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剪羊毛兒歌教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的剪羊毛兒歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剪羊毛兒歌教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好"X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
二、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得"只有努力勞動才能換取幸福"的生活。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了"只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。
教學(xué)重點：
1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點：
1、歌曲中節(jié)奏的演唱。
2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。（課件：澳大利亞風(fēng)）澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。大家準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機出發(fā)吧。（課件：飛機聲效）
師：飛機已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機場，（課件：機場圖片）接著我們將要轉(zhuǎn)乘坐火車前往牧區(qū)，大家坐穩(wěn)了，火車開咯。
二、導(dǎo)入新課
師：美麗的大草原到了。（課件：澳大利亞牧場的風(fēng)光）聽！這是什么聲音？（課件：馬蹄聲）是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點節(jié)奏來表現(xiàn)。請同學(xué)們拍一拍，讀一讀。
師：（課件：圖片）河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（課件：羊叫的音效）一群可愛的綿羊。我們一起來模仿小羊的叫聲。
咩 — | 咩 — ‖
師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？（課件：剪羊毛圖片加聲效）哦，原來他們正在進行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。（課件：歌曲剪羊毛）
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓 ‖
三、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習(xí)旋律
師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。（課件：歌曲的第一樂句旋律）呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱……（提示唱準(zhǔn)附點音符）
分別請一、二、三、四組同學(xué)"剪羊毛",唱一唱里面藏著的樂句（課件：）
師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。（課件：歌曲《剪羊毛》伴奏）
師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜�，F(xiàn)在，請聽老師范唱一遍。
歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？
2.學(xué)唱第一段歌詞
a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。
b.播放歌曲錄音第一段。
c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用"lu"模唱旋律感受旋律音高。
d.老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏）
e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。
f.唱譜
g.師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽�，請同學(xué)們看節(jié)奏圖譜，（出示多媒體圖片），請同學(xué)們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？
生：為第二部分伴奏
師：提問討論結(jié)果
h. 同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了"白色、白云、雪堆、冬天、絲綿"這樣一些詞語！
師又問：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？
3.帶問題自學(xué)第二段歌詞
a.播放歌曲第二段。
生：學(xué)生小聲跟唱
b.老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。
c.和老師琴伴奏，唱歌詞。
生：學(xué)習(xí)第二段
d.請同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍
生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏
e.重復(fù)上面的問題，播放羊毛制品
生：回答問題，并欣賞圖片
4、學(xué)生完整演唱歌曲。
師：歌曲表達了牧民們怎樣的`心情呢？
師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥韯�(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。
四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、總結(jié)
教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
剪羊毛兒歌教案2
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
《剪羊毛》是人教版八年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。
我根據(jù)音樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固"附點"及"四分休止符"的音樂知識。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
3、教學(xué)重、難點
�。�1）感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
�。�2）創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。
二、教法分析
音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用 "宋君五字教學(xué)法"——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，聽中辨，順利解決教學(xué)中難點；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了模唱法、聽唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程。
三、學(xué)法分析
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師的思路，學(xué)生主要是運用了練習(xí)法、欣賞法和表演法
四、教學(xué)過程分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機境。
�。�1）播放音樂，學(xué)生自編動作進教室。
（2）我用語言組織教學(xué)
同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？
�。ǘ┮魳沸【毩�(xí)
教學(xué)中我運用投影機課件，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬，這時，在牧場的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律，引導(dǎo)聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩"走"過來的.？哪一條是表現(xiàn)大馬"跑"過來的？學(xué)生在看、聽、想的過程中，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來的，并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心里特點。學(xué)生將視聽有機結(jié)合，在生動形象的情境中，既"看"到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點，從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點，那就是必須通過藝術(shù)本身來實現(xiàn)這一效率。所以，在學(xué)生初步感受附點節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一個音樂小練習(xí)。此練習(xí)分兩個步驟進行。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)出四分休止符的時值（如：拍肩、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確。第二步：于音樂聲中進行節(jié)奏練習(xí)，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)——A、拍手；B、模唱；C、手勢。這里要強調(diào)的是所謂"音樂聲"正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習(xí)，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂歌曲旋律有機結(jié)合，既避免了技能練習(xí)，解決本課教學(xué)的重、難點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊。
�。ㄈ┬率诟枨都粞蛎�
1、聽歌曲錄音。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰寫的？是哪個國家的歌曲？人們?yōu)槭裁匆粞蛎�？剪羊毛的時候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的？等等。在與學(xué)生共同解答的過程中，學(xué)生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲，更可以借此契機向?qū)W生播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情，將人文地理的知識滲透于教學(xué)中，更加拓寬了學(xué)生的視野。
2、師先范唱第一段歌詞，要求學(xué)生聽辨歌曲分幾個樂段？
3、學(xué)生唱第一段時先指導(dǎo)學(xué)生用"LU"模唱旋律，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞。
4、生學(xué)唱第二樂段時，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。
5、學(xué)生完整演唱歌曲。
6、深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了"白色、白云、雪堆、冬天、絲綿"這樣一些詞語？讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。
（四）運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進一步表現(xiàn)歌曲。如：A、請1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他學(xué)生齊唱第二樂段；B、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；C、學(xué)生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：D、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受。
此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。
�。┞犚魳烦鼋淌�。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應(yīng)，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。
剪羊毛兒歌教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了"剪羊毛"這一勞動情景，以"白云"、"冬雪"、"絲棉"夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把"皮襖"比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。
歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，"×·×" 附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以"×·× | × ○ | "這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音"2"的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音"1".突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的'性格，點出了"熱愛勞動"的主題思想。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。
2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
四、教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問好
2、情境導(dǎo)入
①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游
師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？
生：像。
師：我很高興為303旅游團服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。
�、趲煴硌菽g(shù)
師：看，我手上什么也沒有�，F(xiàn)在看，這是什么？
�。贸鰷�(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。
現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）
（二）澳大利亞風(fēng)情介紹
1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。
�。úシ拧都粞蛎钒樽�，點擊課件進行解說）
師：小游客們請注意，該下飛機了。
看，是什么在迎接我們呢？
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說："歡迎小朋友們來澳大利亞做客。"
師：為防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說。
師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為"南方大陸".面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市——悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。
3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景�，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是"騎在羊背上的國家".聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！
�。úシ鸥枨都粞蛎�。）
（三）學(xué)唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？
生：（略）
師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成"白云"、"冬雪"、"絲棉"、"皮襖",富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？
那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。
5、師范唱，生自由律動。
師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。
6、練唱歌曲。
�、儆忙蒩輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；
�、诎裭a改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；
�、圯p聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；
�、芊帜�、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。
7、師把歌曲中"×·×" 改為"××"唱，請同學(xué)們比較感覺。
8、交流感受，引導(dǎo)感受出"×·×"節(jié)奏的特點。
9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）
師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？
生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！
2、分小組交流、練習(xí)。
（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）
3、分組展示，及時點評。
4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
（五）拓展延伸
師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？
生：（略）
師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。
�。úシ鸥枨�，生唱著歌兒走出教室。）
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