《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇1
活動目標
1．了解家鄉(xiāng)的地理位置。
2．學習區(qū)分地圖的方向，認識基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。
3．指導同學能運用地圖獲取一定的信息，認識路線、找到目的地，提高實際生活能力。
活動準備
1．同學準備一份家鄉(xiāng)交通旅游圖、城市平面圖或家鄉(xiāng)景點導游圖。
2．教師準備實物投影儀或準備一張放大的本地交通圖。
活動過程
�。ㄒ唬┙o家鄉(xiāng)制名片
1．教師：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。但是，假如有人要問，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2．同學說說自身家鄉(xiāng)所在地。
3．教師：我們知道了自身家鄉(xiāng)的地址�，F(xiàn)在，我這里有一張地圖（教師出示簡明中國政區(qū)圖），我們的家鄉(xiāng)就在這上面，有誰能在地圖上找到它的位置？（同學在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置）現(xiàn)在，請把地圖上家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學用自身的話說說家鄉(xiāng)的位置、版圖的形狀。
�。ǘ┳R圖例，找家鄉(xiāng)
1．教師：我們大家都知道了家鄉(xiāng)在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉(xiāng)所在的�。ㄊ�、自治區(qū)）。但是�。ㄊ�、自治區(qū)）太大了，現(xiàn)在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請同學們說說你非常熟悉的家鄉(xiāng)的一些地方，如學校、公園、水庫、銀行、旅游景點等。（同學列舉，教師將名稱寫在黑板上）
2．教師：現(xiàn)在，我給同學們帶來一張我們地區(qū)的地圖（教師出示當?shù)貐^(qū)縣級地圖），同學們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學試著尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會遇到困難）看來圖例還是很重要的。現(xiàn)在我想請大家設計圖例代替黑板上寫的這些地方。
�。ㄍ瑢W在黑板上或練習紙上自行設計，把結果展示出來，并簡要說說設計的意圖）
3．教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。
教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點導游圖例（包括首都、長城、鐵路、餐廳、體育場、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱）。
4．教師出示一系列規(guī)范圖例和名稱，同學識一識、記一記，并議一議設計的意圖。
5．教師：認識了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉(xiāng)了，并且可以找到家鄉(xiāng)的很多地方。
同學在家鄉(xiāng)交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說的一些地方�？煞纸M進行查找地圖的競賽。
（三）按圖探路
1．情境設置：按地圖尋路認路，找到實際地點。
教師列舉學校和近的幾個地方，如公園、車站、政府等。同學分組，在本地交通圖上，尋找到達目的地的路線以和使用的交通工具。
2．同學帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學依照討論的路線，到達指定的目的地。
3．同學回來后匯報自身組探路的經(jīng)過、路上遇到的問題、路上的發(fā)現(xiàn)等。教師鼓勵同學留心觀察周圍的事物，了解和熟悉學校周邊的環(huán)境。
（四）課外調(diào)查、拓展
1．教師：看看我們學�；蚣液徒心男┙煌üぞ�，請大家畫一畫簡單路線圖。
交通工具 起點 經(jīng)過點 終點
2．把調(diào)查結果在班上交流。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇2
一、教學目的：
1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。 2.了解家鄉(xiāng)和老家的特點，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。 3.培養(yǎng)學生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。
二、教學重難點：見目的1、3
三、教學準備：
1.師設計調(diào)查表，鼓勵學生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。
2.教師針對學生情況完成自己的調(diào)查報告
四、教學時數(shù)：兩課時
五、教學過程：
第一課時
(一)、認識地圖
師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)。(出示中國政區(qū)圖)地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們?能為我們介紹介紹嗎?
生：比例尺表示圖上的距離與實際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。
師：真不錯，你是怎么知道的呢?
生：比例尺和圖例在地圖上有說明(指圖)，方向是數(shù)學老師講過的。
師：真是一個能干的孩子，懂得把各科知識聯(lián)系起來用。
(二)、了解家鄉(xiāng)
師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個同學的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎?
