數(shù)學第一冊第一單元教案

　　第一單元

　　單元教學內(nèi)容：第一單元數(shù)一數(shù)（第1——2頁）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)，數(shù)學第一冊第一、二單元教案。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3、 引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

　　單元課時安排：約1課時課題：

　　教學內(nèi)容：數(shù)學書第2—5頁。

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)數(shù)的方法，知道要按照順序觀察物體。2、了解學校活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及良好的學習習慣。教學重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。教學難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 談話交流。師：大家好，歡迎你們來到學校，從今天開始，你們就是一名一年級的小學生了，我是你們的數(shù)學老師，你們可以稱呼我馬老師，我希望和你們成為好朋友，每天一起上有趣的數(shù)學課。師：請小朋友們拿出數(shù)學書，（教師示范課本封面），我們上數(shù)學課都離不開這本書，希望你們愛護它。現(xiàn)在我們打開書看看里面有什么有趣的內(nèi)容。師：請小朋友們找到這一頁。（教師出示編者的話）師：聽了這封信，你想說什么？

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：同學們，今天老師還給你們帶來了一位好朋友，看看他是誰？課件播放：‘嗨，小朋友們好，告訴你一個好消息，我也和你們一樣，今天上一年級了，想看看我們美麗的校園嗎？走，我?guī)�你們�(nèi)ィ≌n件動態(tài)出示課本第2、3頁‘美麗的校園‘主題圖。

　　三、自主數(shù)數(shù)，交流體驗。

　　1、尋找主題圖里的數(shù)。（1）初步感知。師：同學們仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相說一說。留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。教師參與到學生的交流中。師：告訴大家，校園里都有什么？指名讓學生說一說。學生每說完一種，教師要反復追問：還有什么？（2）看圖數(shù)數(shù)。師：多么美麗的校園！有飄揚的國旗，高大的教學樓，綠色的大數(shù)，美麗的小花，還有老師和學生。你能數(shù)出每一種東西的數(shù)量是多少嗎？現(xiàn)在咱們就來數(shù)一數(shù)。先小組內(nèi)交流，再集體交流。再學生隨意說的基礎上，教師適時參與到學生的發(fā)言中。師生交流：①數(shù)數(shù)量是1的事物。師：剛才有的同學數(shù)出了校園里有一面國旗、一位老師、一棟教學樓。一面國旗、一位老師、一棟教學樓都可以用數(shù)字“1”表示。（板書：1）學生讀一讀、說一說。②數(shù)其他數(shù)量的事物。師：小朋友數(shù)出有2個單桿，還有哪些事物的數(shù)量也是“2”呢？引導學生說出2個跳繩的學生，2個討論問題的學生等等，教案《數(shù)學第一冊第一、二單元教案》。同時根據(jù)學生回答，課件演示集合圈。（板書2）同樣方法教學3—10的事物。師：小朋友數(shù)出了有10個男同學，你是怎么數(shù)出來的？小結(jié)：一般我們在數(shù)物體數(shù)量時，要指住，從左到右的順序認真地去數(shù)，這樣不容易數(shù)錯。（3）看圖讀數(shù)。師：（課件出示第4、5頁集合圈圖）現(xiàn)在咱們玩開火車的游戲，聽清老師要求，看住大屏幕上的圖和數(shù)，按小朋友的座位順序一人讀一個數(shù)。如果有困難，數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物再讀，比一比誰能讀的對，讀的清。師：小朋友們按順序能讀出來，那老師隨便指一個數(shù)，你能讀出來嗎？比一比，看誰讀得好。

　　2、尋找教室里的數(shù)。師：同學們和小叮當一起在校園里找了這么多數(shù)，真了不起，在我們教室里面藏著許多數(shù)寶寶，快找找看。學生獨立觀察，尋找各數(shù)。教師參與到學生尋找數(shù)寶寶的活動中。師：和你的同桌說一說，你找到了哪些數(shù)？集體交流。師：同學們找了這么多數(shù)，老師也來考考你們。數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個小朋友，你的后面有幾個小朋友，你的左邊有幾個小朋友，你的右邊又有幾個小朋友？

