初中物理電阻教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初中物理電阻教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中物理電阻教案 1
【教學(xué)目的】
1、理解導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比，與橫截面積成反比，比例系數(shù)與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
2、理解金屬導(dǎo)體的電阻由自由電子與金屬離子碰撞而產(chǎn)生，金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解電阻定律
【教學(xué)難點(diǎn)】
電阻率的概念
【教學(xué)媒體】
干電池組，電鍵，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，電阻絲若干條，導(dǎo)線若干
【教學(xué)安排】
【新課導(dǎo)入】
直接導(dǎo)入新課——我們已經(jīng)知道電阻的大小不是由電壓和電流決定的。而是由電阻本身決定的。那么到底是電阻的哪些因素影響電阻的大小呢？又是什么樣的函數(shù)關(guān)系呢？這一節(jié)我們就一起來探究這個(gè)問題。
【新課內(nèi)容】
1. 實(shí)驗(yàn)探究
（1） 猜想：學(xué)生提出可能的影響因素如：溫度/材料/長(zhǎng)短/粗細(xì)等等（要求給出猜想的感受或理論依據(jù)，并對(duì)其函數(shù)關(guān)系做定性判斷）
�。�2） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
提出問題1：實(shí)驗(yàn)中有很多的物理量，應(yīng)采用什么方法？應(yīng)怎么選擇待測(cè)電阻絲？
——用控制變量法；所以要選擇幾根電阻絲，其中A、B、C是同種材料，橫截面積依次為1:2:4。每根電阻絲可選擇接入電路的長(zhǎng)度。D是另一種材料的電阻絲，還可以用酒精燈加熱以改變溫度。
提出問題2：需要測(cè)量哪些物理量？
——由于長(zhǎng)度、粗細(xì)都可以用倍數(shù)的關(guān)系，所以主要要測(cè)量讀數(shù)的就是電阻值了。
提出問題3：要如何測(cè)定導(dǎo)體的電阻？（請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)電路）
——可用萬用表的歐姆檔，但這樣的測(cè)量太粗略。所以最好使用歐姆定律，利用電壓和電流間接測(cè)量電阻值。電路如右圖。
提出問題4：實(shí)驗(yàn)中如何減小讀數(shù)時(shí)的偶然誤差？
——偶然誤差可通過多次測(cè)量減小，即應(yīng)用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電壓和電流，求其比值的平均值。
�。�3） 實(shí)驗(yàn)操作：按電路，依次將A、B、C、D三段電阻絲分別接入電路中，利用R=U/I測(cè)出三段電阻絲電阻，并加以比較。教師演示，學(xué)生讀數(shù)并記錄表中，控制變量完成操作。
�。�4） 數(shù)據(jù)分析：先定性觀察：R與材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。后根據(jù)數(shù)據(jù)表格推理得出電阻與橫截面積成反比；與電阻長(zhǎng)度成正比；與電阻材料有關(guān)。 ，其中K代表了材料對(duì)電阻的影響。我們用電阻率來表示它，符號(hào)換成 。即 。電阻率 ，即當(dāng)導(dǎo)體有1m2截面積，長(zhǎng)1m時(shí)的電阻值在數(shù)值上等于電阻率。
電阻率的單位為歐姆米（ ）閱讀書P52/表格，感受一些材料的電阻率，知道導(dǎo)體和絕緣體在電阻率上的'差別。
強(qiáng)調(diào)：ρ的大小由導(dǎo)體材料決定。 這個(gè)公式也非決定式，因?yàn)殡娮杪适怯刹牧蠜Q定的。同時(shí)，ρ的大小與溫度有關(guān)，一般ρ隨溫度升高而增大。
演示實(shí)驗(yàn)：把單獨(dú)一根電阻絲接入前圖所示電路中，測(cè)出電阻來，用酒精燈加熱。再看電壓表、電流表讀數(shù)，可以計(jì)算出電阻，從而判斷電阻增大了。
閱讀書P52/內(nèi)容，知道金屬導(dǎo)體的電阻率通常隨溫度升高而增大，在小溫度變化范圍內(nèi)呈線形關(guān)系。而絕緣體和半導(dǎo)體的電阻率則隨溫度升高而呈非線性的減小。，知道導(dǎo)體和絕緣體在電阻率上的差別。某些合金如錳銅和康銅的電阻率則幾乎不隨溫度改變。不同材料的電阻率隨溫度的變化情況不同，根據(jù)這一特性，我們可以物盡其用。常用的電阻溫度計(jì)是用金屬鉑做成的，錳銅和康銅的電阻率幾乎不受溫度變化的影響，常常用來制作標(biāo)準(zhǔn)電阻。當(dāng)溫度降低到一定溫度附近時(shí)，某些材料的電阻率會(huì)突然減小到零。超導(dǎo)體有很奇妙的特性，如磁場(chǎng)無法滲透到它內(nèi)部。演示課件：超導(dǎo)現(xiàn)象以及磁懸浮。
�。�5） 得出結(jié)論并板書：電阻定律：在溫度一定的條件下。導(dǎo)體電阻跟它長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比。
