- 老舍茶館的讀后感 推薦度:
- 老舍茶館讀后感 推薦度:
- 請客教案 推薦度:
- 觀潮教案 推薦度:
- 《窮人》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
養(yǎng)花老舍教案6篇
《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文,刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過寫?zhàn)B花的過程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序,層層遞進(jìn),揭示了全文的主旨。以下是小編精心整理的養(yǎng)花老舍教案,希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)花老舍教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文的思想內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字生調(diào)卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡花嗎?哪位同學(xué)養(yǎng)過花?你能說說養(yǎng)花的感受嗎?
我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《養(yǎng)花》,通過學(xué)習(xí),我們能夠了解老舍先生養(yǎng)花的感受。(板書課題。)
二、初步學(xué)習(xí)課文
1.指名按自然段朗讀課文。糾正易讀錯(cuò)的字音。
2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從養(yǎng)花中體會到了怎樣的樂趣?讀過課文之后,你還有哪些不理解的地方?
3.分小組討論學(xué)生不理解的地方。小組不能解決的提出來在班上討論解決。
三、通過讀課文,說說保文可以分成幾部分,每一部分都講了什么意思。
課文可以分為三部分。第一部分是第一自然段,講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。第二部分是第二至第六自然段,從幾個(gè)方面具體講養(yǎng)花的樂趣。第三部分是第七自然段,.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、抓住重點(diǎn),深入理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生把在小組內(nèi)解決不了的問題提出來,在全班討論解決。一般有以幾個(gè)方面。
1.“奇花異草”是什么意思?作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2.“置之不理”是什么意思?“自生自滅”是什么意思?作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度?作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?
3.作者為什么說他“可得感謝它們”?用課文里的話說一說。(作者因養(yǎng)花而受益:讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。)
4.動員全家搶救花草,十分緊張,使人“腰酸腿疼,熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼,熱汗直流”。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,而是從中感受到了勞動的快樂,雖然很累很緊張,但卻感到“多么有意思呀”,
從養(yǎng)花的辛苦中作者體會到了樂趣。)
5.什么是“秉燭夜游”?作者在照管花的過程中“摸著了一些門道”是什么意思?(“秉燭夜游”指舉著燈燭在夜間游賞。作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實(shí),“心里自然特別喜歡”,這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道,是指增長了一些養(yǎng)花的知識。)
6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?(當(dāng)花受到摧殘時(shí),養(yǎng)花的人難免憂郁和傷心。這說明作者已經(jīng)對花產(chǎn)生了一種特殊的感情,也說明了作者酷愛養(yǎng)花的程度。)
7.作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?(全班齊讀最后一個(gè)自然段)
五、布置作業(yè)。
熟讀課文。背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊如,學(xué)習(xí)生字。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.用生字生詞卡片檢查學(xué)生的讀音。注意指導(dǎo):“秉”是后界青;“載”、“砸”是平舌音。
3.指導(dǎo)識記字形。
二、再讀課文,說說作者是怎樣把養(yǎng)花的樂起寫具體的。
1.提出要求:朗讀課文,想一想,課文的哪部分寫了養(yǎng)花的“喜”和“笑”?哪部分寫了養(yǎng)花的“憂”和“淚”?哪幾部分寫了養(yǎng)花“須勞動”和“長見識”?用課文中的話具說一說。
2.學(xué)生自由朗讀課
養(yǎng)花老舍教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會作者養(yǎng)花的樂趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動、熱愛生活的高尚情趣。
2、領(lǐng)會課文的中心思想,能給課文分段,概括段落大意,給課文列寫作提綱。
3、學(xué)會本課生字新詞,并會用有關(guān)詞語造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。
教材重點(diǎn)
課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂趣,表現(xiàn)了文章的中心,是全文的重點(diǎn)所在。
教學(xué)難點(diǎn)
由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實(shí)踐的不多,因而對課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂趣很難體會,不容易領(lǐng)會文章思想感情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動實(shí)踐,也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會,從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的思想患情。
2、教學(xué)用小黑板;
3、課文錄音帶。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)人
1、板書課題:養(yǎng)花
2、啟發(fā)導(dǎo)入。
養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過花嗎?有些什么感受呢?
。ㄖ该f說。)今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家老舍寫的《養(yǎng)花》一文,跟作者一起來體會養(yǎng)花的樂趣。
二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知
自學(xué)要求:
1、自學(xué)生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。
2、輕聲自由讀課文,讀通課文。
思考:
課文主要寫了哪些內(nèi)容?
