《半截蠟燭》公開課教案參考

　　【說教材】

　　〖教材簡析

　　《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病�學(xué)會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。

　　３、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　４、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)小朋友自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的.閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　〖課時(shí)布置

　　計(jì)劃３課時(shí)完成。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　【說教法、學(xué)法】

　�。薄⒔谭ǎ�

　　“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、發(fā)明學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。

　�。病�學(xué)法：

　　引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步考慮理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣測，突破難點(diǎn)。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、揭示課題

　　１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著問題自讀。簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。

　�。ǖ诙�次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人冷靜地和德國軍官一次又一次地周旋，維護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）

　　２、簡單介紹二次大戰(zhàn)：

　�。保梗常埂�１９４５年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。

　　我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的知識面。

　　二、自學(xué)課文，及時(shí)反饋

　　這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)十分注重語言的積累，感悟及應(yīng)用。

　�。�、檢查生字詞。

　�。病�檢查朗讀。

　　指名同學(xué)逐段朗讀，掃除字詞障礙，協(xié)助同學(xué)理清文章思路，中間采用同學(xué)自評和他人評價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵同學(xué)體會課文語言的簡練和準(zhǔn)確。

　　指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

　　三、緊扣中心，重點(diǎn)體味

　　教師先提出一個考慮題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了維護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深入研讀課文語言資料，在主動、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。

　　教師相機(jī)板書：

　　一吹二端、外靜內(nèi)急

　　“外靜內(nèi)急”，這不只是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　“外靜內(nèi)急”，著急什么？

　�。ā叭f一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

　　文章２、３、４自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智冷靜？同學(xué)通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。

　　大兒子杰克和小孩子與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表示任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

　　板書：

　　鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智

　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

　　學(xué)會合作，提高課堂實(shí)效，交流升華。

　　四、回歸文章，課外延伸

　�。�、小節(jié)全文：

　　本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

　　師要追問、生疑。引導(dǎo)小朋友再讀。

　　同學(xué)對人物的體驗(yàn)超出其對人物的原有認(rèn)識，更豐滿了，更深入了；小朋友對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是小朋友的個性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然小朋友也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比方聯(lián)系上下文，結(jié)合自身的生活，將自身放入故事的情境等。

　�。�、第三課時(shí)可讓同學(xué)扮演課本劇，課前準(zhǔn)備好，加深同學(xué)體會。

　　３、續(xù)編故事：

　　正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 假如被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？假如沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

　　給同學(xué)自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高同學(xué)的口語能力。

　�。�、作業(yè)：

　　將續(xù)編的故事寫下來。

　　寫的過程，不只僅是訓(xùn)練了小朋友的寫作能力，也是小朋友對文本的再次深入解讀的過程，也是小朋友個性化體驗(yàn)得到充沛張揚(yáng)的過程，當(dāng)然從小朋友的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　半截蠟燭

　　鎮(zhèn)定

　　一吹二端

　　勇敢

　　外靜內(nèi)急

　　機(jī)智

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