《十里長街送總理》的優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)目標
1．目字本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解首都人民送別周恩來總理靈車時的感人場面，激發(fā)學(xué)生對總理的崇敬、愛戴之情。
教學(xué)重點
1．從課文內(nèi)容中體會思想感情。
2．領(lǐng)悟作者的寫作方法。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：搜集有關(guān)周總理的文字、圖片資料。
教師準備：錄像資料、哀婉的音樂磁帶或掛圖、投影片。
課時安排：2課時
第一課時
一、渲染情境，導(dǎo)入
1．今天我們一同來感受億萬人民群眾為敬愛的周思來總理送別的感人情景。
2．播放《百年恩來》中十里長街送總理的有關(guān)片斷(或其他音像、圖片資料)。
二、自讀理清文路
1．學(xué)生自由讀課文，了解文章思路。
2．學(xué)生交流，教師板書：等靈車、望靈車、追靈車。
三、深究重點
1．學(xué)習等靈車部分。
(1)自讀感悟，把最受感動的地方多讀幾遍。
(2)交流感受，可采用邊讀邊談感受的方式，也可采用評讀的方式。
�、偬礻帯�(天灰蒙蒙的，又陰又冷。)
�、谌硕唷�(擠滿、向東望不見頭，向西望不見尾。)
�、坌那�。(眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向多么盼望著再看一眼我們的好總理；老奶奶焦急而又耐心地等待著等了很久很久，雖然寒風凜冽，卻依然要等下去，因為這是最后一次看總理了!一對青年夫婦探著身子張望，一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，踮著腳望著，望著心系靈車，情系總理。)
(3)看圖結(jié)合錄像資料想一想，還會有什么人，在怎樣地等靈車?(例如，可以說說
那位維持秩序的解放軍叔叔，那位白發(fā)蒼蒼的知識分子模樣的老爺爺，還有那位站得遠一些的好像是農(nóng)民伯伯的剛毅的臉，緊皺的雙眉)
(4)練習朗讀這一段，連同自己描述的情景，一起有感情地敘述下來。
2．學(xué)習望靈車部分。
(1)自由練讀第2、3自然段，讀出最受感動的地方。
(2)教師指導(dǎo)感情朗讀。
(3)靈車雖然越去越遠，而人們卻怎能忘記我們的好總理!請想一想，人們此時可在想什么?然后在人們怎能忘記一句中寫出具體內(nèi)容。(可以結(jié)合以前學(xué)過的課文來寫，也可以結(jié)合自己課前搜集的材料，如總理生前怎樣為人民日理萬機、鞠躬盡瘁，怎樣在艱難的歲月里斗爭，怎樣在惡劣的環(huán)境中不屈不撓地斗爭等內(nèi)容來寫。)
(4)交流學(xué)生寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出來。
(5)教師播放靈車緩緩前行的錄像，學(xué)生配畫面有感情地朗讀，并請3～4位學(xué)生把人們怎能忘記的內(nèi)容有感情地讀下去。
3．學(xué)習迫靈車部分。
(1)指名有感情地朗讀。
(2)教師補充：1976年1月8日，周恩來總理逝世，聯(lián)合國降半旗致哀。當時的聯(lián)合國秘書長發(fā)表演說，他說中國是一個大國，黃金數(shù)不盡，而周恩來總理卻沒有一分錢的個人存款；中國有幾億人口，而周恩來總理卻沒有一個子女。這就是我們可親可敬的好總理，這就是我們無比愛戴的.好總理，然而他現(xiàn)在卻要與我們永別了!
(3)配樂齊讀。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀整篇課文。
2．摘抄自己認為寫得好的詞語、句子。
3．抄寫本課生詞。
第二課時
一、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1．環(huán)境描寫，背景襯托。
(天灰蒙蒙的，又陰又冷，一月的寒流無法阻擋送行的人群；夜幕開始降下來，更讓人們心頭產(chǎn)生無盡的悲痛。)
2．語句舒緩，增添悲情。
(路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾，舉國上下，萬人同悲；靈車緩緩地開來了，他靜靜地躺在靈車里，越去越遠，和我們永別了、靈車緩緩地前進、靈車漸漸地遠去了，語句的舒緩一如總理往日的從容，人們盼望能留住總理的腳步，總理同樣眷戀著他的人民啊!)
二、朗讀比賽
評選小小朗誦家。(可先小組內(nèi)評選，再推至班內(nèi)評選)
三、練習背誦
1．逐段練習背誦。
2．練習背誦全文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。
四、布置作業(yè)
1．繼續(xù)收集有關(guān)周總理的文字、圖片資料，加深認識。
2．完成《同步》練習。
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