電阻定律的鞏固訓(xùn)練：
例：書P53/例題——了解一定形狀的導(dǎo)體電阻還與其接入電路的方式有關(guān)。
例：手冊(cè)P54/例1
3、身邊的電阻：
電阻有固定電阻和可調(diào)電阻（電位器）。其中可調(diào)電阻如電位器、滑動(dòng)變阻器主要是通過改變電阻接入電路的長(zhǎng)度來調(diào)節(jié)阻值的大小的。閱讀書P54/信息窗——學(xué)會(huì)辨別色環(huán)電阻。
【課后作業(yè)】
書P54/3、5，教材全練P36-37
初中物理電阻教案 2
溫馨提示：
通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)找尋學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)通過明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間并進(jìn)行突破掌握。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。
2.知道電阻的單位及其換算。
3.會(huì)用探究的方法掌握影響電阻大小的因素
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：影響電阻大小的因素
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：影響電阻大小的因素
器材準(zhǔn)備：銅線或鎳鉻合金絲、導(dǎo)線、電源、電流表、開關(guān)等。
互動(dòng)課堂
通過一系列活動(dòng)，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)過程：
一、新課導(dǎo)入：
觀察教材P14演示實(shí)驗(yàn)思考并回答：把銅線或鎳鉻合金絲分別接入電路時(shí)，接入 時(shí)小燈泡更亮，這個(gè)現(xiàn)象對(duì)我們有何啟示?
二、實(shí)驗(yàn)探究：
1.認(rèn)識(shí)電阻
(1)把教材中圖6.3-1裝置中接入電流表，當(dāng)銅絲或鎳鉻合金絲接入電路時(shí)，燈泡越亮，電流表的示數(shù)就____，說明不同導(dǎo)體對(duì)電流有____(相同或不同)的阻礙作用，在物理學(xué)中，用 來表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，它是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。
(2)導(dǎo)體的電流通常用字母__表示，電阻的單位是___，簡(jiǎn)稱___，符號(hào)是___，另外來可用___、__作它的單位，它們的換算關(guān)系是：1M=__ 1K=__
(3)自學(xué)教材中圖6.3-3常溫下物體的導(dǎo)電的絕緣能力的順序排列圖表，小組討論，歸納總結(jié)出內(nèi)容的信息或規(guī)律： 。
2.探究決定電阻大小的因素：
(1)提出問題：按照教材右圖裝置連接電路，然后把長(zhǎng)度，粗細(xì)相同的銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲分別接入燈泡和開關(guān)之間，觀察小燈泡的亮度和電流表示數(shù)有什么變化?
(2)猜想：電阻可能與______、____、_____有關(guān)。
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為驗(yàn)證猜想，可通過觀察電路中電流表示數(shù)的大小來判斷接入電路中導(dǎo)體電阻的大小。在下框內(nèi)畫出電路圖：
(4)用控制變量法來逐步探究
a.比較不同材料的導(dǎo)體時(shí)，需要把兩條__不同，__、__相同的金屬絲接入電路，通過比較電流表示數(shù)的大小，來比較導(dǎo)體電阻的大小。
b.比較不同長(zhǎng)度導(dǎo)體的電阻時(shí)，需要把兩條__、__相同，__同的金屬絲接入電路。
c.比較不同粗細(xì)導(dǎo)體的電阻時(shí)，需要把兩條__、__相同，__不同的金屬絲接入電路。
d.比較溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響，可把某種金屬絲接入電路，分別觀察它在常溫時(shí)和被加熱后通過電流的大小，來比較該金屬絲電阻的大小。
(5)搜集、記錄證據(jù)，計(jì)入下列表格
接入電路的導(dǎo)體 電源兩級(jí)電壓/V 電流表示數(shù)/A 小燈泡的亮暗 接入導(dǎo)體的電阻大小
長(zhǎng)度、粗細(xì)相同的 錳銅線
鎳鉻線
長(zhǎng)度、材料相同的 粗鎳鉻線
細(xì)鎳鉻線
粗細(xì)、材料相同的 長(zhǎng)鎳鉻線
短鎳鉻線
螺旋狀鎳鉻絲 常溫時(shí)
用酒精燈加熱高溫時(shí)
(6)分析歸納，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻的大小與__、__、__有關(guān)，還與__有關(guān)。
我的`收獲
本節(jié)新增了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)?2)對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決?
