展示華夏文化魅力的教學教案
教學目標：
1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2．學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3．感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。
教學重、難點：
1、貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
3．詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋�，多種表達方式的結合。
教學課時 1--2課時
教學過程：
一、檢查預習：
1． 掌握下列加點字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘 躋【ī】身 牛犢【dú】卓【zhuō】越 軒【xuān】榭
勘【ān】探 剔【tī】透 籍【í】貫 聘【pìn】請 穎【ǐng】
幻【hun】想 遴【lín】選 抉【ué】擇 化妝【zhuāng】
2． 掌握下列詞語的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。
坦誠：直率誠懇。
力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。
遴選：挑選。
融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。
熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創(chuàng)造性構思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。
走進課文：
二、整體感知：
導入：用《我的中國心》的歌詞導入美籍華人貝聿銘為當?shù)貫槭澜鐬檎麄�人類作出了卓越的貢獻和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。
（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你會如何構思？會介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關的哪個方面的內容？（充分的思考，展開想象）總結：作為貝聿銘這樣一位享譽全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。
�、倏梢詳懰�'生平和求學歷程，說明年青時奠定的基礎是他一生輝煌的前提。
�、诳梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。
③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅強的后盾，那就是他的親人。
�、芸梢詫懰麨橹袊鞒龅呢暙I，突出一個海外游子的中國情。
�。ㄈ┱埻瑢W們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個方面介紹一下貝聿銘。
學生朗讀�；ハ嘟榻B。
三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）
明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設計建筑，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺“進行藝術創(chuàng)作，設計給人帶來美感和享受的藝術作品。也就是說，他設計的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復的藝術作品，而藝術是從屬于文化的。而這一件件藝術作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術同中國傳統(tǒng)建筑特色相結合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術，更是華夏的文化，是一個海外華人的赤子之心，愛國情懷。
�。�2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？
明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價值的最好方式莫過于他設計的建筑物。故開篇先宕開一筆，通過描述他設計的一個著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。
�。�3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。
明確：驚人的氣勢：體現(xiàn)在兩個入口的數(shù)字上。
高貴的氣質：內部巨大的園林空間設計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。
第二課時
一、再讀課文：
�。ㄒ唬┑娜齻�小標題是按照什么順序來安排的?
(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。)
�。ǘ� 貝聿銘從事建筑設計50余年，設計的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關系。詳寫和略寫相結合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點內容。)
二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
(一)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?
2．本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何特點?
3．運用了哪些表達方式?
明確：1、詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。 略寫了他設計的建筑物類型之多、范圍之廣。2、約翰肯尼迪圖書館的特點是：設計新穎、造型大膽、技術高超。 華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構成高度協(xié)調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內飛來了一顆巨大的寶石。3、描寫、記敘、說明、議論相結合
（二）理解下列句子的含義。
1、貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當?shù)厝说尿湴粒蛘吣莻�城市的一個標志。
明確：貝聿銘的設計往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識，所以在當時不能為人們接受，而當人們懂得了他的設計意圖以后，就會認識到它的價值。
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國建筑的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術，好的“根”是指中國民族建筑藝術的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國民族建筑藝術的精華。
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”
明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國心。4、“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：①指生命之源，民族之本。
②指中國傳統(tǒng)的建筑藝術。
③指中華民族建筑藝術的精華。
三、體會感悟
（一）貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？
明確：①“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經(jīng)很長，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習慣、家庭布置等都是持中國傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑特色相結合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。
�。ǘ┭凶x最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取……認真細致的工作作風。
四、選擇作業(yè)：
1、根據(jù)自己的想象設計一幅21世紀學校的建筑圖。
2、搜集有關愛國的名言、警句或詩歌。
3、寫作：我心目中的天安門。
4、圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
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