《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 經(jīng)歷把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)：
1、出示例題：
某村今年植樹2000棵，_________，去年植樹多少棵？
�。ㄔO(shè)去年植樹x棵）
2、連線：
1.去年植樹是今年的3/5 (1-1/4) ⅹ＝2000或2000÷(1-1/4)
2.今年植樹是去年的3/5 2000×(1+1/4)
3.今年比去年少1/4 2000×3/5
4.去年比今年少1/4 3/5 ⅹ=2000或2000÷ 3/5
5.去年比今年多1/4 (1+1/4) ⅹ=2000或2000÷(1+1/4)
6.今年比去年多1/4 2000× (1-1/4)
�。ǘ�、解法分類，歸納總結(jié)。
1、小組交流：
A:解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟。
B:把這六題進(jìn)行分類，并說說分類的依據(jù)。
2、小組匯報(bào)：
A:解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟。
a:畫出分率句，找出單位“1”。
b:寫出數(shù)量關(guān)系式。
c:列出方程再解方程。
B:把這六題進(jìn)行分類，并說說分類的依據(jù)。
a:當(dāng)單位“1”是已知的的量時(shí)如果是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。
b:如果是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾分之幾用除法計(jì)算。
c:當(dāng)單位“1”是未知的量時(shí)用除法或用方程計(jì)算。
�。ㄈ⒕毩�(xí)
1、說出單位“1”的量，寫出數(shù)量關(guān)系。
�。�1）行駛了全程的3/4。
（2）一本書，看了2/5。
�。�3）今年比去年增產(chǎn)1/4。
�。�4）本月用水量比上月節(jié)約3/11。
�。�5）鐵絲比銅絲短1/3。
�。�6）科技組的人數(shù)是美術(shù)組的4/5。
2 、 根據(jù)問題寫算式，根據(jù)算式提問題，不計(jì)算。
一批水果900噸，第一周運(yùn)了它的2/9，第二周運(yùn)了它的1/4。 ⑴第一周運(yùn)了多少噸？（算式 ）
�、苾芍芄策\(yùn)多少噸?（算式 ）
�、�900×（1－2/9－1/4）（問題： ）
�、�900×（2/9－1/4）（問題： ）
�、稍龠\(yùn)多少噸就正好運(yùn)了這批水果的一半？（算式： ）
（四）、全課小結(jié)。
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