課文《一分鐘》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、識(shí)字寫(xiě)字。

　�。病⒅�道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　１、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

　�。病⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

　�。�、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

　�。▽W(xué)生自由交談。）

　　４、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　二、自學(xué)生字

　�。�、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　�。�、小組合作交流。

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

　�。�、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多？

　�。丁⒔處煓z查生字掌握情況。

　　三、初讀課文

　�。薄�學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

　�。�、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，把部件和筆畫(huà)看清楚。

　　２、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的.地方。

　　３、教師范寫(xiě)。

　�。础�學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　二、理解課文

　�。�、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這２０分鐘找回來(lái)。

　　２、小組討論。

　　３、派代表在班上發(fā)言。

　�。ń處熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）

　�、� 元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？

　�、� 請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。

　�。�、過(guò)渡：

　　當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：

　　你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

　�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三、拓展延伸

　�。�、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？

　　四、作業(yè)

　　通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事？

　　（如：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。）