三、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音。
循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂趣 調(diào)節(jié)
三年五載 音樂 調(diào)動 滿載而歸
2、辨析把握字形。
循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游
3、讀讀、說說下列詞語的意思。
計(jì) 較:爭論、較量!安挥(jì)較”指不在乎的意思。
循 環(huán):聯(lián)系課文理解,意思是寫一會文章澆一會花,再寫一會文章,再侍弄一會花,使體力勞動和腦力勞動反復(fù)交替,互相調(diào)節(jié)。
關(guān) 切:關(guān)心備致。
奇花異草:少見、稀有的名貴花草。奇,不常見;異,特別。
置之不理:放在一邊不過問。置,放。之,它。理,過問、處理。
三年五載:三五年。載,年。
秉燭夜游:拿著燈燭在夜間游賞。秉,拿。
4 、指名分段讀課文(第7自然段齊讀),說說每段的意思。
小結(jié)。
這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思,可以單獨(dú)成段,因此全文可分為六段。
四、講讀第一,二、三段
1、輕聲自由讀深文第一段。
、偎伎疾⒂懻摚
這一段主要寫什么?哪些詞句可以看出作者愛花?哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣?
(寫?zhàn)B花的目的和愛養(yǎng)花的原因!皾M是花草”,連心愛的小貓也“只好上房去玩”,花開得“大小好壞都不計(jì)較”“只要…就…”充分反映出作者愛花,從養(yǎng)花中得到許多樂趣。)
、诶斫狻坝(jì)較”,試口頭造句。
③這段話中一句一句聯(lián)系緊密,想一想句與句之間有什么聯(lián)系,試加上一些關(guān)聯(lián)詞,連起來說說。
、芤x第一段。
。ㄎ覑刍,所以——,但是一一,因?yàn)椤,還因?yàn)椤,所以——?/p>
小結(jié):作者開門見山,在文章的開頭就說明了養(yǎng)花的目的。
2、輕聲自讀第二段。
思考并討論:
作者養(yǎng)些什么花?為什么?
。ㄗ髡咧火B(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。原因是:①看著好花病死自己無力救活是件很難過的事。②北京的氣候不很好。)
3.默讀第三段課文。
、偎伎加懻。
作者是怎樣照管花草的?有什么感受?
。ㄌ焯煺展埽合窈门笥阉频年P(guān)切它們;按照花的不同特點(diǎn)培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長了知識,獲得了樂趣。)
、诒容^為什么用“關(guān)切”,不用“關(guān)心”。
(作者愛花情深,關(guān)心備致,把花看作是自己的好朋友一樣。)
、劢Y(jié)合句子理解“置之不理”。
、荦R讀第三段。
(注意讀出對花的深切喜愛以及獲得知識后的興奮、自豪之情。)
⑤小結(jié)。
這一段寫要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們,還要摸索養(yǎng)花的門道,通過養(yǎng)花也增長了知識。
4、朗讀一、二、三段課文。
五、作業(yè)
1.抄寫詞語。
2、造句。
計(jì) 較——
關(guān) 切——
置之不理一一
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情地朗讀一、二、三段。
2、說說二、二、三段分別寫了什么內(nèi)容。
二、講讀弟四段
1、輕聲自讀課文。
思考并討論:
A、 這段主要寫什么?作者從養(yǎng)花勞動中獲得怎樣的收益體會?結(jié)合課文語句加以分析。
。ㄗ髡咄ㄟ^養(yǎng)花的勞動實(shí)踐,體會到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病,使腦力勞力勞動得到調(diào)節(jié),有益于身心,還認(rèn)識到“不勞動連棵花也養(yǎng)不活”的真理,深有感觸。)
B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的,試給課文分層。
。ㄒ话憧煞炙膶樱焊兄x花草;循環(huán)調(diào)節(jié),有益身心;搶搬花草,緊張勞累;認(rèn)識真理,真有意思。)
2、分層有感情地朗讀第四段。
3、小結(jié)課文,提示學(xué)法。
這一段寫作者養(yǎng)花付出的勞動,反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理,無窮樂趣。我們通過對課文的閱讀思考,從寫什么到怎么寫理解了內(nèi)容和寫法,并通過朗讀加深體會到了作者的思想感情。
三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段
四、讀后交流匯報(bào)自學(xué)情況,教師相應(yīng)點(diǎn)撥歸納
要點(diǎn);
1、第五段。
寫與友人分享養(yǎng)花的快樂。按“夸花——賞花——贈花”的順序?qū)。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出作者的欣喜、自豪之情。
2、第六段。
寫?zhàn)B花也有憂傷時(shí)。作者舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒有笑容”,可見傷心的程度。
質(zhì)疑:既然是寫?zhàn)B花的樂趣,為什么寫憂傷?
