太陽(yáng)和影子教案范文（通用10篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的太陽(yáng)和影子教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
太陽(yáng)和影子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語(yǔ)
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。
4、了解課文中說(shuō)明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、猜謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。（板書(shū)：太陽(yáng)）
2、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng)，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）
3、面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道些什么？學(xué)生提問(wèn)。
4、教師將問(wèn)題分類(lèi)概括。
二、初讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車(chē)讀
3、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題？指名說(shuō)。（遠(yuǎn)、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？
三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法
1、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎）
2、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的。
�、俳涣鬟h(yuǎn)的特點(diǎn)：
a、學(xué)生看屏幕填空：
太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。
b、問(wèn)：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書(shū)：列數(shù)字）
寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看。
c、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法。
�、诮涣鞔蟆岬奶攸c(diǎn)：
a、我們天天生活在地球上，你感覺(jué)地球大嗎？
b、130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（作比較列數(shù)字）
c、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）
d、太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）
e、小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？
四、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系。
1、課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切？
出示：一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
2、交流：從這句話(huà)你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的）
3、默讀47自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)。
�、偬�(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系。
�、谔�(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng)，如沒(méi)有太陽(yáng)。
�、厶�(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
�、艿谖�、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系，有了太陽(yáng)，才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。
⑤太陽(yáng)還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛(ài)的畫(huà)面。（由此可以看出：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。
2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說(shuō)，教師加以點(diǎn)評(píng)。
太陽(yáng)和影子教案 篇2
教材分析：
這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
教學(xué)對(duì)象分析：
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。
設(shè)計(jì)思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）
5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢？
過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。
2、檢查字音
座位讀——指名讀——全班讀——開(kāi)火車(chē)讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報(bào)
太陽(yáng)和影子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)方法：
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、太陽(yáng)圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，揭示課題
今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。
教師板書(shū)“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書(shū)課題。誰(shuí)會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫(huà)出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；
太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的；
太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；
太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)的。
5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來(lái)。認(rèn)識(shí)“；”�，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話(huà)？
3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái)？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè)。）
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話(huà)，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
7、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái)？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么？）
9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái)。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧�。ㄒ�(jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）
四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)生字
1、出示四個(gè)要求寫(xiě)的生字認(rèn)讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木�(xiàn)格的位置，你覺(jué)得寫(xiě)這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？
教師范寫(xiě)。
3、教師指導(dǎo)寫(xiě)“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。
太陽(yáng)和影子教案 篇4
目標(biāo)：
知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。
準(zhǔn)備：
墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
實(shí)施：
一、集中活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖
3、戶(hù)外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
二、討論活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。
4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》
太陽(yáng)和影子教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友愛(ài)的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：
1、畫(huà)有五棵樹(shù)的`畫(huà)面
2、樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的畫(huà)各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出繪畫(huà)主題。
1、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的飛船上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?
3、太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清早，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家?guī)?lái)光明，傍晚，人們開(kāi)始上班回家，那太陽(yáng)到哪里去了呢? (太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作，從不休息)
二、擬人化手法，講解繪畫(huà)要求。
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹(shù)說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大，一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà)，與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，看見(jiàn)了接下去
3、這么多樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹(shù)也來(lái)背太陽(yáng)，這兩棵樹(shù)站在哪里?能不能和前面的樹(shù)拉起手來(lái)呢?
4、這邊還有兩條縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫(huà)好的畫(huà))
三、布置繪畫(huà)任務(wù)。
1、大樹(shù)背了太陽(yáng)走了一天，被房子看見(jiàn)了，房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?
2、許多房子象大樹(shù)一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天，這個(gè)消息傳向四面八方，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、評(píng)價(jià)
1、太陽(yáng)很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫(huà)法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
