《龍的傳人》音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《龍的傳人》音樂教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
《龍的傳人》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài),了解龍的象征意義。
2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩,了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。
2、帶有龍圖案的物品,如:被面、唐裝、扇子等。
3、舞龍道具紅稠布、彩球,音樂《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過程:
1、欣賞歌曲,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:"小朋友,我們一起來聽一首歌,想一想,你聽過沒有?會(huì)不會(huì)唱?"
提問:歌曲里唱了些什么?(長江,黃河-是我們中國的兩大河流)歌曲里還唱到了什么?(龍)
2、尋找龍,初步感知龍的特征。
1)提問"你在哪里見過龍?""請你找一找,龍藏在哪里?它是什么樣子的?"
2)尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。
3)播放音樂,集合幼兒,說說你的發(fā)現(xiàn)。
"你找到龍了嗎?它在哪里?你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎?"
小結(jié):龍可真多呀,衣服、被面、扇子上有,還有掉墜、印章呢,龍呀是一種吉祥的圖案。
4)欣賞龍的圖片,觀察龍的特點(diǎn),模仿龍的動(dòng)作
提問:"龍長什么樣?(它象什么?什么地方最象?)"(龍的頭和什么動(dòng)物非常象?身體象什么動(dòng)物?爪子、角、身上的鱗片呢?)誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?
小結(jié):馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。
3、看課件,了解龍的象征意義。
1)回憶自己的經(jīng)驗(yàn):請大家想一想,你還在哪里看見過龍?
2)看課件,了解更多帶有龍圖案的東西。如:九龍壁、華表、龍舟等。
師:老師這里還有很多龍圖案的東西,用你的小眼睛仔細(xì)看一看,你見過嗎?教師和幼兒一起看,邊看邊認(rèn)。(過度:哇!有龍圖案的東西可真多呀!)
3)思考:在生活中,你有沒有見過真的龍?到底有沒有真的龍呢?聽一段錄音你就明白了。
4)聽錄音,了解龍的由來。
小結(jié):生活中由于沒有真的龍。磕撬悄睦飦淼?(人們想象出來的)我們中國人特別喜歡龍,你們知道是為什么嗎?
。ㄖ腥A民族的象征和標(biāo)志,外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍",我們中國人呢,就是龍的傳人。)
4、了解民間風(fēng)俗:賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂趣。
師:在我們中國,還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?(賽龍舟--慶祝美好的生活)我們中國還有一種民間風(fēng)俗:舞龍,你看見過嗎?老師這里有一段錄象,我們一起來看一看吧。
1)觀看錄象,了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎?他們怎么舞龍的?(徒手學(xué)一學(xué))這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上,表演的節(jié)目,象征著歡樂的氣氛,祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過幾天就是元旦了,它是新年開始的第一天,我們也來舞龍慶祝一下,好嗎?"
2)游戲:舞龍。幼兒分成兩組舞龍,老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)延伸:
在生活中去尋找龍的圖案,龍的神話傳說,進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
我和孩子們情感充沛,感情激蕩。首先我以情激情,以情動(dòng)情,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌,此刻,教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場”。學(xué)生在這一“場”中學(xué)習(xí)語文,感悟傳統(tǒng)文化的魅力,從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。
小百科:龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動(dòng)物,為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。
《龍的傳人》音樂教案2
目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力:
1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》,感受小調(diào)式旋律的特點(diǎn)。
2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜。
3、初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。
(二)過程與方法
1、鞏固音名和唱名的概念,理解拍號(hào)的意思,懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
2、在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國人,要熱愛自己的祖國,在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)自己的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué),并能自信地演唱《龍的傳人》。
2、理解拍號(hào)的含義,懂得什么是節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過學(xué)唱《龍的傳人》,能聽出旋律唱名,并在聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,初步感受到旋律中最穩(wěn)定的la音。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力,把對(duì)龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國的熱愛之情。
3、感受小調(diào)的旋律色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教室PPT鋼琴
教學(xué)方法
聆聽法教唱法
教學(xué)時(shí)數(shù):
45’X1
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放《龍的傳人》王視頻,吸引學(xué)生注意,預(yù)先給學(xué)生印象。
同學(xué)們:你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎?
