《小小少年》說課稿(精選11篇)
作為一名教師,就難以避免地要準備說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的《小小少年》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小小少年》說課稿 篇1
教學(xué)目標:
1.通過尋找自己成長的足跡,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化,結(jié)合自己的成長過程,比較全面的認識成長的含義。
2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心,產(chǎn)生成長的喜悅感。
教學(xué)重點:
通過尋找自己成長的足跡和紀念物,結(jié)合自己的成長過程,比較全面的認識成長的含義,產(chǎn)生成長的喜悅。
教具準備:
學(xué)生:課前搜集長大的“證據(jù)” 和家長對自己的評價。
教師:課件。
教學(xué)過程:
一、猜猜他是誰
師:喜歡玩游戲嗎?下面我們來做個游戲,老師這有咱們班同學(xué)的一些照片,照片中的主人一定要不露聲色,咱們要考考同學(xué)們的眼力,看看他們能不能猜出來。
師:同學(xué)們,本來就是我們朝夕相處了六年的同學(xué),為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢?
師:是啊,同學(xué)們,你們長高了,長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了,你已成為了一名小小少年。今天,我們就一起來追尋我們成長的腳印。
二、小小舉證會——我能證明我長大
師:同學(xué)們,也許你還依稀記得你牽著爸媽的手,依依不舍地走進教室,也許你還記得你大聲地念著a,o,e,可是不知不覺中,你發(fā)覺自己(學(xué)生說:自己長大了)。同學(xué)們都說自己長大了,已經(jīng)是個少年了,你怎么證明呢?你的證據(jù)都帶來了嗎?
1.衣服和照片證明
學(xué)生展示小時候的衣服、照片,給旁邊的同學(xué)看看你的變化。
學(xué)生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片,通過照片上的變化,說明自己長大了。(指幾名同學(xué)說說自己或者同學(xué)的變化)
師:衣服還能穿嗎?是啊,連小胳膊都伸不進去了,你確實長大了。
師小結(jié):通過同學(xué)們的展示,老師能感受到你們都在慢慢長大。
2.本領(lǐng)和懂事的證明
師:剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化,想一想,還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢?
生:知識的增長,懂事,學(xué)到本領(lǐng),會照顧老人,給弟弟當教練??
師:是啊,我們在成長的過程中學(xué)會了許多的本領(lǐng),學(xué)會了許多的知識,我們變得越來越懂事,這些都說明——我們長大了。
3.老師眼中的學(xué)生(展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報告冊)
我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報告冊,我們來看看老師對我們的評價。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì),看來你們確實長大了。
4.家長眼中的學(xué)生(學(xué)生拿出家長對自己的評價單)
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢?請同學(xué)們拿出來讀一讀。
師:經(jīng)過六年的小學(xué)生涯,在父母和老師的眼里你確確實實長大了,成為了一名真正的少年。
5.成長的標志
師:同學(xué)們,長大就意味著你多了一份成熟,長大就意味著多了一份責(zé)任,請每個同學(xué)用一個詞或者一句話總結(jié)你長大的標志,先小組交流,然后寫在腳印卡上,寫完后派體表粘貼到成長樹上。
一個個詞語,一句句話,見證著你們的成長,老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎?其實煩惱并不可怕,只要我們勇敢地去面對,什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝,因為我們的本領(lǐng)越來越強,學(xué)到的知識越來越多。
6.成長線
師:在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線,就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學(xué)的成長線。
同學(xué)們,你還記得第一天走進校園的情景嗎?去年的今天你在干什么?在你長大的過程中,對你影響最大的事情是什么?也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然,你也可以把自己的成長線延續(xù)下去,設(shè)想一下自己美好的未來。
學(xué)生完成自己的成長線,展示。
師:從你們的成長線中,我看到了你們充滿趣味的童年,下面讓我們隨音樂高歌一曲,留住這美好的童年。(播放歌曲《童年》)
三、總結(jié)下課
歪歪斜斜的小腳印,是我們成長的足跡,它記載著我們的成功和進步,老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業(yè)了,你們將踏上新的征程,不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長!