太陽(yáng)和影子教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)言之本——描寫(xiě)“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、圈畫(huà)批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽(yáng)”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，讓“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。
最終讓學(xué)生留下語(yǔ)言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂(lè)觀生活的信念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，能結(jié)合課文內(nèi)容，理解部分句子的含義。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：品味“番茄太陽(yáng)”的意象之美,感悟三次“番茄太陽(yáng)”的不同內(nèi)涵，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，從而受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，理解部分句子的含義。品味“番茄太陽(yáng)”的意象之美,感悟三次“番茄太陽(yáng)”的不同內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生能正確面對(duì)生活中的種種困難，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、音樂(lè)《心中的愛(ài)》
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出要求
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)：太陽(yáng)給世界帶來(lái)光明，讓人們的生活充滿(mǎn)希望；太陽(yáng)帶來(lái)了溫暖，讓萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。
2、（板書(shū)：番茄太陽(yáng)）是誰(shuí)提出這個(gè)極富創(chuàng)意的名字來(lái)的？齊讀課題。3、老師提個(gè)問(wèn)題測(cè)測(cè)你對(duì)課文了解得怎么樣。
�。�1）番茄太陽(yáng)指什么？
�。�2）師板畫(huà)一個(gè)笑臉：你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)�！�
4、齊讀。
�。ǘ┮孕σ�(xiàn)，以讀促悟。
1、為什么說(shuō)明明的笑臉就是番茄太陽(yáng)呢？她的笑臉真有這么美么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)明明笑的語(yǔ)句。
2、交流后出示四個(gè)描寫(xiě)笑臉的句子。如果還沒(méi)找到的，請(qǐng)對(duì)照屏幕標(biāo)出來(lái)。3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺(jué)得明明笑得怎么樣？生讀句體悟。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你所感覺(jué)到的？
師小結(jié)：是的，正如你們所說(shuō)的，明明的笑是開(kāi)心的，是爽朗的，是清脆動(dòng)聽(tīng)的，是天真純潔的，你們說(shuō)這樣的笑怎能不使人回味無(wú)窮呢？
（三）三悟“番茄太陽(yáng)”
過(guò)渡：上節(jié)課，我們了解到課文中出現(xiàn)了三次“番茄太陽(yáng)”，它們有著不同的含義。現(xiàn)在我們一起來(lái)感悟它的內(nèi)涵。
1、一悟“番茄太陽(yáng)”，感悟明明的天真快樂(lè)
�。�1）帶著問(wèn)題：明明為什么會(huì)把番茄叫做太陽(yáng)呢？自由讀“番茄太陽(yáng)”第一次出現(xiàn)的部分。
（2）交流：知道問(wèn)題的答案嗎？（了解學(xué)生情況，相機(jī)指導(dǎo)）（3）指名讀
過(guò)渡：讀得真好啊，你們的本領(lǐng)可真大。如果能讀出問(wèn)題來(lái)，你們的本領(lǐng)可就更大了，在讀的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？
�。�4）交流梳理，引出重點(diǎn)：作為一名從出生就生活在黑暗中的孩子，她為何如此快樂(lè)呢？（感受父母的關(guān)愛(ài)）
�。�5）鼓勵(lì)：你們很會(huì)讀書(shū)，但這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有結(jié)束，在下面的閱讀中，我們將繼續(xù)讀，繼續(xù)思，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
太陽(yáng)和影子教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
準(zhǔn)備：多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．引入
1、謎語(yǔ)
出示謎語(yǔ)：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳說(shuō)、故事
太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）
3、過(guò)渡語(yǔ)
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？
�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）
二．新授
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
�。ǔ鍪疽c(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬(wàn)個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？
剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：
太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
6、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系
A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。
B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。
C歸納，集體解答
7、學(xué)生表演：
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
三．結(jié)束
1、練習(xí)：
我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）
（邊看影片邊配音）
2．小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。
太陽(yáng)和影子教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富詞匯：暖洋洋。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用詞匯形容太陽(yáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作課件：冬天里人們曬太陽(yáng)的視頻、《種太陽(yáng)》的 音樂(lè)、兒歌磁帶、錄音機(jī)、太陽(yáng)的首飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
今天可真冷啊，我們來(lái)看看人們都在干什么？（看視頻）
提問(wèn)：天氣怎么樣��？人們有沒(méi)有覺(jué)得冷呢？為什么？
那今天太陽(yáng)公公還給我們小朋友帶來(lái)了一樣禮物哦！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
放錄音提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了什么？曬了太陽(yáng)手兒怎樣了？臉兒怎樣了？
老師朗誦一遍提問(wèn)：冬天的太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣？（豐富詞語(yǔ)：暖洋洋）
如果太陽(yáng)躲起來(lái)了，那小朋友會(huì)有什么感覺(jué)呢？
出示太陽(yáng)的手飾和太陽(yáng)公公做游戲。
拿出太陽(yáng)幼兒就高興的邊跳邊念兒歌，躲起來(lái)就坐位置念兒歌（重復(fù)幾遍）
三、結(jié)束。
播放音樂(lè)。跟著音樂(lè)到外面邊曬太陽(yáng)邊念兒歌邊游戲。
活動(dòng)延伸：教幼兒玩踩影子的游戲。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，利用了視頻；激發(fā)幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問(wèn)題，能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。
設(shè)計(jì)背景：
因本班是小班幼兒，為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；幫助幼兒更進(jìn)一步了解太陽(yáng)利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
太陽(yáng)和影子教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
了解夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
此活動(dòng)在有太陽(yáng)的日子開(kāi)展。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道躲避夏天太陽(yáng)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受夏天的太陽(yáng)。
�。�1）幼兒在太陽(yáng)下走走，提問(wèn)：“在太陽(yáng)下走走，你感覺(jué)怎樣？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）
�。�2）摸一摸，哪些地方是熱的？
“除了頭發(fā)是熱的外，還有哪些地方也是熱的？”（引導(dǎo)幼兒再去摸摸）
“為什么這些地方是熱的？”（幼兒討論）
（3）教師小結(jié)：夏天，太陽(yáng)曬得到的地方都會(huì)是熱的。
2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼？”
3、想一想怎樣躲避太陽(yáng)：“除了在樹(shù)蔭下、高樓下，我們?cè)趹?hù)外走路時(shí)怎樣躲避太陽(yáng)？”（撐傘、帶涼帽等）
師小結(jié)：
夏天的太陽(yáng)很熱，人們都要躲避太陽(yáng)，在涼快的地方活動(dòng)。
太陽(yáng)和影子教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料制作太陽(yáng)，
體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，
2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，知到太陽(yáng)有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、紙盤(pán)、彩條、樹(shù)枝、顏料、胡夢(mèng)卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來(lái)的禮物，我們一起來(lái)看看是什么？
2、師：原來(lái)南方的太陽(yáng)實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！
3、師：我們一起來(lái)看看太陽(yáng)是什么樣子的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）
有的光芒像線(xiàn)條，
二、基礎(chǔ)部分
（一） 提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽(yáng)。
陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。
1、你們覺(jué)得太陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。
你想用哪些材料做太陽(yáng)呢？怎么做？
�。ǘ┓纸M活動(dòng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？
欣賞與評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┻@些太陽(yáng)漂亮嗎？她是用什么做的呢？
（二） 總結(jié)
企鵝先生太開(kāi)心了，他也有這么多的漂亮的太陽(yáng)了！謝謝你們。
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