。ㄗ髡邜刍ㄐ那,與花共喜憂,為花開而喜,為花傷而憂,正是從中獲得了無窮的樂趣,)
五、講讀第七段
1、齊讀課文。
思考討論:
這一段概括說明了什么?與前面六段有什么關(guān)系?
。ㄟ@一段概括了前六段所述內(nèi)容,總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣所在,點(diǎn)明了文章的中心,與前六段是總分關(guān)系。)
2.朗讀課文。
六、總結(jié)課文
1、概括課文的中心思想。
2、思考討論:
圍繞中心,課文寫了哪幾層意思?
(養(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動收益一成果之樂一受災(zāi)之憂 —總結(jié)樂趣。)
七、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦最后四段課文
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫詞語二遍。
2.填空。
有 有 有 有 有 有 有
有 。既須 ,又長 ,這就是養(yǎng)花的樂趣。
3、給加點(diǎn)字注音。
奏樂 調(diào)節(jié) 盡管 好轉(zhuǎn) 難道 三年五載
樂趣 調(diào)動 盡量 轉(zhuǎn)動 災(zāi)難 滿載而歸
4、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫作提綱。
5、有感情地朗讀課文,背誦最后四段課文。
板書設(shè)計(jì)
養(yǎng)花目的 愛 花 當(dāng)作樂趣
養(yǎng)什么花 好種易活 自能奮斗
怎樣養(yǎng)花 關(guān)切照顧 摸索門道 養(yǎng)花樂趣
勞動收益 有益身心 領(lǐng)悟真理 愛花深情
分享成果 賞花贈花 特別喜歡
也有傷心 菊秧遭砸 沒有笑容
養(yǎng)花老舍教案篇3
一、教材分析:
《養(yǎng)花》是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文,刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過寫?zhàn)B花的過程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文內(nèi)容通俗易懂,層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過渡自然,邏輯性很強(qiáng)。是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,感悟生活的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會認(rèn)的生字,掌握5個(gè)要求會寫的生字。并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。
2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,以及預(yù)習(xí)課文的能力。
4、體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料
五、教學(xué)過程:
(一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,花草能裝點(diǎn)自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,把你養(yǎng)花的感受說一說。(學(xué)生自由發(fā)言。)
養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。
(二)、介紹寫作背景。
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。
老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”,動了手術(shù)。后來在回國途中,病情加重,到香港已不能走動,只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。
老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。通過對作者養(yǎng)花的介紹,更加激起學(xué)文的興趣。
(三)、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。
2、讀課文,了解文章大意,想想課文主要講了什么?
3、搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。
(四)、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。
1.指生按自然段讀課文,理清文章的敘述順序,(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。)思考:作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?
(為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。)
2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?
3.提出不懂的問題。
(五)、深入品讀課文,體會情感。
出示中心話題: 老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。
2.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。
3.全班匯報(bào)。
a.作者為什么說得感謝它們?(因?yàn)轲B(yǎng)花,作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié),消除了久坐或久站帶來的腿部不適,代替了吃藥,自然身體好,心里更高興,這就是“有益身心”的意思。)
b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會到了樂趣!斑@多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動帶來的快樂。)
4、、投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?
a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:(不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。)
b.這句話說明什么道理?(勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。)
5、作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實(shí),心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。
6、菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí),養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。
7、從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花…… 說明:老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多!八团D痰耐具M(jìn)門就夸‘好香’,”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。
8、養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花
有果,有香有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。)
(六)總結(jié):
掌握了養(yǎng)花的門道,在他眼里,花草就像孩子一樣需要呵護(hù),這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然,珍惜自然,關(guān)愛自然,與自然和諧相處,這正是我們所提倡的。
設(shè)計(jì)意圖:以一個(gè)問題,統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上,教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達(dá)的的情感。
(七)教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書:
有喜有憂 有笑有淚
有花有果 有香有色 熱愛勞動 熱愛生活
即須勞動 又長見識
養(yǎng)花老舍教案篇4
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。
3、完成課后練筆。
4、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?
