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《會變魔術(shù)的水》教案

時間:2024-12-12 10:34:27 維澤 教案 我要投稿
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《會變魔術(shù)的水》教案(通用5篇)

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《會變魔術(shù)的水》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《會變魔術(shù)的水》教案(通用5篇)

  《會變魔術(shù)的水》教案 1

  活動目標(biāo):

  1、 對水的變化有觀察探索的興趣。

  2、 知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。

  3、 能用準(zhǔn)確連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的,了解冰塊是怎么來得。

  教師準(zhǔn)備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。

  活動過程:

  1、 請幼兒觀察冰塊,引入課題。

  2、 討論:冰是怎么來得

  幼兒將從家里的得到的經(jīng)驗互相交流。

  教師小結(jié):當(dāng)溫度降低到一定程度,也就是0攝氏度以下時,水也就變成冰了。

  3、 試驗:冰變水

  (1) 幼兒用小手摸摸冰,說說感覺(冰冰涼的'、很硬、滑滑的)

 。2) 想一想,老師把把冰塊放到燒杯里加熱會怎樣?

 。3) 教師試驗,驗證幼兒的猜測。

 。4) 討論:還有什么方法可以讓冰變成水?(曬太陽、用手握著)為什么?

  (5) 讓幼兒驗證自己的想法。

  4、 試驗:水變成水蒸氣,水蒸氣變成水

  (1) 師:水在杯子里燒一會兒會怎么樣?在燒杯上加一塊玻璃片,你們會發(fā)現(xiàn)什么?

  (2) 教師試驗:水加熱引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的變化。

 。3) 幼兒講述試驗過程及結(jié)果。

  (4) 教師和幼兒共同總結(jié)水的三態(tài)變化。

  《會變魔術(shù)的水》教案 2

  活動目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,不斷增進(jìn)對水的了解。

  體驗動手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動重難點:

  重點:感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

  難點:愿意動手操作,樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  飲用水;小勺、透明一次性杯子若干;每組放一個小臉盆,用于倒幼兒操作過的水;教師用杯(大玻璃杯等)。

  方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

  裝有水的礦泉水瓶,瓶蓋上放有顏料。

  活動過程:

  會變味道的水。

  請全體幼兒喝水,用情景導(dǎo)入活動。

  你們在喝什么呢(白開水。

  是什么味道的(淡淡的,沒有味道)

  我們每天都要喝一些白開水,身體才會健康。

  感知水的神奇,白開水變糖水。

  我會讓白開水變出甜甜的味道,你們相信嗎

  我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):變喲變喲,變變變。ㄕ堄變洪]上眼睛,教師將方糖和水混合。)

  請幼兒品嘗甜甜的糖水。

  現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎

  討論交流白開水怎么會變成甜甜的水。

  觀察教師將方糖放入白開水,攪拌至不見的操作過程,驗證猜測。

  方糖放進(jìn)白開水里,怎么不見了呢?糖到哪里去了?

  原來糖碰到水就融化在水里了,眼睛看不見它,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

  幼兒自主探索嘗試變鹽水。

 。ㄓ變和械谷霚亻_水。)如果把鹽放進(jìn)白開水里,又會發(fā)生什么變化呢?

  鹽還看得見嗎?白開水變成什么味道了?(提醒幼兒少放一點鹽。)嘗一嘗。

  會變顏色的水。

  你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

  動手操作,將果珍加入白開水中,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  果珍放入水中,水除了變味道,還會變顏色。

  觀察半瓶礦泉水(瓶蓋上有顏料)是怎樣變色的。

  老師還會用礦泉水瓶來變魔術(shù),請你們仔細(xì)看哦。ń處煋u晃礦泉水瓶,直至水變顏色。)

  你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的'水現(xiàn)在怎樣啦?

  你知道這是怎么回事嗎?

  觀察瓶蓋

  原來是瓶蓋上有顏料,顏料融化在水里,讓水變了顏色。

  這種水能不能喝(教育幼兒懂得有的水是不能喝的。)

  幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  會變魔術(shù)的水

  你還知道哪些東西放在水里也會不見嗎?

  是不是所有的東西放在水里都會不見?如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會怎樣呢?

