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《滿井游記》備課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-26 09:52:05 教案 我要投稿

《滿井游記》備課教案設(shè)計(jì)

  自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

《滿井游記》備課教案設(shè)計(jì)

  1、積累文言詞語(yǔ),增強(qiáng)文言語(yǔ)感。

  2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

  3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

  自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。

  自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  1、品讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

  2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也!钡呢S富意蘊(yùn)。

  教案設(shè)計(jì)

  一、精心導(dǎo)入:

  經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來(lái)了溫暖的春天。昨日的一場(chǎng)小雨,讓我們想起了“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。”的詩(shī)句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧!(板書(shū)----課題)

  二、自主學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:

  燕地(yān);廿(niàn)二月; 花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪; 鮮妍(yán)明媚; 墮事(huī);惡能無(wú)紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì); 曝(pù)沙之鳥(niǎo); 淺鬣寸許 (liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。

  [學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。

  2、借助課下注解和工具書(shū),理解文章大意。

  每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。

  未百步輒返:輒,總是,就。

  廿二日天稍和:和,暖和。

  土膏微潤(rùn):土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤(rùn);滋潤(rùn),潤(rùn)濕。

  于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚(yú)鱗似的.浪紋。

  晶晶然如鏡之新開(kāi):晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開(kāi),剛打開(kāi)

  娟然如拭:娟然,美好的樣子。

  如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。

  柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開(kāi)。披,分開(kāi),散開(kāi)。

  淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

  泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。

  而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動(dòng)詞,端起酒杯。

  紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動(dòng)詞,騎驢。

  凡曝沙之鳥(niǎo):瀑,曬太陽(yáng)。曝沙,在沙灘上曬太陽(yáng)。

  呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚(yú)。

  毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥(niǎo)的羽毛,魚(yú)鱗魚(yú)鰭。

  始知郊田之外未始無(wú)春:未始,未嘗。

  [學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。

  3、熟讀深思,探究下列問(wèn)題:

  A、北京一帶早春氣候有什么特征?

  B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

  C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?

  D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

  E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說(shuō)明。

  [學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。

  4、我的發(fā)現(xiàn)

  [學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會(huì)。

  三、知識(shí)鏈接:

  1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號(hào)石公,明公安(今湖北人),萬(wàn)歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

  2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見(jiàn)聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

  3、寫作背景

  萬(wàn)歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡!稘M井游記》就作于此時(shí)。

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