關(guān)于《小松鼠找花生》的教案設(shè)計范文
教學(xué)要求
1、認識找、生等12個生字，會寫生、里、果3個字。認識2個偏旁夕母。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準備
1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、趣味揭題：
�。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛�，這是什么？（學(xué)習生字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習第16課《小松鼠找花生》
看到這個課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識記生字：
1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
3、學(xué)習生字
�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準找、種、生。
�。�3）學(xué)習新偏旁夕和母
（4）小組合作記字形，指名說你是用什么方法記住這些字的?
4、鞏固字詞
�。�1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。
�。�2）在識字迷宮里認讀生字（課件演示）
（3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo)：生、里、果
1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？
3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
第二課時
一、復(fù)習鞏固：
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標出自然段。
2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的`內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
3、學(xué)習1－2自然段
（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？
�。�2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解鮮艷就是顏色明亮好看。
�。�3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
�。�4）讀好句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？
�。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對話。）
點撥：這是什么花呀？要突出問話的語氣�；ㄉ珊贸岳玻∫怀龈袊@的語氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學(xué)習3－5自然段
�。�1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？
（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）
結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）
（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）
�。�3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？
�。娔X出示：是誰把花生摘走了呢？讀出疑問語氣。）
點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫自言自語。
�。�4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）
（5）思維拓展：通過課前預(yù)習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
（對答得正確的學(xué)生獎以花生）
5、有感情地朗讀全文。
三、實踐活動：
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？
�。ㄈ桚B鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）
2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？
（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）
3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。
4、自由準備后在小組內(nèi)先講。
5、指名上臺講給大家聽。
6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
板書設(shè)計
小松鼠找花生
花（鮮艷）→ 花生(誰摘走了呢？)
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