生：(介紹時先在展示臺上標出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點。)
師：(上海)多美的地方啊!不愧為中國的東方明珠。 (溫州)聽了你的介紹，我覺得溫州真是個好地方，有機會我一定要去看一看。 (杭州)人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過杭州，那兒的確很美，有機會，同學們可以去親身感受一下。
師：和大多數(shù)同學一樣，梁老師的家鄉(xiāng)也在美麗的山城重慶，它是生我養(yǎng)我的地方�，F(xiàn)在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)重慶。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)重慶位于祖國的什么位置?它的周圍有哪些鄰居?鄰桌的同學可以相互議一議。
生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。)
師：關于家鄉(xiāng)，你們在調(diào)查中還了解了些什么?(出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充;討論時聲音不要太大;勾出你們認為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學上臺介紹。)這是梁老師的建議，有補充嗎?那好，開始討論吧。
師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。
生：以小組為單位介紹資料
�、偃丝�、面積 (3000余萬，8.2萬平方公里) ②風景點 (四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉……) ③特產(chǎn)(江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景……) ④稱號 (重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”;山城：城在山上，山在城中;江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯;霧都：冬季霧多;火爐：夏季長，溫度高──氣候;第四個直轄市) ⑤文化、習俗(巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長江三峽文化……) ⑥有光榮的革命傳統(tǒng)(歷史名城，紅巖精神)
師：剛才好幾個同學的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點有很大的關系。
師：(出示教材中的地形圖)請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢?
生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉(xiāng)更像一些。
第二課時
(一)、描畫家鄉(xiāng)
師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎?今天，老師就為大家介紹另一種方法。 (出示中國地形圖)這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。
生：看著圖例及高度表說說圖意。
師：(出示重慶地形圖)誰能結合這張地形圖說說重慶屬于什么地形?
生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師：人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢?
生：像蜻蜓(上臺指明哪是頭，哪是翅膀)
師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎?
生：像。 (接下來學生各抒己見，分別說出像飛機、像一個人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞……)
師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。
生：畫家鄉(xiāng)輪廓。(教師在黑板上畫)
師：畫好了嗎?舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
(二)、了解老家
師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的老家。
師：(介紹)射洪在四川南部，(邊說邊在地圖上標注)面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書臺、陳子昂墓;明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的?誰來為我們介紹介紹你的老家?
生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。
師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢?小組內(nèi)討論討論。
生：討論交流(師巡視，了解交流情況)
師：誰來說說你們的討論情況
生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風土人情 ③了解老家還有哪些親人，準備禮物 ④了解老家的過去、現(xiàn)在…… (學生對此環(huán)節(jié)很感興趣，討論積極，效果好。有學生說，要在老家載樹，這樣，自己走后，對老家的情卻留了下來。有學生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家……)
師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。
師：關于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢?
生：自由說。
師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的`人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。
生：自由讀教材最后兩頁相關內(nèi)容及自己收集的材料。
師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢?無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧!