三、通過讀課文,給課文分段。
1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?
2、討論:課文可以分三段。
。1) (2—6) (7)
四、抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
1、“奇花異草”是什么意思?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?
作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?
3、作者為什么說他“可得感謝它們”?
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。
4、全家動員搶救花草時(shí),十分緊張,使人“腰酸腿疼,熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?
5、什么是“秉燭夜游”?
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
養(yǎng)花老舍教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容;體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2.練習(xí)給課文編寫提綱。
3.學(xué)會本課生字、新詞,會用“樂趣”“置之不理”造句。
4.完成課后“練筆”的作業(yè)。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)自然段。背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文的思想內(nèi)容。
2.練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會本課的生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
。ǘ┓智逭n文段落,概括段落大意。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,體會課文的思想內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)分清課文段落,概括段落大意。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
(三)引導(dǎo)學(xué)生體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
劃分課文段落,概括段落大意。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)課:揭示課題。
花草能裝點(diǎn)自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,是怎樣養(yǎng)花的?
請1、2名學(xué)生簡要說說自己是怎樣養(yǎng)花的。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,學(xué)了這篇課文,一定會有很多同學(xué)愛上養(yǎng)花的
。ò鍟9養(yǎng)花)
認(rèn)識老舍
老舍是一位熱愛生活的作家和語言大師。老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1.填寫生字表。
指導(dǎo)學(xué)生“秉”字的寫法;“砸”的右半部按什么的筆順寫。
2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。
學(xué)生通過查字典了解詞語的意思后,結(jié)合課文理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
樂趣:使人感到快樂的意味。課文中指養(yǎng)花使作者感到快樂。
計(jì)較:計(jì)算比較。課文中指作者對花開得大小好壞并不在意。
奇花異草:稀有罕見的珍貴花草。
霜凍:靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下,使植物體受到凍害的天氣現(xiàn)象。
置之不理:置,放;理,過問;之,它,本課指花。在課文中的意思是把花放在一邊,不去管它。
自生自滅:由它自然生長,自然死之。意思是任其自然生長,不加過問。
關(guān)切:關(guān)心。
一來二去:形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。
門道:門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。
三年五載:載,年。三年五載指好幾年。
不利于行:不便于走路。
循環(huán):事物周而復(fù)始地運(yùn)動或變化,課文中指工作一會兒就到院子里看看花,再工作一會兒再去看看,不斷地這樣重復(fù)下去。
有益身心:有益,有幫助;身心,身體和精神。有益身心就是對身體和精神都有好處。
勝于吃藥:比吃藥的效果還好。
真理:真實(shí)的道理,即客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。
曇花:一種常綠灌木;ù,花瓣外面呈淡紅的紫絳色,中間純白色。夜間開放,開花的時(shí)間極短?晒┤擞^賞。
秉燭夜游:舉著蠟燭在夜間游賞。
贈給:無代價(jià)地把東西送給別人。
菊秧:菊花的幼苗。
。ㄉ~的理解可以穿插于學(xué)生讀課文的過程中,沒有必要單獨(dú)去解釋)
(三)閱讀課文,分清課文段落,概括段落大意。
1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文,進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解,并畫出不理解的詞句。
2.學(xué)生默讀課文,分清課文段落,概括段落大意。
分段、概括段落大意是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師可以先讓學(xué)生在默讀課文進(jìn)一步了解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段,然后請學(xué)生說一說是如何分段的,分段的依據(jù)是什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,教師充分了解學(xué)生的分段情況后,有針對性地給予指導(dǎo)。
如果學(xué)生的意見比較分散,將哪些自然段合為一個(gè)段落的分歧較大,教師可讓學(xué)生將歸并成段的自然段逐一讀一讀,說說每個(gè)自然段的意思,指導(dǎo)學(xué)生理解自己歸并成段的自然段中,每個(gè)自然段都是圍繞“養(yǎng)花”這一中心表達(dá)不同方面的意思,是可以獨(dú)立成段的。教師可以向?qū)W生說明這篇課文的段落比較特殊,由于每個(gè)自然段相對完整地表達(dá)一個(gè)意思,全篇課文可以按自然段成段,共分成七段。