　　3、尋找校園里的數(shù)。師：小朋友們能從圖中的校園里，我們的教室里找到這么多數(shù)，那我們的校園里有這些數(shù)嗎？我們一起去咱們的校園里參觀參觀，好不好？四、總結(jié)評價，課外延伸。師：今天是我們第一天上數(shù)學課，課堂上同學們認真仔細的觀察，積極踴躍的發(fā)言，同學之間的互愛互助，給老師留下了深刻的印象。放學后，數(shù)一數(shù)路上看到的或家里的一些事物，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，告訴爸爸媽媽。五、課后作業(yè)六、板書設計七、教學反思第二單元 比一比單元教學內(nèi)容：第6―――13頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短 、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應用�？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的`特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　單元教學目標：

　　1、 使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

　　2、 通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力 。

　　3、 在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

　　4、 在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。

　　單元重、難點：

　　1、 學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。

　　2、 初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時

　　1、比多少………………………………1；課時

　　2、比長短、比高矮………………………………1課時

　　第一課時比多少授課日期：教學內(nèi)容：課本第6~8頁。

　　教學目標：

　　1、探究用一一對應的方法比較物體的多少，初步理解“同樣多”“多”“少”的含義。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作、體驗、交流等數(shù)學活動，初步學會從數(shù)學的角度去思考問題。

　　3、鼓勵大膽表達自己的想法，培養(yǎng)認真傾聽他人的意見，虛心向他人學習的好習慣。教學重點：知道同樣多，多，少的含義。引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學難點：培養(yǎng)操作，觀察，語言表達等的能力。教學準備：多媒體課件、小兔、磚、小豬、木頭、蘋果、蘿卜等實物圖片和三角形、正方形、圓形圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。課件播放動畫片，教師配音講故事：在一條蜿蜒的小河邊，小豬正在幫小兔蓋房子，他們有的搬磚，有的抗木頭，忙得可歡了！河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前桌子上準備了一些水果招待客人。師：請小朋友觀察大屏幕，有哪些小動物，它們在干什么？師：我們在學習、生活中也要像小動物一樣互相幫助，互相愛護。師：數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

　　二：自主探索，理解新知。

　　1、理解同樣多師：就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？學生活動學生嘗試擺，可能會出現(xiàn)以下情況：（出示圖）(1) 數(shù)量相同，首尾對不齊。(2) 上下一一對應。教師深入學生的活動中，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。師：小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？在學生充分評價、交流補充的基礎上，教師說明：1只小兔搬1塊磚（邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）師：你能邊指圖邊用同樣多說一說嗎？同桌的兩個小伙伴互相說一說。師：第一種擺法的同學，你能用這樣一個對一個的方法擺一擺嗎？引導學生再擺一次，加深印象。

　　2、認識多、少師：我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？先獨立觀察、思考，再交流。學情預設：可能有的學生選取數(shù)量同樣多的物體進行比較，有的學生選取數(shù)量不一樣的物體進行比較。第一種情況出現(xiàn)，自然地作為同樣多的鞏固練習，并要求說出比較的方法。第二種情況出現(xiàn)，作為教學資源，認識多、少。師：我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？學生活動，一名同學用學具在黑板上擺一擺。發(fā)現(xiàn)：木頭多，小豬少。師：一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書：多，少)針對小豬和木頭數(shù)量比的結(jié)果，采用多種形式說，如個人說、小組說、同桌說等，以加深印象，表達清楚。師：對其他物體的比較，你能用誰比誰多、誰比誰少來告訴大家嗎？可能出現(xiàn)：動物之間的比較、動物與水果之間的比較、如：蘿卜的數(shù)量比蘋果的數(shù)量多、蘋果的個數(shù)比小兔的只數(shù)少等等。

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