  活動延伸

  在益智區(qū)提供更多材料,讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現(xiàn)象,感知有的物質(zhì)能被水溶解,有的則不能。

  《會變魔術(shù)的水》教案 3

  「活動目標(biāo)」

  1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

  2、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

  3、體驗解決問題的成就感。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  「活動準(zhǔn)備」

  1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子

  2、白糖、鹽每組一份。

  3、記錄表、筆每人一份。

  「活動過程」

  一、情景導(dǎo)入主題。

  1、看情景觀察:教師表演,口渴了喝水。

  提問:你們知道我在喝什么嗎?

  對了,我喝的是水,你們都喝過水吧,你們覺得水是什么味道?

  小結(jié):白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。

  2、感知水的奇妙。

  教師變魔術(shù):把白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

  請個別小朋友嘗一嘗,提問:請你告訴大家你喝了這水是什么味道的,你覺得好喝嗎?

  3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

  二、比較糖和鹽

  1、教師出示鹽和糖,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別

  小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?

  2、提出問題:淡淡的水加入鹽會變成什么味道,加入糖又是什么味道?

  3、教師示范操作。

  4、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

  三、幼兒探索:變甜甜的水

  1、交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿兩只杯子,嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

  2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。

  3、小結(jié):真奇妙,淡淡的.水中加入糖就變成了甜甜的糖水,淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。

  《會變魔術(shù)的水》教案 4

  在小班科學(xué)課堂中,我設(shè)計了一堂有關(guān)變魔術(shù)的教案,以黃豆寶寶為主題,通過觀察實驗的方式,讓孩子們親身體驗黃豆變化的奇妙過程。本文將詳細(xì)敘述本堂課的教學(xué)過程,并進(jìn)行反思和總結(jié)。

  一、準(zhǔn)備階段:

  在課前,我準(zhǔn)備了黃豆、水、碗、蓋子、勺子等實驗材料,并確保所有的實驗材料完好無損,方便小朋友們進(jìn)行觀察和實驗操作。

  二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心,我開始引入黃豆寶寶。我播放了一段關(guān)于黃豆成長的視頻,向孩子們介紹了黃豆的特點和變化過程。通過視頻,孩子們對黃豆產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。

  三、實踐操作:

  1.觀察黃豆寶寶:

  我給每個孩子分發(fā)了一顆黃豆,讓他們仔細(xì)觀察黃豆的外觀、形狀、顏色等特點。我鼓勵他們用手觸摸黃豆,感受它的.質(zhì)地和溫度。孩子們對黃豆表達(dá)出了濃厚的興趣,并紛紛用手指指著黃豆向我詢問。

  2.黃豆寶寶的變化:

  我向孩子們展示了一個魔術(shù)道具——一個魔術(shù)盒。我告訴他們,今天要把黃豆寶寶變成一個新的東西,讓他們猜猜看是什么。孩子們熱烈討論,充滿了期待。

  3.實驗操作:

  我將一些黃豆放入碗中,加入適量的水,然后蓋上蓋子,讓孩子們觀察并猜測會發(fā)生什么。在孩子們的目瞪口呆下,我輕輕晃動碗,幾秒鐘后,我打開蓋子,讓孩子們看到黃豆發(fā)生了變化:它們變大了!孩子們驚嘆不已,紛紛用手摸摸變大的黃豆。

  四、討論和

  1.展示和討論:

  在所有的黃豆都變大后,我將它們?nèi)〕鰜碚故窘o孩子們看,并進(jìn)行討論。我鼓勵孩子們說出變化的原因,引導(dǎo)他們思考和探索。

  2.總結(jié)和思考:

  我向孩子們總結(jié)了本堂實驗的內(nèi)容和目標(biāo),提問他們關(guān)于黃豆寶寶變魔術(shù)的體驗感受以及黃豆變大的原因。孩子們積極參與,紛紛回答和分享自己的想法。我肯定了他們的回答,并強調(diào)了觀察和實驗的重要性,鼓勵他們多動手實踐。

  五、教學(xué)效果分析與反思:

  通過本堂課的實施,我發(fā)現(xiàn)孩子們對黃豆寶寶變化的實驗非常感興趣。他們積極參與觀察和實踐操作,對黃豆的變化過程產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。通過觀察實驗,孩子們不僅了解了黃豆的特點和變化過程,還培養(yǎng)了他們的觀察力和實踐操作能力。