如果學(xué)生的意見比較集中,大多數(shù)學(xué)生將課文分成三段--首、尾自然段各一段,中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后,指出將第二段中的自然段各自成段,全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。
結(jié)合這篇課文特殊的段落結(jié)構(gòu),教師幫助學(xué)生懂得在理清課文脈絡(luò)時(shí),要從每篇課文的具體內(nèi)容入手,按課文的實(shí)際情況分析、理清課文結(jié)構(gòu)。將學(xué)過的分段知識靈活地應(yīng)用于不同體裁、不同內(nèi)容的文章中,而不能千篇一律地采用固定的模式。
在理清課文段落結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括段落大意。
第一段:寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。
第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。
第三段:寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。
第四段:寫?zhàn)B花有益身心,“我”從養(yǎng)花中了解了勞動的意義,得到了樂趣。
第五段:寫享受勞動果實(shí)的快樂。
第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。
第七段:寫?zhàn)B花的樂趣。
如果學(xué)生將課文分成三段,第二段(2~6自然段)的段意可概括為:從養(yǎng)哪些花、怎樣養(yǎng)花、養(yǎng)花增長知識、養(yǎng)花有益身心、養(yǎng)花有成功的歡樂和遇到挫折的痛苦等方面具體講養(yǎng)花的樂趣。
在概括段意時(shí),以學(xué)生概括為主。對于較難概括的段意,可讓學(xué)生多讀課文并進(jìn)行討論,教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充修正。
(四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。
1.請七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的情感。
2.有感情地齊讀課文,進(jìn)一步體會課文的思想內(nèi)容。
(五)作業(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬w會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。體會作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。背誦課文第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會作者所表達(dá)出的熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。
四、教學(xué)過程
(-)以“樂趣”為話題,引入新課。
作者將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。那么,養(yǎng)花究竟給作者帶來了哪些樂趣呢,我們一起來學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)課文第一至第四段,理解課文內(nèi)容,體會課文中的思想內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。
。1)(齊讀第一句話--“我愛花,所以也愛養(yǎng)花!保┳髡咭?yàn)閻刍,也愛上了養(yǎng)花。讀讀課文,從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花?
。▽W(xué)生自由讀課文。只要開花;作者就高興,而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿了花草;作者把養(yǎng)花當(dāng)作了生活中的樂趣)
通過對課文字(愛、滿)、詞(樂趣、計(jì)較)、句(只要……我就)的分析。引導(dǎo)學(xué)生懂得作者是一個(gè)真正愛養(yǎng)花的人。教師在此可向?qū)W生簡單地介紹一下老舍先生,便于學(xué)生理解“沒有工夫去研究和試驗(yàn)”的意思。從中體會出作者在繁重的寫作工作中仍要擠時(shí)間養(yǎng)花,可見其對花的愛之深及養(yǎng)花的樂趣之大。
(2)從課文中找出一句話作為這段的段意。
(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)
這句話向我們解釋了作者為什么愛養(yǎng)花。從全文來看,這段還起到了什么作用?(全文的總述)
。ò鍟1.為什么養(yǎng)花……把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣……總述)
2.學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文內(nèi)容。
。1)請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。
。ㄟ@一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花)
。ò鍟2.養(yǎng)什么花)
。2)作者只養(yǎng)些好種易活的花,這些花自然很普通,作者那么喜愛養(yǎng)花,為什么不養(yǎng)些奇花異草呢?
。ㄒ?yàn)槠婊ó惒莶灰谆睿髡卟蝗绦目粗ú菟廊;另外,北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。)
老舍先生是一位語言大師,他的作品語言生動、精煉、幽默。在這一段,僅用三十一個(gè)字,就將北京一年四季的氣候特點(diǎn)準(zhǔn)確地概括出來了。你輕聲地讀一讀,體會體會。
。3)作者養(yǎng)的花,不僅好種易活,而且還要自己會奮斗,你是怎樣理解這句話的?
。ê梅N易活是說花的`品種普通,沒有奇花異草那樣?jì)少F。會奮斗是指花草有頑強(qiáng)的生命力,能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來。)
指導(dǎo)學(xué)生體會作者既因氣候的特點(diǎn)選擇好養(yǎng)的花草,也有欣賞這些看似平凡普通,沒有美麗嬌貴外表的花草所具有的頑強(qiáng)向上的生命力的含義。
雖然不是奇花異草,但是能開花,能結(jié)果,能給作者的小院帶來生機(jī)和活力,誰又能說這不是養(yǎng)花的樂趣呢?