《小小少年》說課稿 篇2
教材分析:
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨,歌詞表達了大部分少年兒童的心聲,容易引起學(xué)生們心靈的共鳴,歌曲難度不大,朗朗上口。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平,掌握《小小少年》這首歌曲應(yīng)該不成問題。
根據(jù)新課程的教學(xué)理念,我制定了以下三維目標:
1、對新學(xué)期的教學(xué)提幾點要求,復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲。
2、學(xué)習(xí)變音記號“#”記號,能夠聽辨小二度音程。
3、欣賞兩首音樂作品,感受兩種完全不同的音樂情緒。
(3)過程與方法:
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細的講解。
教學(xué)重點:
通過演唱歌曲《小小少年》,感受歡樂的情緒,理解歌曲所描繪的音樂形象,能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。
二聲部合唱歌曲,聲部之間旋律準確,音調(diào)和諧。
教學(xué)難點:
1、借助口琴吹奏主題音調(diào),進一步感受音樂情緒。
2、掌握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習(xí)。
教學(xué)流程:
接下來,我想詳細地說說我的教學(xué)流程,教學(xué)流程分四大板塊,采用板狀教學(xué)模式。
聆聽歌曲《小小少年》。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。
復(fù)聽歌曲,說一說你聽到歌曲后的感受。
1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么?用筆畫出來。
2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,那種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)
3、聆聽這是什么聲音?(播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲)請同學(xué)們拍一拍,你能用學(xué)過的音符記錄這一節(jié)奏嗎?
4、附點八分音符:在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。
1、復(fù)聽歌曲,說一說歌曲的演唱形式?
2、跟琴學(xué)唱歌曲的第一聲部。
學(xué)唱重點:感受歌曲的弱起節(jié)奏。
3、分組練習(xí),借助口琴,演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。
1、借助口琴,學(xué)唱歌曲第二聲部。
2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調(diào)。
3、聽歌曲范唱,跟唱各聲部旋律。
4、合唱歌曲。
5、在課下,試著用口琴二聲部合奏歌曲。
《小小少年》說課稿 篇3
一、教材分析
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨,《小小少年》這首歌曲旋律變化重復(fù),曲調(diào)舒展而有起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱,但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情,表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲,容易引起學(xué)生們心靈的共鳴,歌曲難度不是很大,朗朗上口。
二、學(xué)情分析
由于我校沒有專職音樂教師,因此學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好,所以我降低了教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)安排,我把學(xué)會歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容,并初步認識感受附點八分音符。
三、設(shè)計理念:
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活,讓生活充滿陽光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進行附點八分音符的學(xué)習(xí),在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課,以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上,熱愛生活的美好情操。
本節(jié)課主要運用的教學(xué)方法:情境導(dǎo)入法,啟發(fā)引導(dǎo)法,對比感受法等。
四、教學(xué)過程:
1、 情景引入,導(dǎo)入歌曲。
師:同學(xué)們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?
生:有
師:那你們都有那些煩惱呢, 能跟老師說說一下嗎?
師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。
2、簡介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。
3、請同學(xué)朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲《小小少年》。
5、學(xué)習(xí)附點八分音符
。1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來。
(2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)
。3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。
2
得出結(jié)論:附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。
。4)聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。
10、作業(yè):回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
《小小少年》說課稿 篇4
教學(xué)目標:
知識與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
過程與方法:通過做游戲,使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重、難點:
重點:學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
難點:使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。
教學(xué)準備:
課件、椅子和花片
學(xué)習(xí)方式:
游戲活動、體驗交流、動手操作教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話引入:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課,我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲,誰想來?(教師在教室前面準備好5把椅子)6個小朋友玩做椅子游戲,其他同學(xué)觀察結(jié)果。
二、探究與體驗
。ㄒ唬┱J識多少
1、提問:發(fā)生了什么事情?
2、提問:椅子為什么不夠啦?你知道了什么?
3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖,提問:誰比誰多,誰比誰少?在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。
(二)認識同樣多
1、師:同學(xué)們真聰明,能夠從游戲中學(xué)到知識,真棒!現(xiàn)在老師又拿來一把椅子,我們再來做一次游戲,怎么樣?