  我也意識到在教學(xué)過程中有些不足之處。由于時間有限,我沒有給孩子們足夠的時間去自由探索和發(fā)現(xiàn)。我應(yīng)該在讓孩子們自行觀察和實驗的同時,給予他們更多的思考和提問的機會。我需要更加細(xì)致入微地觀察每個孩子的表現(xiàn),及時給予他們指導(dǎo)和鼓勵。有些孩子可能在實驗環(huán)節(jié)中感到困惑,我應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們,幫助他們克服困難。

  《會變魔術(shù)的水》教案 5

  學(xué)情分析

  七月份天氣較熱,為了讓幼兒感覺涼爽一些,我班開展了玩水活動;顒舆^程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高,通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的,并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來;氐郊液笥變哼能把活動講給家長聽;家長對我們此次開展的活動也比較滿意,有些小朋友和家長每天放學(xué)回家后還在家里做起了實驗?紤]到幼兒本身就對玩水感興趣,而且家長也支持孩子們多上科學(xué)實驗課程,又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣,于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起,將玩水活動進(jìn)行了延伸,生成了本次活動。讓幼兒親自去操作,親自去感受水的變化,親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。

  活動目標(biāo)

  1、知道水經(jīng)過加工會由透明變成其他顏色,初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

  2、愿意參與科學(xué)活動,通過操作體驗活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:紙杯、小碗等容器人手一份,各種顏色的廢舊彩筆若干,裝滿清水的盆子,六個專門涮洗小碗的盆子,三個冰棍棒。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已知道水的基本特征。

  活動過程

  1、引導(dǎo)談話,切入主題

  師:小朋友,你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的,沒有味道,可以流動)錯就錯對了,水是透明的,那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?)(我家的水是透明的,但是超市里的可樂是黑的,醒目是綠色的,不一樣)

  分析:教師在活動中要給幼兒足夠的'時間和表達(dá)機會,讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物,結(jié)合問題大膽表述出來。

  師:小朋友們說得很好,我們平常喝的水是透明的,但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))

  師;因為可樂和醒目中添加了大量的色素,所以它們就變成有顏色的了,

  我們平時要多喝水少喝飲料,因為飲料喝多了對身體不好,水才是對身體最有益的。知道嗎?

  分析:在生活中大部分幼兒都愛喝飲料,而且家長很難控制孩子們,在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識,對幼兒起到了一個提醒的作用,告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。

  2、教師出示兩杯水,幼兒觀察不同

  師;老師這兒有兩杯水,小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的,另一杯是紅顏色的)

  師:小朋友們,為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想,我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象,自由回答問題)

  師:老師可以給你們變一個小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?

  3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)

  師:我要開始變了,你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開,取出彩筆芯,將彩筆芯放入水中,讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)

  老師把筆芯放到水里后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)

  鼓勵幼兒討論:做實驗的時候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上,要用冰棍棒攪拌,要把沒用的水輕輕倒在下水道里,把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)

  4、嘗試將兩種顏色混到一起,觀察其變化

  師:剛才我們只變出了一種顏色,如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?

  師:現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師,你們來做一下這個小實驗好不好?

  幼兒嘗試進(jìn)行操作活動。

  (步驟:從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開,取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化;顒臃纸M進(jìn)行,幼兒動手,教師指導(dǎo),要求小心實驗意不能弄到衣服上)

  5、分享成果

  師:小朋友們真棒,你們都是小魔術(shù)師,誰愿意來講一下你的作品?

  (幼兒大膽發(fā)言,說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的,變成了什么顏色的水寶寶,用了幾種顏色等)

  將各組小朋友的作品擺放成兩排,幼兒間互相交流,看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

  師:小朋友們,你們今天變的魔術(shù)真棒,有的小朋友還把兩種顏色放在了一起,結(jié)果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下,F(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水,看看我們喝的水是什么樣的好嗎?

  教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機和橘子瓣,在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后,分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。

  師:剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道,可是橘子汁還有一個特別的作用呢,它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗,大家可一定要睜大眼睛,觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

  教師親自操作,放慢節(jié)奏,讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。

  科學(xué)小常識:橘子汁涂在白紙上,接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下,就會慢慢變成土黃色。

  分析:通過這個科學(xué)探索的小實驗,給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中,每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇,激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣,對培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。

  6、了解橘子制品

  師:橘子的用途可多了,小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

  組織幼兒討論后,教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。

  7、橘子皮的小制作

  師:橘子吃完了,我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧!

  培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,變廢為寶。

  師:請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

  師:今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密,小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課,讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子,學(xué)會與人分享。

  在音樂《去郊游》中,組織幼兒退場。

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