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《第一朵杏花》的優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2021-06-18 18:48:22 教案 我要投稿

《第一朵杏花》的優(yōu)秀教案設(shè)計

  教學(xué)準(zhǔn)備:

《第一朵杏花》的優(yōu)秀教案設(shè)計

  課前讓學(xué)生搜集資料,了解竺可楨的生平及清明節(jié)和氣象方面的有關(guān)知識。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程

  設(shè)計意圖

  第一課時

  (一)激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

  1.揭課導(dǎo)入:(板書課題:第一朵杏花)可讓孩子帶著問題走進(jìn)課文。

  2.問:你知道每年第一朵美麗的杏花是什么時候開的嗎? (通過學(xué)生的預(yù)習(xí)回答)

  3.師:今天就讓我們走進(jìn)課文去看看竺可楨爺爺是用什么辦法得知第一朵杏花開放的時間的!

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字。

  1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

  2.用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

  3.用各種形式理解文中詞語。

  如:“綻開、“吹皺”教師可以問:“什么東西可以綻開呀?”

  “吹皺”找出文中的句子來理解,想象這美麗的景色。

  如:“習(xí)慣”、“頃刻間”、“需要”、“搞研究”通過學(xué)生的生活經(jīng)驗理解。

  如:“估計”、“推斷”、“規(guī)律”可以結(jié)合文中的具體語境來理解。

  4.檢查讀文情況:

  教師指名學(xué)生讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

 。ㄈ⿴熒鷮υ挕⑵肺蛟娗。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?從哪看出來的?還有哪些地方不明白?

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點進(jìn)行交流,即文中語言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流。)

  A:我明白了竺可楨爺爺要知道第一朵杏花開放的時間,孩子不明白什么原因。(請學(xué)生讀1——5自然段,并指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文)

  師:“你能想象出當(dāng)時的情景嗎?”(前后兩個同學(xué)互相讀)

  重點指導(dǎo)讀第3自然段,體會這些詞句的作用。(“彎下腰來”說明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

  B:我明白了第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。(請學(xué)生讀6——15自然段)

  問:“當(dāng)時他們的心情怎樣?你能讀出來嗎?”(學(xué)生自由試讀)

  在讀的'時候讓學(xué)生自由讀,想想每一句是誰說的?該用怎樣的語氣讀?并幫它加個提示語。鼓勵學(xué)生根據(jù)對課文的理解填一填。

  如1:“爺爺,您又看花來啦?”那孩子仰起臉來天真地問。

  “什么事情。俊绑脿敔敚 )。

  “竺爺爺,杏花開啦!”( )。

  如2:窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

  竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”

  小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”

  竺爺爺( )地問:“什么時候?”

  小孩子( )地說:“剛才!

  竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”

  小孩子( )地說:“是!

  如3:孩子邊跑邊叫喊,急切的語氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮:“竺爺爺,竺爺爺!”

  竺爺爺( )問:“什么事情呀?”

  孩子( )說:“竺爺爺,杏花開啦!”

  竺爺爺( )問:“什么時候?”

  孩子( ):“剛才!

  竺爺爺( )問:“是第一朵嗎?”

  孩子( ):“是!

  討論之后讓學(xué)生根據(jù)自己所填提示語讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。從中學(xué)生明白小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。

  師:引導(dǎo)學(xué)生提出不明白的地方。

  學(xué)生有可能問:“竺爺爺為什么頃刻間像年輕了幾十歲呀?”(讓學(xué)生讀一讀15自然段,讀后說說自己的看法)

  C:我明白了竺爺爺對待科學(xué)研究很認(rèn)真,從來不使用“大概”和“也許”這些字眼。也不能用估計和推斷代替觀察!

  師:那大家怎樣理解這句話呢?你能用一個成語說說他這個人嗎?(一絲不茍、專心致志……)

  師:竺可楨爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是這樣么得來的。

  4.整體回顧全文。

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