2、這一次的結(jié)果怎么樣?
3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖,提問:小朋友和椅子怎么樣?(在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié))
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生討論,知道有6個小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。學(xué)生全班交流,說出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲,其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言:得出這回都有座位了。全班交流,小朋友和椅子同樣多。
三、實踐與應(yīng)用
1、完成練一練第1題。
教師提出要求:擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。
2、完成練一練第2題,小朋友與帽子哪個多?
3、出示水果圖,提問:哪種水果多?哪種水果少?你是怎么知道的?
學(xué)生動手擺,動口說。
學(xué)生觀察水果圖,重點說一說自己是怎么比的。
《小小少年》說課稿 篇5
教學(xué)目標:
情感目標:通過學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標:指導(dǎo)用歡快的音色,無憂無慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強)。
知識目標:
理解節(jié)奏(弱起,附點節(jié)奏)對表現(xiàn)音樂作用。
教學(xué)重點:
1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。 教學(xué)難點:
1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的長音,附點節(jié)奏、弱起等要素。
教學(xué)用具:
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過程:
一、 聽音樂律動,感受歌曲情緒
師:讓我們合著音樂的節(jié)拍,走進今天的音樂課。
。ㄕn件:點擊頁面右邊的大音響藍色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂可隨
時點擊頁面停止。)
備注:隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動,前部分拍手節(jié)奏,后部分擺動
身體。
師:同學(xué)們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?
生:有。
師:那你們都有哪些煩惱呢,能跟老師說說嗎?
師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。
設(shè)計意圖:師生互動,了解生活中學(xué)生的點滴煩惱。
一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲
師:這段活潑的音樂旋律,你熟悉嗎?它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲,
歌名叫《小小少年》
(課件:點擊頁面,進入《海因切生活》的短片。)
備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。
二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點
師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。 (課件:點擊頁面,出示歌詞,頁面淡然無色。)
師:你覺得此時的海因切快樂嗎?怎么讀讓他變得快樂呢?
。ㄕn件:點擊頁面,出現(xiàn)附點節(jié)奏。)
師:你注意到老師剛才那個字讀得最長?
。ㄕn件:點擊頁面,出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。)
師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請你給紅色的字稍稍加強力度。 (課件:點擊頁面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)
設(shè)計意圖:通過頁面顏色的變化,附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),
讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師:你讀得真有動感!同樣的感覺來讀讀這句。
(課件:點擊頁面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。)
師:我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
。ㄕn件:點擊右下的小蘋果圖案,播放伴奏音樂。)
三、 歌曲教學(xué)
1、 聽歌曲范唱
師:隨著時間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界,聽聽他的心聲。
。ㄕn間:出示歌譜,點擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。)
設(shè)計意圖:通過聆聽,感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。
師:像這樣由兩個或兩個以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時演唱一首歌曲,我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
(課件:點擊頁面,出現(xiàn)第一段歌譜)
師:我們一起來聽歌曲的第一段。
。ㄕn件:點擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、 聽合唱部分范唱,并進行練習(xí)鞏固。
師:當歌曲唱到合唱部分時,請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部,3、4組聽錄音高聲部。
。ㄕn件:點擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)
設(shè)計意圖:通過老師的細心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點,為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、 學(xué)唱全曲
師:你們都有一雙會聽音樂的耳朵!現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分,請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
。ㄕn件:點擊頁面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。)
師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
。ㄕn件:點擊頁面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)
師:我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
。ㄕn件:點擊頁面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)
師:其實,合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部,請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六:課堂延伸
師:最后,老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多,煩惱少少??
。ㄕn件:點擊右下角進入下一頁。)
備注:全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂,邊唱邊律動,走出教室。
教學(xué)意圖:快樂激揚的歌聲,孩子們充滿活力;激情飛躍的歌聲,愿少年們夢想 成真。
《小小少年》說課稿 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式,4/4拍,弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進,歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣;
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長中的煩惱,也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學(xué)重難點:
解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題,用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過程:
1.聽傾聽歌曲錄音,熟悉歌詞,體會歌曲情緒,說出自己不理解的歌詞含義。
2.看觀看電影片段,了解歌曲中的“小小少年”形象,自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”?
