《養(yǎng)花》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

　　重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。

　　2．初讀課文并質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1．觀看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？有什么體會(huì)？

　　今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。板書：13養(yǎng)花

　　二、合作交流

　　1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

　　2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問(wèn)題。

　　3、小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　�。�1）．認(rèn)讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

　�。�2）．說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。

　　（3）．把自己最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。

　　（4）．談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

　�。�5）．提出不懂的問(wèn)題。

　　4、布置作業(yè)

　�。�1）．抄寫生字新詞

　�。�2）．朗讀課文。

　　（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

　　3．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、品讀體驗(yàn)

　　1、談?wù)剬?duì)課文的初步印象或?qū)�老舍先生的印象�?/p>

　　2．自己默讀、感悟。

　　3．小組交流自己的.學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

　　4．班上匯報(bào)。

　　采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。

　　著重理解這些內(nèi)容：

　�。╨）“花開(kāi)得大小好壞不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。

　�。�2）作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

　�。�3）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情。）作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂(lè)趣。

　　“不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。

　�。�4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

　　這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。

　　a．作者為什么說(shuō)得感謝它們？

　　b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

　　投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

　　a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

　　b．這句話說(shuō)明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

　�。�5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　（6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花、惜花之情。

　�。�7）養(yǎng)花的樂(lè)趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。

　　二、鞏固延伸

　　1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。

　　2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

　　3．背誦自己喜歡的段落。

　　三、布置作業(yè)

　　1．摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子。

　　2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。附：板書設(shè)計(jì)

　　養(yǎng)花

　　種易活花

　　怎樣養(yǎng)花

　　付出勞動(dòng)

　　也有憂愁共享成果

　　教學(xué)反思：本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)文章中重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)學(xué)習(xí)一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫作特點(diǎn)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

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