失物招領(lǐng)精品教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫同、工6個(gè)字。
2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
二、過程方法：
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
第一課時(shí)
（一）、播放錄音，揭示課題
同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。）
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)失的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？
�。ǘ�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：才是平舌音；準(zhǔn)雙專是翹舌音；請、同是后鼻音。）
師生共同評(píng)議，練讀生字。
4、鞏固字音。
�。�1）、出示生字，學(xué)生開火車讀。
�。�2）、做摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。
（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流
1、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。
�、佟⒔o小伙伴提一個(gè)問題。
�、凇⒃谀愕膯栴}中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。并對小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。
�。�2）、匯報(bào)交流。
�、�、當(dāng)學(xué)生提出失物是指什么？時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
�、�、當(dāng)學(xué)生提出失物的主人是誰？時(shí)，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。
�。ň氉x第一、第二、第三自然段。）
�、�、當(dāng)學(xué)生提出同學(xué)為什么說自己沒丟東西？時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。）
�、堋�(dāng)學(xué)生提出老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了
�。�3）朗讀全文，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？
（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒有失物？如果有你將如何行動(dòng)？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？
�。ǘ�(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的'詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
3、做走迷宮的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
�。ㄈ�、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
�。ㄋ模�、學(xué)生寫字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示我會(huì)寫中的字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊(duì)的雙耳旁要寫得高而小。
�。ㄎ澹�、實(shí)踐活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
�、�、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。
②、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。
�、�、全班交流，說說每組字的不同之處。
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