《優(yōu)美的印度歌舞》教案設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《優(yōu)美的印度歌舞》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《優(yōu)美的印度歌舞》教案設計 1

　　教學目標：

　　1．通過印度舞蹈的欣賞及表演，感受、體驗印度舞蹈的特點。

　　2．在欣賞、舞蹈、裝扮等藝術活動的過程中，進一步感受印度歌舞的魅力，體會印度鮮明的民族特色。

　　教學重難點：

　　重點：在欣賞、表演的過程中感受印度舞蹈的特點及魅力。

　　難點：在學習印度舞蹈的過程中，初步表現(xiàn)出舞蹈的神韻。

　　教學準備：

　　教師搜集好相關錄像、音樂、歌曲、圖片做好課件，準備好相關道具。

　　學生搜集可用來裝扮印度人的道具。

　　教學過程：

　　一、歌曲復習：

　　1．請同學們說說印度音樂、歌曲的特點。

　　2．請同學們回憶一下《搖籃曲》演唱的注意點：連貫的、連綿不斷的氣息。

　　3．請同學們有韻味的完整唱歌曲。

　　二、初步感受印度舞蹈：

　　1．印度人他們的生活中充滿著動人的歌聲、優(yōu)美的舞姿。在欣賞、并唱過印度的歌后，我們再來欣賞印度的舞，感受一下在舞蹈的元素中，有著印度人們怎樣的感情與特點。請同學們欣賞《大篷車》、《流浪者》的歌舞片斷。

　　2．同學們小組內(nèi)交流對印度舞蹈的感受。

　　3．同學們個別交流印度舞蹈的特點，與全體同學分享自己的感受。表演者充滿著熱情，表情豐富，速度變化較快……

　　4．同學們復習、交流在欣賞舞蹈或是表演舞蹈時，需要注意或是做到的地方。教師在這里要注意引導一些要素：舞蹈中的眼、手、身段等。

　　5．同學們再次欣賞印度舞蹈片斷，關注印度舞蹈中的要素、特點：眼睛會說話、嘴巴會運動、睫毛會顫抖、眉毛能彎弓、十指能傳情等。

　　三、 學跳印度舞：

　　1．請同學們結(jié)合欣賞的舞蹈及書本上的插圖，模仿印度舞蹈中所特有的手勢。

　　2．教師講解并示范幾個身體動作，供同學們學習，配合手勢等的表演。

　　如：出場時膝蓋屈伸及身體傾斜；分手膜拜時上步注意抬腿勾腳等。

　　3．同學們比一比，誰的動作學的更好。在同學們展示動作的時候，教師引導同學們進行評價，并引導同學們發(fā)現(xiàn)在印度舞蹈中，有很多動作元素來自于佛教中佛祖及觀音菩薩的首飾、形態(tài)�？梢�，在印度人們的心中“佛”是多么的重要。

　　4．請同學們隨著印度音樂自然的'模仿常見的印度舞蹈動作。提示同學們注意前面所提到的印度舞蹈的特點，特別是大家能做到的眼睛跟手走，眼睛會說話。

　　四、表演印度舞蹈

　　1．請同學們回憶印度舞蹈中，人們的服飾打扮有什么特點？如：頭上的紗巾、頭手上的首飾、眉心的紅痣、手鈴等。

　　2．在歌舞聲中同學們利用自己帶來的道具及老師準備的各種用具來將自己或是一組中的個別同學裝扮成印度人。

　　3．請裝扮好的“印度人”與中國的同學們進行聯(lián)歡，隨著印度音樂盡情舞蹈。

　　《優(yōu)美的印度歌舞》教案設計 2

　　課程目標

　　1. 知識與技能：學生能夠識別并描述幾種典型的印度舞蹈形式（如卡塔克、婆羅多舞、奧迪西等）及其特點。

　　2. 過程與方法：通過觀看視頻、聆聽音樂和參與舞蹈模仿活動，學生學會欣賞印度歌舞的美學價值。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：增強對多元文化的尊重與理解，激發(fā)對世界不同文化藝術形式的興趣和探索欲。

　　教學內(nèi)容

　　1. 印度歌舞簡介：介紹印度歌舞在印度文化和宗教中的重要地位，以及其多樣性和歷史背景。

　　2. 主要舞蹈類型：

　　 婆羅多舞：古典舞之一，強調(diào)手勢（手語）、眼神表情和身體動作的精確性。

　　 卡塔克舞：源自東印度，以腳尖的快速敲擊和流暢的手臂動作著稱。

　　 奧迪西舞：以其優(yōu)雅和情感表達深度聞名，常伴有復雜的節(jié)奏模式。

　　 音樂特色：介紹印度傳統(tǒng)樂器（如西塔琴、塔布拉鼓）及其在歌舞中的運用。

　　 服飾與妝容：展示印度舞蹈中獨特的服裝設計和化妝風格。

　　教學活動設計

　　1. 開場導入：播放一段精彩的印度歌舞視頻片段，激發(fā)學生興趣，引導學生討論觀后感。

　　2. 知識講解與展示：

　　 利用PPT或視頻材料，詳細介紹上述舞蹈類型的特點、起源及文化意義。

　　 展示不同舞蹈的服飾與妝容圖片，解釋其象征意義。

　　 互動體驗：

　　 手勢學習：選取婆羅多舞的基本手勢，指導學生模仿學習，理解手勢語言的含義。

　　 節(jié)奏游戲：使用簡單的打擊樂器或拍手，模擬塔布拉鼓的節(jié)奏，感受印度音樂的韻律美。

　　 舞蹈小品：分組讓學生嘗試編排一個簡短的印度風格舞蹈小品，鼓勵創(chuàng)意表達。

　　 討論與分享：

　　 組織學生討論印度歌舞如何反映其社會文化，與其他文化中的舞蹈有何異同。

　　 分享個人對印度歌舞的新認識和感受。

　　 總結(jié)與拓展：

　　 總結(jié)本課學習要點，強調(diào)跨文化交流的重要性。

　　 布置作業(yè)：調(diào)研一位著名的印度舞蹈家，準備一份簡短的介紹報告。

　　評估方式

　　 過程評價：觀察學生在互動環(huán)節(jié)中的參與度和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　 小組作業(yè)：根據(jù)舞蹈小品的'創(chuàng)意、團隊合作和表現(xiàn)力進行評價。

　　 書面作業(yè)：通過報告的質(zhì)量和深度來評估學生的學習成果及思考能力。

　　通過這樣的課程設計，學生不僅能夠?qū)W到關于印度歌舞的具體知識，還能在實踐中增進對異域文化的理解和尊重，提升自身的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。

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