(xiàn)理想，我們?cè)撝贫ㄒ粋�(gè)怎樣的計(jì)劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強(qiáng)計(jì)劃）
分解目標(biāo)后，大家會(huì)看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)臺(tái)階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現(xiàn)。
二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵
過渡語：在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槿松畲蟮臄橙�，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。所以，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。（板書）
戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無足赤，人無完人，每個(gè)人都有自己的`弱點(diǎn)，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。
讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！
�。ǘ嗝襟w播放：心靈獨(dú)自）
教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經(jīng)有過這么多的弱點(diǎn)，請(qǐng)大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點(diǎn)的？
學(xué)生：略
教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，所以才自強(qiáng)、才成功。
請(qǐng)大家分成小組互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。
�。ǘ嗝襟w展示：過論交流）
1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？
2，想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書P54的七個(gè)錦囊妙計(jì)，也就是七個(gè)控制。教師：三人行必有我?guī)煟嘈糯蠹乙欢〞?huì)戰(zhàn)勝自我，成為強(qiáng)者！
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑
過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點(diǎn)，問：大家看到了什么？
學(xué)生：一顆黑點(diǎn)
教師：黑點(diǎn)固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個(gè)人的短處，空白則好比一個(gè)人的長(zhǎng)處。長(zhǎng)處總比短處要多的多，我們?cè)诖_定自己努力方向的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)自己的長(zhǎng)處還是短處來確定？
學(xué)生：每個(gè)人都各有長(zhǎng)短，各有千秋，我們應(yīng)根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來確定自己的努力方向，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，一定能有所作為。
教師：為什么要根據(jù)長(zhǎng)處來確定努力方向呢？
讓我們?cè)诮炭茣袑ふ掖鸢赴�，�?qǐng)大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行，回答問題。
學(xué)生：主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。
教師：揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。（板書）
設(shè)問5：請(qǐng)大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？
學(xué)生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問題就迎刃而解了。
�。ǘ嗝襟w展示：認(rèn)清區(qū)別）
弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當(dāng)兵，他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時(shí)又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎根土地，而開辟了一個(gè)嶄新的天地。
教師：有沒有同學(xué)把揚(yáng)長(zhǎng)避短用在學(xué)習(xí)方面呢？（多媒體展示：明辨是非）
學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短？
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
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