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1、知識目標：了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。
2、能力目標：能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學情分析：
對于小學生來說，大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚，教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，并讓學生向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖，本課的學習難度較大，課前的準備要充分，既要讓學生自己學看地圖，又要在課上采用一些活潑的游戲來調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學生認識地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
教學重點、難點：
知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學準備：
1、學生課前向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
2、中國地圖 湖北地圖
教學過程：
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們喜歡聽歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇赘桧灱亦l(xiāng)的的歌曲，我們一起來聽一聽。（播放歌曲《在希望的田野上》）
師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，從“地圖上看家鄉(xiāng)”。（板書課題）
二、知方向、識圖例
1、看地圖知方向
師：看，認識它嗎？（出示中國地圖）
生：這是一張中國地圖。
師：它像一只大公雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎？
生：上北下南，左西右東。
2、貼方向
請四位同學每人分別拿一個東、南、西、北的卡片，把它們貼在方向標準確的位置上，其他同學來做小裁判。
3、認識“東北、東南、西北、西南”
師：有些方向并不是正南正北，那么這些方向叫什么名字呢？
學生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應的位置。
4、小結：在看地圖的時候，要做到面向地圖，上北下南，左西右東。
5、地圖圖例知多少
師：同學們你發(fā)現(xiàn)了嗎，地圖就像一幅畫，在查看地圖的時候我們會看到各種各樣的符號，它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧！
�。ǹ吹貓D的圖例）
師：說出圖例代表什么。
�。▽W生先回答，教師再指導、點拔。）
三、看地圖，找家鄉(xiāng)
1、同學們，認識了方向和圖例，讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。
師：看，我們中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古，南邊有海南，東有江蘇、上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。
師：讓我們在書上的地圖里找到湖北省并給它涂上漂亮的顏色吧。
學生在書上找到湖北并涂色。
師：我們湖北省都有哪些好鄰居呢？同桌合作找一找并給它們做個記號。
指名回答有哪些鄰居。
2、找荊門
師：同學們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細嗎？讓我們走進湖北省吧！
�。ǔ鍪竞钡貓D）
師：我們荊門在湖北省的什么位置？有哪些鄰居？
學生觀察并回答。
3、走進荊門
師：同學們，想不想走進荊門市看看家鄉(xiāng)的美景？
�。úシ徘G門風光片）
4、教師簡單介紹荊門的行政區(qū)劃。
5、學生看地圖并回答。
我的家所在市：——————————
它在湖北省的方位： ————————
四、總結全課
荊門市是湖北省的一部分，湖北省又是是祖國的一部分，湖北省荊門市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方，讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧！——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標：
1、能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2、了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。
3、能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。
教學重難點：
1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。
2、培養(yǎng)學生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。
教學準備：
中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1、導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學生說說家鄉(xiāng)的所在地。
2、師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4、說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1、出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2、學習圖例。
�。�1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3、以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4、上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時
一、“地圖告訴我很多”匯報會。
1、匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2、匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。
二、介紹地圖的比例尺。
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇5
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。
活動過程：
一、談話活動進入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
2、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案。)
2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。
四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。
五、結束活動。
今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動反思：
幼兒語言表達能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇6
學習目標：
1、認識本課13個要認的生字，讀準字音，了解字義；認識1個新部首。會寫1個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解地圖的相關知識，體會看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學問。
學習準備：
生字卡片。
課件及地理圖片。
學習過程：
活動一：創(chuàng)設情境，引入新課。
老師給大家?guī)砹藘煞鶊D，（大屏幕出現(xiàn)中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認識“地圖”兩個字）。你還知道或見過哪些地圖？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節(jié)課我們就來學習課文“看地圖的樂趣”。
活動二：初讀課文，讀準字音。
1、老師想先來讀讀課文，請同學們用眼睛仔細看字形，用耳朵認真聽字音，能做到嗎？
2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請你借助拼音自由讀課文，當遇到不認識的字可以看拼音多讀幾遍。
3、老師把生詞寫了下來，誰愿意來試著讀讀。（帶拼音）
活動三：學習課文，隨文識字，體會看地圖的樂趣。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。
�。ǘ⿲W習第二自然段，重點理解“五彩”，并指導朗讀。
1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節(jié)。（評價讀）
2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個詞中有個生字“彩”，誰來讀讀？強調(diào)平舌。
3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區(qū)分一下嗎？
�。�1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。
�。�2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。
�。�3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、這樣一個“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細看�。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍色的什么？（藍藍的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？
5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點強調(diào)，并要注意斷句）
6、總結：剛才我們通過了解一個詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強調(diào)重點詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。
學到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區(qū)分不同的顏色來記住地形特點。
�。ㄈ⿲W習第三自然段，認識7個生字。
1、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節(jié)的第一句話？在朗讀時強調(diào)了一個詞“所有”，世界上有260多個國家，每一個國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。