龍是華夏民族的代表,華夏子孫都喜歡把自己稱為龍的'傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。
這首歌曲的詞曲作者是誰?出示課件,介紹詞曲作者。
接下來我們就來學(xué)唱《龍的傳人》,板書課題:龍的傳人
二、新授
1、出示課件,欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。
2、曲式分析,從1=G復(fù)習(xí)音名和唱名(學(xué)生聽老師彈音階并跟唱),從4的記法和讀法,以及各拍號(hào)在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律。
。ㄕ埻瑢W(xué)們翻開課本第14頁)
(1)什么是節(jié)拍?
音樂中按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的強(qiáng)拍和弱拍的序列稱為節(jié)拍。
在樂譜中用拍號(hào)來標(biāo)明,拍號(hào)上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù),下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍。
常見拍號(hào)及其表示強(qiáng)弱規(guī)律見下表。
(2)最常用的節(jié)拍有哪幾種?
。3)每個(gè)小節(jié)只有一個(gè)重拍。
二二拍強(qiáng)弱四二拍強(qiáng)弱一般用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲,如《國歌》等。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情、緩慢的樂曲上。四三拍強(qiáng)弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂曲上。八三拍強(qiáng)弱弱八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
3、師彈唱或范唱旋律,學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏及特點(diǎn),找到旋律中最穩(wěn)定的音。
4、我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱這首歌曲呢?
5、學(xué)唱《龍的傳人》
。1)欣賞張明敏演唱《龍的傳人》,品味張明敏的演唱情緒。
。2)師彈唱或范唱曲子,學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn)。
。3)學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。
。4)活動(dòng)一:接龍視唱《龍的傳人》旋律。
。5)活動(dòng)二:分組將歌曲旋律與歌詞配上
。6)歌曲分析,《龍的傳人》為自然小調(diào)式,不帶再現(xiàn)的單二部曲式,四四拍,偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏,給人無比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法,讓歌曲在平穩(wěn)中求變化,應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂、平和節(jié)制的民族特性。
《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂段?表達(dá)了一種什么樣的情感?(身為龍的傳人的海外游子對(duì)祖國母親和家鄉(xiāng)的無比思念與眷戀之情。)
。7)活動(dòng)三:與同學(xué)交流,這兩個(gè)樂段的旋律有什么特點(diǎn)?引出“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。
第一樂段主音從低音區(qū)起唱,至屬音后,返回主音,濃濃的小調(diào)色彩,低回淺唱的敘述,帶著深思與遐想,讓人們的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的東方
第二樂段用一個(gè)五度音程的級(jí)進(jìn)和3個(gè)四分音符(全曲最高音)的同音反復(fù),將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落;帶有吶喊式表達(dá)的屬音反復(fù),在旋律的下行中到達(dá)主音。全曲表達(dá)流暢,一氣呵成。
歌曲為自然小調(diào)式,不帶再現(xiàn)的單二部曲式,結(jié)構(gòu)規(guī)整,全曲音域僅六度,以級(jí)進(jìn)為主,易于傳唱。節(jié)拍為四四拍,節(jié)奏單純,由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成,偶數(shù)小節(jié)采用了相同的節(jié)奏,深情、莊重地表達(dá)出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法,使歌曲在平穩(wěn)中求得變化,也應(yīng)和了我們民族含蓄、內(nèi)斂的民族特性。
三、綜合測評(píng)。出示課件。
1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、拍擊下面的節(jié)奏,并填寫拍號(hào)。(P14)
3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律,每組唱兩小節(jié),評(píng)價(jià)一下準(zhǔn)確性和銜接效果。
四、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍的傳人》這首愛國歌曲,領(lǐng)略了華夏兒女對(duì)祖國母親刻骨銘心的愛戀。今天,我們作為龍的傳人,為自己身為炎黃子孫,身為龍的傳人而感到驕傲
和責(zé)任重大!要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習(xí)
《龍的傳人》音樂教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、歌曲
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問好歌
2、聽音樂律動(dòng)
(二)聽賞歌曲:
1、初聽:同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)
2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
3、復(fù)聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放《龍的傳人》)
(三)學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)
1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞,
2)跟著錄音輕聲模唱,
3)跟著錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1)欣賞色彩、造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?
