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《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2．掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫"竹、牙"等5個(gè)生字。
3．結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂(lè)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2．學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫"竹，馬"2個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）
2.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）
3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪，有幾個(gè)愛(ài)畫畫的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢！
4.師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 師：在畫畫前，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫畫比賽，你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎？
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān)：生字關(guān) 指名讀 去拼音開(kāi)火車讀 多音字
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān)：句子關(guān)
感嘆號(hào)，句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動(dòng)） 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情，它和句
號(hào)、問(wèn)號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的'句子應(yīng)該怎么樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大
家聽(tīng)。（請(qǐng)學(xué)生朗讀，評(píng)議、齊讀。）
問(wèn)句（聲音上揚(yáng)） 睡著（聲音變低，我們一起來(lái)讀好這句話，注意不要吵醒這
只小青蛙哦）
3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？
4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)
1. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好1、2行。
�。�1）師：同學(xué)們讀得可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動(dòng)？
師：誰(shuí)來(lái)激動(dòng)的讀好這句話！
課件出示句子：下雪啦，下雪啦�。ㄖ该x，點(diǎn)評(píng)，齊讀。）
2. 師：這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀）
師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家？一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么"家"？）
師：你們知道的可真多，讓我們一起再來(lái)叫叫它們的名字！
師：看，聽(tīng)到你們?cè)诮兴麄兊拿�，他們過(guò)來(lái)了！最先過(guò)來(lái)的是小雞........
（指導(dǎo)理解"一群"的意思）一只小雞是一個(gè)小畫家，現(xiàn)在又來(lái)了一只小狗，那就是兩個(gè)小畫家，又來(lái)......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。
師：這群小畫家都聚集到了雪地里，他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨�？讀一讀句子，找一找他們分別畫了什么。（出示：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。）
4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！
5. 師：為什么他們畫的不一樣呢？（因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的，腳掌的形狀不一樣，畫出來(lái)的畫就不一樣。）
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語(yǔ)都是什么了嗎？都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師：動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來(lái)參加這場(chǎng)比賽呢！你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎？（看圖說(shuō)一說(shuō)）
_______畫_________。
7.師：如果你在雪地里畫畫，你會(huì)用什么來(lái)畫呢？
8.師：這群小畫家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了這么多樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)夸夸小畫家們。（說(shuō)一說(shuō)）
9.師：我們看看作者是怎么說(shuō)的？
大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊，還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們下節(jié)課再來(lái)探討吧！
四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
1．學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書(shū)寫順序。
竹：左右兩邊要對(duì)稱，橫要短，左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。
2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫"牙""竹"。
4．學(xué)生描紅，練寫生字。
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛(ài)畫畫嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印�！保ü伯嬋终朴。�1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的'雪地里來(lái)了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�。�2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫家指的是誰(shuí)？（板畫動(dòng) 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫家。
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這 群小動(dòng)物為小畫家？
（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
（3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家？
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺�？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
用（）幾（）洞（）成（）為（）
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫家
誰(shuí)？ 為什么？
小雞圖-------------- 竹葉（圖）
小狗圖-------------- 梅花（圖）
小鴨圖-------------- 楓葉（圖）
小馬圖-------------- 月牙（圖）
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚(yú)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)、目
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了!
(出示課件：動(dòng)畫下雪的情景，一邊配上音樂(lè))
2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么?
3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫家
5、齊讀課題
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文
師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋
師：我們來(lái)開(kāi)列小火車吧，一人一句
3、再讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)
4、教學(xué)生字
課件出示： la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什么 參 加 洞里 睡 著
三、教學(xué)課文
(1)總體感知
1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家
2、反饋答案
(2)教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句
2、師：你們看，這群小畫家可愛(ài)嗎?如果你是其中的一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢?
(引導(dǎo)他們多說(shuō)，體會(huì)那種高興的心情)
3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)
(3)教學(xué)三、四兩句
1、過(guò)渡：這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧?它們都畫了些什么呢?
2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師：你從這兩句話中讀懂了什么?隨便說(shuō)。
5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫家呢?為什么?
6、讀讀你喜歡的小畫家的句子
7、師：小畫家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎?
8、課件出示由腳印組成的`一幅圖畫，學(xué)生欣賞
9、朗讀指導(dǎo)
師：怎么樣，小畫家們能干吧?那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話
(4)、教學(xué)五、六兩句
1、過(guò)渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句
3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫畫啊?為什么?
5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)
(5)、拓展
1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?
2、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片
四、鞏固、拓展
1、師：這四個(gè)小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫家嗎?你知道它們會(huì)畫些什么呢?
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什么?