3.唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4.演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年,但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事,是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌!英俊少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德,偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上,而貝特霍德對此不聞不問,卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點,海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會,海因切得知爸爸入獄事件的真相,在艾倫和警察的幫助下,追拿到罪犯,真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
《小小少年》說課稿 篇7
教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)唱《小小少年》這首歌曲,能夠使學(xué)生明確在成長的過程中,煩惱的出現(xiàn)是不可避免的;引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱,積極向上地生活。
2、過程與方法:了解《英俊少年》故事梗概,在聆聽歌曲及逐句學(xué)唱中,能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲,并掌握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動機。
3、知識與技能
掌握八分附點音符的正確演唱方法;基本可以當堂學(xué)唱好《小小少年》歌曲;大致了解弱起小節(jié)的意義;了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學(xué)重難點:
重點:引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱,積極向上地生活。
難點:
。1)掌握不完全小節(jié)的基本原理;
。2)掌握│XX—節(jié)奏的演唱方法。
教具學(xué)具準備:
電子琴、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
1、我們做發(fā)生練習(xí)的歌曲體裁形式,大家還記得嗎?——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中,為了劇情的發(fā)展需要,偶爾出現(xiàn),更好的襯托故事情節(jié)。
2、在《音樂之聲》中,七個小朋友各有各的煩惱,但是都被女主角很好的疏導(dǎo)了。今天,我們也來認識一位同樣因為煩惱而不開心的小少年!脽2部分
3、老師想請同學(xué)說一下,整個歌曲的節(jié)奏、情緒是怎樣的呢?(整體感知)
【新課講授】
1、聽完這首歌曲之后,歌詞中有一句說“小少年有煩惱”,那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢?
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。
這部影片講述一個叫海因茨的英俊少年,因為母親去世,父親被人誣陷貪了銀行的錢,于是被寄養(yǎng)在那個對父親一直反感而且個性自私保守的外公家里。
起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼,但后來經(jīng)過與純真樸實的海因茨交往才慢慢發(fā)覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他,并跟他父親互相產(chǎn)生好感。
后來海因茨找到了真正的兇手,但卻被真兇發(fā)現(xiàn)并綁架,而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇,成功喚來警察并制服匪徒,與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。
所以,剛才大家也提到了,整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的,因為最終電影的結(jié)局就是完滿幸福的。
2、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們依舊要對節(jié)奏進行一個復(fù)習(xí),尤其請打擊樂興趣小組的同學(xué)認真體會哦!
復(fù)習(xí):X│XX—X│XX—│
聽老師的節(jié)奏:
同學(xué)們,在之前我們復(fù)習(xí)的節(jié)奏組合中,藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢?
3、一下這個節(jié)奏吧!
4、熟悉了今天的新節(jié)奏組合之后,老師請同學(xué)們聽一聽歌曲的開始部分,我們一起來找一下,像這樣的新節(jié)奏,一共出現(xiàn)了幾次呢?
好,同學(xué)們體會的不錯,那么,就讓我們走進歌曲,來了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧!
5、聽完這首歌曲之后,哪位同學(xué)能夠大膽說一下,歌曲一共有幾大部分呢?
歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候,他無憂無慮,有陽光,希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦,有了煩惱了。
6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧!
7、第一段學(xué)習(xí)完了,我們看一下,第二段和第一段相比,在演唱形式上有什么不同呢?
我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱,通過兩個聲部的共同努力,將歌曲的情感又推進了一步,整個聲音更加飽滿了。
那么就請大家和老師一起看一看,歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢?
第二段歌詞中,描述了小小少年的3個變化,你能找一下嗎?
我們用演唱的方式來學(xué)習(xí)一下小小少年的幾個變化吧!
8、那么同學(xué)們能否完整的唱一下第二段呢?
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱,沒有他被煩惱打倒,而是用唱歌來訴說了自己的煩惱,那么我們就整體的來聆聽一下,小小少年的心聲,加深一下對歌曲的印象吧!同學(xué)們可以在心里默默的跟唱哦!
【鞏固與提高】
1、同學(xué)們認為,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢?
歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡單,情緒上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時候,聲音應(yīng)該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧!
2、同學(xué)們,我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱,他是怎樣做的?(通過唱歌解決問題等)
在日常生活中,也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱,你會如何排除煩惱呢?
希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者!
【小結(jié)與作業(yè)】
1、最后,老師給大家?guī)砹恕缎⌒∩倌辍吩凇队⒖∩倌辍分械碾娪安糠郑蠹蚁肟磫幔?/p>
2、我們這首歌曲是電影中的插曲,那么我們同學(xué)們能否自己做一個小演員,配合著歌曲和歌詞,也來自己扮演一下小小少年呢?
《小小少年》說課稿 篇8
目標
初步了解青春期的心理,心理變化的特征,掌握青春期心理,心理衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣
初步掌握促進身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑和方法,提高心理調(diào)控能力
感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心
重點
掌握青春期心理,心理衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣
難點
掌握促進身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑和方法,提高心理調(diào)控能力
教學(xué)過程
對號入座活動
1、準備5組學(xué)生在不同年齡階段的照片
2、準備課件:事先準備好的`5組學(xué)生不同年齡階段的照片編號后打亂出示,以小組為單位請學(xué)生對號入座,找出學(xué)生的成長路線,時間愛你最短者獲勝
3、分析:
。1)活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
。2)男生女生變化一樣嗎?
。3)這些變化說明什么?
4、播放課件青春期的心理變化
5、學(xué)生討論:喜歡這些變化嗎?面對這些變化相說些什么?補充資料,解決學(xué)生不明白的生理問題,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的生理變化
6、總結(jié):同學(xué)們你們在長大,青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經(jīng)之路。發(fā)生的心理變化時正,F(xiàn)象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長,使自己變的更加陽光,更加漂亮。
《小小少年》說課稿 篇9
教學(xué)目標:
1.熟讀課文,了解課文意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
課前準備:
1.制作多媒體課件。
2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、游戲形式,鞏固識字反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。
生:我說小。
師:我說多。
生:我說少。
師:我說上。
生:我說下。
師:我說里。
生:我說外。
低年級學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認識。
二、指導(dǎo)書寫,掌握字形
1.過渡:同學(xué)們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。
書寫“少”的筆順。
示范書寫,講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。。簭(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:
、僦袖h下行;
、谔峁P;
、圩杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn);
、茴D筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。牛、果:豎在豎中線上。
鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
三、齊讀課文
四、布置作業(yè)
《小小少年》說課稿 篇10
教學(xué)目標:
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會歌曲二聲部合唱,并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。
3、唱準符點八分音符。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》,并學(xué)會二聲部合唱。
2、唱準符點八分音符,把握好歌曲音準節(jié)奏。
教學(xué)重點:
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點:
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。
教材分析:
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下,以自己誠實善良感動他的外公,最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始,歌曲四四拍,弱起節(jié)拍,大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句,旋律重復(fù),在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進,這里也是歌曲教學(xué)的難點,旋律堅定明朗,情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行,使音樂更豐滿,與前面形成了對比,旋律同樣是變化重復(fù),曲調(diào)舒展而有起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱,但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情,表達樂觀向上的精神面貌。
設(shè)計理念:
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活,讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲,把歌曲的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習(xí)--引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí),這樣把難點分散,逐漸加深,使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣,在演唱中產(chǎn)生情感共鳴,以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣,如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動地參與音樂實踐,尊重音樂感受體驗,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)情境,循序漸進的教學(xué)原則,通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境,在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力。
整節(jié)課,以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,旋律美,情感美,和聲美、節(jié)奏美等等,這樣從音樂的角度,用音樂的方式,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗美,并創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成樂觀向上,熱愛生活的美好情操。
《小小少年》說課稿 篇11
教學(xué)目的:
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點:
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授:
1、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠實善良感動他的外公,最后一家重新團聚的生動故事。
4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
5、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分,請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?
。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)
6、視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容:主歌
9、進入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
10、你發(fā)現(xiàn)了什么?
11、結(jié)合歌詞看一看, 為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?
12、對照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。
小結(jié):
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
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