。ò鍟河谢ㄓ泄
3.學(xué)習(xí)課文第三段,理解課文內(nèi)容。
。1)花草自己要奮斗,也要靠養(yǎng)花人的精心照管。請一位同學(xué)讀一讀第三段,我們來看看作者是怎樣照管花草的,從中又得到了什么樂趣?
(作者天天照管花草,像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道,學(xué)到了知識)
。ò鍟3.養(yǎng)花要摸門道)
。2)“置之不理”是什么意思,你能用它造個(gè)句子嗎?
。▌e人有了困難,我們要熱情幫助,不能置之不理。)
在學(xué)生造句時(shí),教師幫助學(xué)生分清什么情況下應(yīng)該理,什么情況下應(yīng)該不理,并鼓勵(lì)學(xué)生多造有積極意義的句子。
。3)你有好朋友嗎?平時(shí)你是怎么和他相處的?作者像好朋友似的關(guān)切花草,使你想到些什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會作者對花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般,認(rèn)真仔細(xì)地照管它們,為它們的茁壯成長而高興,為它們的不幸夭亡而難過,養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。
每日精心的照管,換來了花草豐碩的回報(bào),使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個(gè)詞來概括一下作者所得到的樂趣嗎?(長見識)
。ò鍟洪L見識)
看著滿院自己親手栽種的花草開花結(jié)果,作者心中涌起怎樣的情感?你能把表達(dá)作者這種心情的句子讀一讀嗎?
。ㄗ院,驕傲。不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。)
4.學(xué)習(xí)課文第四段,理解課文內(nèi)容。
(1)四個(gè)人一小組討論學(xué)習(xí):這一段講了養(yǎng)花帶來了什么樂趣,你從哪些地方能體會到這種樂趣,用最后一段中的一個(gè)詞語概括出來。
。B(yǎng)花要付出勞動,在勞動中得到樂趣--須勞動。)
。ò鍟4.養(yǎng)花要付出勞動--須勞動)
學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣,相互啟發(fā),教師予以點(diǎn)撥。
。菜崤璧膭趧邮棺髡叩哪X力勞動得到調(diào)節(jié),長期堅(jiān)持,對身體和精神都有好處,這是樂趣;天氣突變時(shí)搶救幾百盆花,緊張的勞動雖使人腰酸腿疼,熱汗直流,但看到花兒安然無恙,心里自是高興萬分,苦中有樂,這也是樂趣;天氣好轉(zhuǎn),搬花出屋,讓好朋友們返回家園,這還是樂趣。)
(2)作者在勞動中體會到一條真理,他是怎么說的?(不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?)作者采用了什么句式,表達(dá)了什么感情?
(反問句,表達(dá)出作者對勞動的熱愛。)
5.學(xué)習(xí)課文第5自然段,理解課文內(nèi)容。
。1)養(yǎng)花須勞動,而勞動則有益身心。
養(yǎng)花的樂趣并不止于此,我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。
。2)請兩名學(xué)生有感情地背誦第5自然段。學(xué)生們邊聽邊看書,體會課文內(nèi)容,從第七段中選出適當(dāng)?shù)脑~語概括這段內(nèi)容。
。ㄟ@一段主要講享受勞動果實(shí)的快樂,可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括)
。ò鍟5.養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑)
(3)這一段文字充滿了歡快喜悅,使得讀者也為之感染,滿心高興。作者是怎樣通過文字把這種喜悅之情表達(dá)出來的呢?
。ㄟM(jìn)門就夸“好香”--驕傲;秉燭夜游;贈給--特別喜歡)
結(jié)合以上語句,幫助學(xué)生進(jìn)行分析。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會看到自己的勞動果實(shí)自然讓作者歡喜;而自己養(yǎng)的花能得到別人的夸獎(jiǎng)、喜愛讓作者感到驕傲;和朋友一同分享養(yǎng)花的樂趣,才是作者最為高興的事,體會作者將自己的快樂與人共享的思想境界。
6.學(xué)習(xí)課文第6自然段,理解課文內(nèi)容。
。1)世界上的任何事情沒有一帆風(fēng)順的,既然有成功的喜悅,就會有失敗的苦惱。養(yǎng)花也是如此。哪位同學(xué)試著分析分析第六段,說說這段寫了什么,表達(dá)了作者的什么情感?