3、鞏固生字
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花
五、書(shū)寫指導(dǎo)
1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻?lái)，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋（開(kāi)列小火車，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的`讀完后請(qǐng)站起來(lái)）
5、教學(xué)生字
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
認(rèn)識(shí)課文中的生字，并學(xué)會(huì)書(shū)寫部分生字。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡冬天，并分享喜歡的原因。接著，展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象雪天的情景。
提問(wèn)：如果一覺(jué)醒來(lái)，看到窗外飄著鵝毛大雪，你會(huì)說(shuō)些什么？讓學(xué)生表演并朗讀“下雪啦，下雪啦！”這句話，感受下雪的喜悅。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。
指名讀課文，師生共同評(píng)議，提出讀書(shū)要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮等。
師生一起讀課文，感受課文的節(jié)奏和韻律。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第一句，引導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)課文第二句，理解“一群”的.意思，并提問(wèn)：什么樣的人才能被稱為小畫家？
學(xué)習(xí)課文第三句，提問(wèn)：小動(dòng)物們畫了些什么？并出示動(dòng)物腳印圖片，讓學(xué)生對(duì)比觀察，理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三句，感受小動(dòng)物們畫畫的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)課文第四句，提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么畫出這些畫的？并出示句子“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！弊寣W(xué)生理解這句話的意思。
學(xué)習(xí)課文第五、六句，提問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？并播放青蛙冬眠的小視頻，讓學(xué)生了解冬眠的知識(shí)。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字，注意筆順和字形。
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫？它們能畫出怎樣的畫呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
五、課堂總結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物腳趾的不同和青蛙冬眠的特性。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
布置課后作業(yè)：朗讀課文并背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)；觀察雪地上的動(dòng)物腳印，嘗試用畫筆畫出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家
小雞——竹葉
小狗——梅花
小鴨——楓葉
小馬——月牙
青蛙——冬眠
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件和動(dòng)物圖片等輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦、討論等多種方式，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
《雪地里的小畫家》語(yǔ)文教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)認(rèn)讀 11 個(gè)生字，掌握 5 個(gè)生字的書(shū)寫，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤這一筆畫。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，知道不同動(dòng)物腳印的形狀特點(diǎn)，明白青蛙冬眠的現(xiàn)象。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)識(shí)字游戲、情境表演等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、討論中培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的好奇和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字的讀音、字形和字義，能正確書(shū)寫生字。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)
理解動(dòng)物腳印與畫之間的聯(lián)系，以及青蛙冬眠的原因。
三、教學(xué)方法
講授法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)雪景、小動(dòng)物腳印、冬眠知識(shí)的視頻資料。
生字卡片、田字格黑板貼、動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、小狗、小馬、青蛙）、彩色粉筆。
預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生觀察雪天的景象或圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放下雪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶下雪時(shí)的情景。
師：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們想到了什么？”（學(xué)生自由發(fā)言）
師：“下雪的時(shí)候，我們可以堆雪人、打雪仗，可好玩啦！今天，雪地里來(lái)了一群特別的小客人，它們?cè)谘┑乩镒隽艘患腥さ氖�，我們一起去看看吧�！保ò鍟?shū)課題：雪地里的小畫家）
（二）初讀課文，識(shí)字寫字（12 分鐘）
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意字音和語(yǔ)調(diào)。
指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
運(yùn)用識(shí)字方法幫助學(xué)生記憶生字。
編故事識(shí)字：如 “一群小畫家在雪地里畫畫，小雞畫竹葉，小狗畫梅花……”，把生字融入故事中。
對(duì)比識(shí)字：“馬” 和 “媽”，“牙” 和 “芽”。
做動(dòng)作識(shí)字：“跑”“步”，讓學(xué)生通過(guò)跑步、踏步來(lái)理解字意。
教師指導(dǎo)書(shū)寫生字。
出示田字格中的 “竹、牙、馬、用、幾”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
教師示范書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫和書(shū)寫順序。例如，“竹” 字左右兩邊要對(duì)稱，“馬” 字第二筆是豎折折鉤。
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
學(xué)習(xí)第一、二句。
多媒體展示雪地里一群小動(dòng)物的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：雪地里來(lái)了哪些小畫家？（學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出動(dòng)物卡片）
理解 “一群”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下可以用 “一群”，如 “一群小鳥(niǎo)”“一群孩子”。
指導(dǎo)朗讀第一、二句，讀出歡快的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)第三、四句。
再次展示小動(dòng)物腳印圖片，讓學(xué)生觀察并思考：這些小畫家畫了什么？（學(xué)生回答后，教師在相應(yīng)的動(dòng)物卡片下畫出它們畫的圖案）
引導(dǎo)學(xué)生比較小動(dòng)物腳印和畫的'相似之處，如小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉等。
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們能在雪地里畫畫呢？（因?yàn)樗鼈兊哪_印留在雪地上就像畫）
指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句，可讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀。
學(xué)習(xí)第五、六句。
指名讀第五、六句，思考：青蛙為什么沒(méi)參加？（學(xué)生回答：它在洞里睡著啦）
播放青蛙冬眠的視頻資料，講解青蛙冬眠的知識(shí)，讓學(xué)生明白青蛙在冬天需要冬眠來(lái)度過(guò)寒冷的季節(jié)。
指導(dǎo)朗讀最后兩句，讀出疑問(wèn)和回答的語(yǔ)氣。
（四）拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)雪地里畫畫，它們會(huì)畫什么。
組織學(xué)生分組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)（生字、動(dòng)物腳印、青蛙冬眠）。
布置作業(yè)。
背誦課文。
回家后和家長(zhǎng)一起制作一張關(guān)于雪地里小畫家的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括課文內(nèi)容、自己畫的小動(dòng)物腳印等。
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