2、每個國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。這句話中有個生字“利”擴詞，在課文中是哪個詞？意大利。
3、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會有發(fā)現(xiàn)。
（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數(shù)字７。
4、我們的祖國呢？再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。
5、總結：學到這，我們又學會了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區(qū)的名稱。
6、課中操。
7、在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）
這段話中有很多生字。“京”擴詞，“京”老師這也有個“京”，你得仔細看，誰認識？這是北京奧運會的會徽，認識嗎？中國印，舞動的北京。設計者很巧妙地將“京”字和運動相結合，讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。
8、看屏幕找到北京，臺灣，家鄉(xiāng)，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認識嗎？指名讀，小聲讀。“鄉(xiāng)”“名”組詞。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段。
我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)�！霸S許多多”擴展AABB式的詞。
活動四：鞏固復習。
老師把本節(jié)課所學的生字組成了一些新的生詞，考考你，有信心嗎？
活動五：小結
本節(jié)課我們不但認識了生字，生詞，而且在地圖上學到了這么多知識，地圖雖小，卻給我展示了一個五彩繽紛的世界。課后把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們一起分享看地圖的樂趣。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇7
教學目標
1．看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2．會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。
3．意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。
4．查閱書刊及其他信息源。
5．得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6．選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
7．能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
8．愿意合作與交流。
教學準備
教師準備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。
學生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。
教學過程
一、新課導入
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來學習地圖。板書課題。
二、探究新知
1. 學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
�。�1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）學生分組讀圖，收集信息。
�。�3）學生匯報交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
�。�4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。
�。�5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。
2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1. 讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。
�。�1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。
（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現(xiàn)了學以致用的思想。同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發(fā)展。
2. 學生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。
課前教師和學生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯(lián)系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2.你還有什么問題？
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
幼兒用書、練習冊
活動過程：
一、通過談話導入活動。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。
二、引導幼兒認識江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現(xiàn)江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結孩子們想象出來的東西。
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。
教師：我們?nèi)鸾鹗芯褪菍儆诮魇∑渲械囊粋�市，江西省其實還分為許多的市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，并帶領孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書，進行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準備了幼兒用書，請孩子們來玩一個游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個地區(qū)，請你們在書上找出相應的地點，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經(jīng)學會了游戲玩法，現(xiàn)在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區(qū)。然后交換角色。
教師總結：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學習的內(nèi)容。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇9
【活動目標】
1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、體驗幫助他人的樂趣，有勇敢精神。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
【活動準備】
鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦��？（我們幫他送）他告訴我說，途中要經(jīng)過很多山洞，跳過一個個水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領還不夠，所以讓我們一起先來學習一下本領吧。
二、準備活動：現(xiàn)跟老師一起來放松一下吧！
教師帶領幼兒做準備運動。（頭部運動，四肢運動，下蹲，側(cè)走）
三、基本動作練習。
1、練習側(cè)身走。
�。�1）我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的這個一樣，那我們怎么經(jīng)過這個地方呢？誰來試試看？（請幼兒示范）
�。�2）教師小結：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側(cè)著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。
�。�3）我們每個小朋友都來走一走。
2、練習有高度的側(cè)身走。
�。�1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側(cè)身低頭走的方法）
�。�2）請一個幼兒示范；
�。�3）教師小結：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；
�。�4）集體嘗試；
�。�5）糾正錯誤姿勢的幼兒。
四、游戲活動：送地圖
小朋友的本領學得真好，現(xiàn)在我們要準備出發(fā)了。
1、交代任務：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個，那他還是不知道地圖的內(nèi)容。
2、交代路線：我們先要跳過一個個的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時，記住可要用我們剛才學到的本領，側(cè)身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務。
五、放松活動：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務，現(xiàn)在讓我們來放松一下吧！
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
《看地圖找家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案 篇10
活動目標：
1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。
2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達目的地。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。
那一條路線最近？那一條路線最遠？
2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達指定的位置。
教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。
活動反思：
在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：
一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。
二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。
但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。
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