。ㄟ@段寫了菊秧被砸死,全家人難過的心情。表達(dá)了作者傷心的心情)
。ò鍟6.養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚)
。2)作者和全家這樣傷心,從悲傷之情中還能體會出什么情感?
。▽ǖ南矏、憐惜之情)
。3)五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?
(采用了對比的寫作手法,一喜一憂,有笑有淚,使感情更加強(qiáng)烈,給讀者的印象更加深刻)
。4)男女生分別背誦,進(jìn)一步體會有喜有憂,有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。
7.學(xué)習(xí)課文第7自然段,理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。
在第二課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已基本理解第七段在全文中的總結(jié)作用,教師在這里著重指導(dǎo)學(xué)生理解這段總結(jié)的高度概括性和辯證性。
。1)我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來了那么多的樂趣,而作者在總結(jié)時(shí)只用了二十四個(gè)字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切,使我們再次感受到作者寫作的精練簡潔。
。2)學(xué)生進(jìn)行朗讀體會末段表達(dá)的思想感情。
。3)除了精練簡潔,這段總結(jié)還有一個(gè)特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(用辯證的方法進(jìn)行總結(jié)!跋病迸c“憂”“笑”與“淚”,“勞動”與“見識”)
作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的,養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑,也會讓人傷心流淚;既讓人有“香、色、花、果”帶來的感觀上的享受,又有看到自己的成功而自豪,欣慰的心理感受;既有體力上的付出,也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實(shí)可信、耐人尋味,養(yǎng)花確有樂趣。
。ò鍟吼B(yǎng)花確有樂趣)
(三)有感情地朗讀全文,加深體會,總結(jié)文章的中心思想。
。ㄗ髡咄ㄟ^自己的養(yǎng)花實(shí)踐,切身體會到養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識。)
(四)完成課后“練筆”的作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)了老舍先生的這篇文章,使我們平添了幾分對花草的喜愛。生活中,同學(xué)們養(yǎng)過或看到過不少花草,哪些花草引起了你的喜愛,它有什么特點(diǎn),你為什么會喜愛它?
。▽W(xué)生回答,相互啟發(fā)思路)
2.請一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段,教師在黑板上簡單地列出提綱并進(jìn)行講評。
3.學(xué)生可參考提綱的思路,寫片段。教師對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。
(五)作業(yè)。
背誦最后一段
養(yǎng)花老舍教案篇6
教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)
《養(yǎng)花》
課文說明:
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形,從中感受到養(yǎng)花既須勞動,有長知識,能給人們帶來樂趣,抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花,熱愛生活的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他 們熱愛生活的情趣。
2、學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能分別用“不是……就是”、“要是……就”寫句子。
4、有感情朗讀課文,背誦課文最后四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)借助中心句,體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他 們熱愛生活的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些。
課前準(zhǔn)備:
1、溫習(xí)老舍的《貓》,想想他的語言特點(diǎn)。
2、了解老舍其人其事。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。
教學(xué)過程:
一、揭題
1、你知道老舍嗎?
2、你喜歡老舍寫的《貓》嗎?為什么?
3、今天我們學(xué)習(xí)老舍的另一篇佳作《養(yǎng)花》。
二、初讀
1、自由讀課文5分鐘,在讀準(zhǔn)字音,讀通課文的基礎(chǔ)上,想一想:你喜歡這篇課文嗎?為什么?
2、交流。
三、研讀
重點(diǎn)抓住最后一節(jié)進(jìn)行研讀
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。
思考:作者在課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣?通過讀書解決問題。
提示:
(1)"……花開得大小好壞都不計(jì)較,只要開花,我就高興。"
。2)"我得天天照管它們,想好朋友似的關(guān)切它們。"
。3)"摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!"
