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《唯一的聽眾》教案

時間:2021-06-24 17:36:28 教案 我要投稿

《唯一的聽眾》教案范文

  學習目標

《唯一的聽眾》教案范文

  1、學習本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

  2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

  3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化,感受人與人之間真情的美好。

  4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

  教學目標

  1.學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。

  3.理解課文內(nèi)容,引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

  教學重點

  引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

  教學準備:課件。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1.播放《月光奏鳴曲》。

  同學們,剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎?大家聽得多認真、多投入呀!你們,就是這首曲子的──聽眾(板書)

  可是,曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者,剛開始,他拉出的小夜曲,被人當作是鋸桌腿的`聲音,他感到十分沮喪和灰心,但是后來,他成功了,這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。

  板書:唯一的(理解詞語)

  2.齊讀課題,質(zhì)疑:同學們,讀了課題,你最想問什么?

  同學們可真會提問題,老師把大家的問題歸納一下,不外乎這兩個:

  “唯一的聽眾”是指誰?

  “唯一的聽眾”她做了什么事情?

  [評:學生對小提琴了解不多,很多同學可能根本不會欣賞,因此用音樂導入學習,讓學生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受,并由此想到,學習任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑,培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學習習慣。]

  二、初讀課文

  1.那么,你有什么好辦法解決這兩個問題呢?

 。ê煤玫刈x讀課文)。

  2.下面就請同學們自讀課文,要求能夠讀準字音,讀通課文,讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。

  學生自由朗讀課文

  3.現(xiàn)在這兩個問題,你能解決了嗎?

 。1)“唯一的聽眾”是指誰?相機板書:老婦人

  這是一個怎樣的老婦人呢?請同學們快速瀏覽課文,找出文中相關(guān)的句子。

  交流:()的老婦人

 。2)“唯一的聽眾”她做了什么事情?

  三、引導學生回憶寫人文章的學習方法

  1.我們怎學習寫人的文章?

  2.學生默讀,畫批人物的言、行、神。

  (主要人物:語言、神態(tài)、動作。次要人物:心理描寫.)

  [評:讓學生學會理性學習,運用已有的學習方法,學習和感悟新篇章。]

  四、讀一讀句子

  五、抄寫生字詞

  第二課時

  一、默讀課文,回顧文章寫了一件什么事

  二、交流感悟,研讀課文

  1、請同學們默讀課文2-9自然段,找出老婦人言語的句子,并想想她是在什么樣的情況下說的。

  A:一開始,我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”,我感到沮喪和灰心,我不敢在家里練琴,躲到了后面的小樹林里練琴,這時,老人對我說了什么?

 。ㄏ鄼C出示)“是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續(xù)吧!崩先苏娴亩@了嗎?為什么她要這樣說?

 。ǔ鍪驹~語)介意

  指導朗讀。

  老婦人是在什么情況下說的?“我”為什么要溜走?

 。ㄒ龑W生體會老婦人是在鼓勵“我”,讓“我”不要懊惱,灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。)

  這時,你覺得這是一個怎樣的老婦人?()的老婦人

  再讀老婦人的話。

  B:當我指了指琴,搖了搖頭,引說──(齊讀句子)

 。ǔ鍪荆骸耙苍S我會用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨!

  指導朗讀

  是呀,老人的語言如詩一般,他的話深深地打動了我,讓我增添了幾份信心,此時此刻,她心里在想──?

 。ㄒ龑W生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴)

  C:你還找到了哪句?

 。ǔ鍪荆骸罢娌诲e。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!

  指導朗讀

  讀了這個句子,你有什么問題想問嗎?

  想象什么真不錯?我的心已經(jīng)感受到了什么?

  (引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快,不斷地對他進行肯定,鼓勵他不斷努力,繼續(xù)練下去。)

  聽了老人的話,我的心里洋溢著一種從未有過的感覺,這是一種怎樣的感覺呢?(喜滋滋的,有了繼續(xù)努力的信心)

  2.讓我們再一起來讀5-8自然段,體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我,催我上進。

 。1)你有什么問題嗎?

 。2)老人的鼓勵,給我了信心和力量,很快,我就發(fā)覺我變了,家里人對我的變化,也流露出一種難以置信的表情。

 。ǔ鍪驹~語):難以置信(理解)

  我又在家里練琴了,我不在乎妹妹對我的評論了,我也不再坐在木椅子上,而是站著練琴了,家里人對我的這一變化──難以置信。

  當我感覺到這一點時,一種力量在我身上潛滋暗長。

 。ǔ鍪驹~語)潛滋暗長(理解)

 。3)有一次,她竟說──引說

  這時,老婦人又在想些什么呢?

 。ㄒ龑W生體會這是老婦人再次給我信心和力量。)

  (4)為什么我會忘記老人是一個聾子?為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?

  3.同學們,學到這里,我們對這個老婦人有了更深的了解,現(xiàn)在,你覺得這是一個怎樣的老婦人呢?

 。ǎ┑睦蠇D人(由外貌上升到品質(zhì))

  4.此刻,小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說。∷械脑,都凝聚在他的琴聲中,(相機出示12自然段)

  指導朗讀,讀了這段話,你能體會到小伙子此刻的心情嗎?(感激激動)

  5.有感情地朗讀課文,然后小結(jié)我在學琴的過程中,心理和行動有哪些變化?為什么有這些變化?

  6.文中哪些句子給你留下了深刻的印象?為什么?

  [評:這個環(huán)節(jié)的學習,使學生學習讀文思考、質(zhì)疑,提出自己不懂的問題,與老師同學一起探究,圍繞老教授的言行展開學習,幫助學生理解人物美好的心靈,理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用,感受老教授愛護年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì),領(lǐng)會文章的中心,最后理解課題的含義。]

  三、總結(jié)課文

  1.情感升華:“我”,從老婦人這里,找到了自信,并由此獲得了成功,能熟練地拉出許多曲子,能面對成百上千的觀眾,這都要感謝這位慈祥的老婦人,感謝老婦人的熱情鼓勵,感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛,是世界上最美好的禮物,是世界上最具感染力的催化劑,它能使人振奮,它能激人奮進,從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神:懂得鼓勵,懂得幫助,懂得關(guān)愛。

  2.同學們,在你生活中,是否也有一些像老夫人一樣,一直默默地鼓勵和支持著你的人?(老師、同學、爸爸媽媽等)

  3.學到這里,你有什么收獲呢?

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