Lesson 37教案示例
Lesson 37教案示例
課題：Unit 7 Lesson 37
重點：句型Is she/he at home?
詞匯Morning, think
難點：Think的發(fā)音，句子“What’s wrong with her?”的意義理解。
過程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1. 教師與學(xué)生合唱歌曲season。
2. 接句練習(xí)：教師給出一個單詞，如：What…?學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后換單詞Where…? Who…? Whose…?
3. 猜物游戲：教師事先將某位學(xué)生的一樣?xùn)|西放在一個口袋里，然后提示學(xué)生Guess! What’s in this bag? 學(xué)生以提問的方式來猜出這個東西是什么，如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?
4. 猜人游戲：教師想好班內(nèi)一位學(xué)生的名字，并說：I spy. 學(xué)生同樣還是通過提問題來猜出這位學(xué)生是誰。猜對的學(xué)生可繼續(xù)說：I spy. 其他學(xué)生來猜。
二、介紹新語言項目與教學(xué)方法
1. 師生交流，為新課做鋪墊
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Who’s on duty today?
S: Yes, I am.
T: Is everyone here?
S: Yes. / … is not here.
T: Thank you. Sit down, please.
問全班學(xué)生：Is everyone here? Are you all here? 回答后請英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師與其他學(xué)生做交流。
2. 對話練習(xí)，在此出現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)接觸過的詞組at home/ at school/ in the park，已達到溫故知新的目的。
3. 句型教學(xué)
學(xué)生準備好一些圖片或照片。內(nèi)容：自己搜集到的圖片，某人在某地，也可以是家庭成員外出照的'照片，例如在公園、動物園、學(xué)校里等。
A. 教師拿起一張學(xué)生準備好的照片，與該學(xué)生做問答練習(xí)
T: Hello. Who’s that in the picture?
S: She’s my new friend.
T: What’s her name?
S: Her name is…
T: How old is she?
S: She’s…
T: Is she at home?
S: No.
T: Where is she? Is she at school?
S: Yes.
T: Thank you very much.
以上只是舉一范例，僅供參考。
B. 教師引用一組學(xué)生的問答：Is she at school? Yes. 將其引申為Yes, I think so.并板書句子，帶讀幾遍I think so. 接著還可以問學(xué)生：Where is Miss Wu? (一位學(xué)生熟悉的授課教師的名字) 自問自答：I don’t know. Do you know? 找?guī)讉�學(xué)生說出答案。
C. 學(xué)生根據(jù)教師提供的Let’s practise的圖片進行問答
Is he/she …? Yes, I think so./ I don’t know.
4. 會話教學(xué)
A. 說話練習(xí)
學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進行說話練習(xí)
生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)
B. 聽課文錄音一遍，回答教師提問
Is everyone here today?
Who’s not here?
Where is she?
What’s wrong with her?
C. 聽錄音，重復(fù)句子
Are you all here?
Is she at home?
Yes, I think so.
What’s wrong with her?
教師適當(dāng)糾正或提示幾個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)：think
What’s wrong with her?
教師對What’s wrong with her?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為“她怎么了？”
D. 學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文
全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯的地方
E. 兩人小組朗讀課文
三、趣味操練
1. Group work：情景對話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組4~5人，進行情景對話，每次可假設(shè)一人因病缺席。
2. 聽字母說單詞游戲：教師將與此課有關(guān)的單詞卡片全部貼在黑板上（最好是圖片），然后教師口拼一個單詞如m-o-r-n-i-n-g，學(xué)生很快地反應(yīng)出教師所拼的是哪個單詞，反應(yīng)最快的學(xué)生到前面從黑板上的圖片中找出該單詞，并將寫有單詞的一面展示給全班學(xué)生看，這時全班學(xué)生一起口拼單詞。
3. 猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。
四、練一練
聽音標號
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計：
LESSON THIRTY-SEVEN
Is she at home? Yes, I think so.
Sorry, I don’t know.
教案點評：
教師通過唱歌、接句練習(xí)、猜一猜游戲等方式來帶領(lǐng)學(xué)生回憶起已經(jīng)學(xué)過的知識。通過會話教學(xué)進行新知識的學(xué)習(xí)，可分為展示情景、聽錄音、復(fù)述、表演等過程。然后，可通過情景對話、聽字母說單詞、猜詞游戲等小活動來鞏固所學(xué)的詞匯和句型。最后，做練一練的習(xí)題聽音標號，既寓教于樂，又操練了語言項目。
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