。4)"我工作的時(shí)候,總是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋子里再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán)……"
。5)"送牛奶的同志進(jìn)門就跨"好香",這使我們?nèi)叶几械津湴。趕到曇花開放的時(shí)候,約幾位朋友來看,更有秉燭夜游的味道……"
……
在反饋時(shí)有感情的朗讀課文有關(guān)句段。
質(zhì)疑:提出不明白的問題,下節(jié)課討論。
四、作業(yè)鞏固
1、作業(yè)1、2、3
2、拓展練習(xí):曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法,制作一份圖文并茂的"曇花介紹"。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會養(yǎng)花給人帶來的樂趣。培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
2、欣賞老舍的語言風(fēng)格和安排材料的獨(dú)到之處。
教學(xué)過程:
一、繼續(xù)研讀
1、重點(diǎn)抓住第六節(jié)開展討論:
當(dāng)然,也有傷心的時(shí)候,今年夏天就有這么一回。300棵菊秧還在地上(沒到移入盆里的時(shí)候),下了暴雨,鄰家的墻倒了,菊秧被砸死30多種,100多棵。全家都幾天沒笑容。
這篇課文是寫?zhàn)B花的樂趣,為什么這里要寫傷心的事? (即聯(lián)系課文中的中心句來展開討論。)
提示:
。1)傷心是因?yàn)榫昭肀辉宜懒耍锾炀蜕倭嗽S多的菊花……
。2)傷心之深是因?yàn)閻刍ㄖ校梢苑匆r養(yǎng)花的樂趣……
2、背誦課文最后四段
。1)選用自己喜歡的方式背誦
(2)多種形式結(jié)合。
3、聯(lián)系全文,想想最后一節(jié)的作用。
二、品味鑒賞
1、讀讀課文,體會老舍運(yùn)用語言和安排材料的獨(dú)到之處。
2、談?wù)勛约旱乃谩?/p>
三、作業(yè)鞏固:
1、作業(yè)本4、5、6、7
2、課外拓展:你是否也想親身體驗(yàn)這種樂趣呢?那么,自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧。當(dāng)然,你也可以養(yǎng)金魚,養(yǎng)小鳥或其他小動物,其間也是樂趣無窮的。在此同時(shí),你還可以記錄一些觀察筆記,也許在其中你還會有其他的收獲呢
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
拓展閱讀,進(jìn)一步了解老舍其人。課余練筆,培養(yǎng)生活情趣。
一、拓展閱讀
著 者 略 歷
舒舍予,字老舍,現(xiàn)年四十歲,面黃無須。生于北平,三歲失怙,可謂無父。志學(xué)之年,帝王不存,可謂無君。無父無君,特別孝愛老母,布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千,不求甚解。繼學(xué)師范,遂奠教書匠之墓。及壯,糊口四方,教書為業(yè),甚難發(fā)財(cái);每購獎(jiǎng)券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也。二十六歲,發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚,今己有一女一男,均狡猾可喜,閑時(shí)喜養(yǎng)花,不得其法,每每有葉無花,亦不忍棄。
書無所不讀,全無所獲,并不著急。教書作事,均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如是而已,再活四十年也許能有點(diǎn)出息!
著有:《老張的哲學(xué)》,《趙子曰》,《二馬》,《小坡的生日》,《貓城記》,《離婚》,《趕集》,《牛天賜傳》,《櫻海集》,《蛤藻集》,《駱駝祥子》,《火車集》,皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本,湊成二十本,可以擱筆矣。散碎文字,隨寫隨扔;偶搜匯成集,如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》,亦不重視之。
載一九三八年二月一日《宇宙風(fēng)》第六十期
二、信息交流
1、談?wù)勀闼私獾睦仙帷?/p>
2、名篇推薦。
三、練筆:生活中的情趣
有一位名人說過"生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。
只要你用心體會,你的生活中也一定充滿了無窮無盡的樂趣和新鮮事,把這些都用你的筆寫下來,成為一篇《生活中的情趣》。
板書:
養(yǎng)花
、趴偲,養(yǎng)花 當(dāng)作一種樂趣。
、起B(yǎng)什么花。 好種易活的花。
、丘B(yǎng)花要摸門道。 增長知識。
⑷養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心
⑸養(yǎng)花使人喜悅。
、署B(yǎng)花使人傷心。
、丝偨Y(jié)養(yǎng)花的樂趣。 有……有…… 既……又……
課 后 附 記
撰寫課后附記
姓 名:孫志鳳
內(nèi)容:
從學(xué)生的練筆來看,課文中的許多生動詞句,學(xué)生能夠馬上用到練筆中來。
【養(yǎng)花老舍教案6篇】相關(guān)文章:
老舍文章《養(yǎng)花》04-13
養(yǎng)花老舍讀書筆記11-22
老舍《養(yǎng)花》讀書筆記04-20
老舍養(yǎng)花讀書筆記04-02
老舍《養(yǎng)花》讀后感11-27
養(yǎng)花老舍讀后感08-24
讀老舍《養(yǎng)花》有感范文06-12
老舍養(yǎng)花的摘抄段落05-23