四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《龍的傳人》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

　　2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的.圖片、水彩筆或油畫棒。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件。

　　教學(xué)過程

　　1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

　　（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

　　我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.龍的由來（文化、歷史）

　�。�1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。

　　課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

　　請(qǐng)學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

　　（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

　　學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

　�。�3）龍是中國古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　�、僬�(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

　�、谀氵�在哪里見到過龍的形象？

　　請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

　�、邸褒垺弊鳛榧�祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

　�、芨鶕�(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。

　　3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

　�。�1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

　�。�2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件。

　　教學(xué)過程

　　1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”

　�。�1）龍的傳說——“龍生九子”

　　20展示資料、交流：

　�。�2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

　　請(qǐng)學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）

　　（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

　　我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。

　�。�1）澳門回歸——舞龍慶祝。

　　墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

　　（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

　　（3）端午節(jié)賽龍舟。

　　①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

　�。�4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

　　3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”

　　書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

　　4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

　　根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

　　請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

　　5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

　　自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。

　　課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

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