3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4)為學(xué)生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
。ㄋ模└璞硌
活動(dòng)反思:
今天,我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力,因此,在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難,讀書、感悟,討論、交流”展開教學(xué),通過聽歌導(dǎo)入,圖片展示,讓學(xué)生“樂中求知”,通過自讀感悟,小組合作交流,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥,又突出了重點(diǎn),將以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。
在課文里邊,我們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解,但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人,一名教師----人類文明的傳承者,我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失,我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。
龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭,搜集來與之相關(guān)的知識(shí),和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)槲疑系氖钦Z文課,我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語文的東西。
于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)中國的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),也對(duì)與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固,自我感覺還是不錯(cuò)的。
現(xiàn)在幾乎每一個(gè)孩子都能說上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說,都能寫出十個(gè)八個(gè)龍字成語;叵胛以(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講“龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜,現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了,一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求,只要能盡自己的努力教會(huì)自己的學(xué)生就行。
《龍的傳人》音樂教案4
一、教學(xué)目的:
1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情。
2、通過學(xué)唱《龍的傳人》,感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn);通過學(xué)唱《我是中國人》,領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
(1)復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。
(2)復(fù)習(xí)音階。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲,表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國母親刻骨銘心的愛戀之情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲:《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》,感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨(dú)唱:《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
2、民樂合奏:《金蛇狂舞》
感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂曲:《紅旗頌》
《龍的傳人》音樂教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、唱《龍的傳人》,感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)。
2、過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感染力
3、通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
4、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)展學(xué)生想象力,把學(xué)生對(duì)龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國的愛國情懷。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,請看這幾張圖片,大家認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?
生:認(rèn)識(shí)
師:它是什么呢?
生:龍
師:對(duì),這就是龍,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)“龍”
師:同學(xué)們請翻開你們的音樂課本,七年級(jí)上冊,第二單元,第一課《龍的傳人》
二、興趣激發(fā)
師:龍是遠(yuǎn)古的四大神獸之一,也是歷代皇權(quán)的象征,龍是一種神異的動(dòng)物。
師:同學(xué)們請?jiān)倏蠢蠋熯@張圖片,“龍”它是具有九種動(dòng)物合成的,你們相信嗎?
生:不相信
師:好,讓老師來給你們講解一下,龍具有蝦眼,鹿角,牛嘴,狗鼻,鰱須,獅鬃,蛇尾,魚鱗,鷹爪,這九種動(dòng)物合成九不像的形象,龍的傳說歷史悠久,商代的時(shí)候甲骨文已經(jīng)有結(jié)構(gòu)完整的龍字,龍的圖案和傳說更可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化,一般認(rèn)為,傳說中各種各樣的龍其實(shí)是中華各族的族徽,后來經(jīng)過不斷的戰(zhàn)爭,不斷融合,最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。好,同學(xué)們,你們喜歡龍嗎?對(duì)龍感興趣嗎?
生:喜歡,感興趣
師:下面我們一起來看一段視頻。
。堉鄹傎愐曨l)
師:同學(xué)們,你們知道這種運(yùn)動(dòng)嗎?
生:知道
師:叫什么名字呢?大聲的說出來
生:賽龍舟
師:對(duì),就是賽龍舟,賽龍舟是我們中華民族一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。在中華大地上,我們到處可以看見與龍有關(guān)的事物,從賽龍舟,舞龍燈,到龍的繪畫,龍的雕刻,龍的旗幟等,龍的形象深深的扎根于華夏子孫的心中,成為中華民族的象征。
師:好,那么同學(xué)們知道最能代表中國龍的象征的是那個(gè)建筑嗎?
生:萬里長城。
師:對(duì)就是萬里長城,(播放萬里長城的圖片),萬里長城是最能代表中國龍的形象的建筑物。
師:好,既然同學(xué)們對(duì)龍真了解,那么老師再來考考同學(xué)們,看同學(xué)們都能說出哪些與龍有關(guān)的成語,說出最多的有小獎(jiǎng)勵(lì)哦!
生:好,龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍爭虎斗、臥虎藏龍、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀ā堷P呈祥、龍精虎猛、降龍伏虎、畫龍點(diǎn)睛、龍馬精神、矯若游龍、龍舟競渡等
師:好,某個(gè)同學(xué)勝出,派發(fā)小獎(jiǎng)品
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