三、課堂小結(jié)：
1.電阻用符號(hào)______表示，其國(guó)際主單位是______。
2.在探究影響電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用的方法是____________。
3.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) ，其大小決定于導(dǎo)體的______、_______、________，還與溫度有關(guān)。在導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度不變的情況下，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越_____;在材料橫截面積不變時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越______。
評(píng)價(jià)矯正
通過一系列與知識(shí)互動(dòng)相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)，通過和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1.某工人在架設(shè)動(dòng)力線路時(shí)，覺得不夠安全，就把兩條導(dǎo)線并在一起當(dāng)作一條使用，這樣連接后導(dǎo)線的電阻比原來____了;在連接某一處線路時(shí)，由于導(dǎo)線不夠長(zhǎng)，他又把兩段導(dǎo)線連接起來使用，這樣連接后的導(dǎo)線比連接前每段導(dǎo)線的電阻都____了。(填變大、變小或不變)
2.在A、B兩條不同導(dǎo)線的兩端加上相同的電壓時(shí)，通過它們的電流大小關(guān)系是IA
3.照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將變____;接在電路中，燈泡的亮度將變_____。
4.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，這反映在( )
A.電阻的大小隨導(dǎo)體中電流的變化而變化
B.電阻的大小隨導(dǎo)體兩端電壓的變化而變化
C.電阻的大小由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流共同決定
D.電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長(zhǎng)度和橫截面積決定
5.在甲、乙兩根導(dǎo)線的兩端加相同的電壓，甲導(dǎo)線中的電流小于乙導(dǎo)線中的電流，不考慮溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)它們的材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線長(zhǎng)
B.當(dāng)它們的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線粗
C.當(dāng)它們的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí)，材料一定不同
D.它們的材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)中，至少有一項(xiàng)是不同的
6.在做決定電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導(dǎo)線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)。
導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G
長(zhǎng)度(m) 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5
橫截面積(mm2) 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2
材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻
(1) 為研究電阻和導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線_________________;
(2) 為研究電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________________;
(3) 為研究電阻和導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線_________;
(4) 本實(shí)驗(yàn)采用了_____________的研究方法。
初中物理電阻教案 3
(一)教學(xué)目的
1．通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。
2．復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。
3．會(huì)利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題。
(二)教具
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè)，導(dǎo)線若干。
(三)教學(xué)過程
1．引入新課
(1)閱讀本節(jié)課文前的問號(hào)中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：〈第四節(jié)電阻的串聯(lián)〉
(2)問：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個(gè)定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略，板演電路圖參見課本圖8—7)
(3)問：串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出I1、I2和I。
板書：〈1．串聯(lián)電路中各處的電流相等。I1=I2=I。〉
(4)問：串聯(lián)電路的總電壓(U)與分電壓(U1、U2)的關(guān)系是什么？舉例說明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出U1、U2和U。
板書：〈2．串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U=U1+U2�！�
(5)幾個(gè)已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2．進(jìn)行新課
(1)實(shí)驗(yàn)：測(cè)R1和R2(R3)串聯(lián)的總電阻。
問：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？
答：用伏安法測(cè)電阻。只要用電壓表測(cè)出R1和R2串聯(lián)電阻兩端的總電壓和用電流表測(cè)出通過串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律算出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)兩個(gè)定值電阻(R1=2歐、R2=4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8—5所示。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
�、侔捶卜y(cè)電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②測(cè)出R1(2歐)和R2(4歐)串聯(lián)后的總電阻R。
③將Rl和R3串聯(lián)，測(cè)出串聯(lián)后的總電阻R’。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。
討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：R=R1+R2，R抇=R1+R3。實(shí)驗(yàn)表明：串聯(lián)電路的總電阻。等于各串聯(lián)電阻之和。
(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用
歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，從理論上推導(dǎo)得出。結(jié)合
R1、R2的`串聯(lián)電路圖(課本圖8—6)講解。
鵢板書：〈設(shè)：串聯(lián)電阻的阻值為Rl、R2，串聯(lián)后的總電阻為R。
根據(jù)歐姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。
由于U=U1+U2，
因此IR=I1R1十I2R2，
因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等，I=I1=I2
所以R=R1+R2�！�
請(qǐng)學(xué)生敘述R=R1+R2的物理意義。
解答本節(jié)課文前問號(hào)中提出的問題。
指出：把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。
板書：〈3．串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R=R1+R2�！�
口頭練習(xí):
①把20歐的電阻R1和15歐的電阻R2串聯(lián)起來，串聯(lián)后的總電阻R是多大？(答：35歐)
�、趦芍浑娮璐�(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)
(3)練習(xí)
例題l：
出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8—7)。標(biāo)出已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。請(qǐng)一名學(xué)生板演，教師講評(píng)。
討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn)，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題R1、R2串聯(lián)，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻R可由R1+R2
板書：〈例題1：
已知：U=6伏，Rl=5歐，R2=15歐。
求:I。
解:Rl和R2串聯(lián)，
R=R1+R2=5歐十15歐=20歐。
答：這個(gè)串聯(lián)電路中的電流是0.3安。〉
例題2：
出示課本中例題2的投影片，學(xué)生讀題，畫電路圖(要求同例題1)．
討論解題思路：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
�、賳枺捍祟}中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻的意義是什么？
答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻R2，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即U=Ul+U2。串聯(lián)的電阻R2可分去一部分電壓。R2阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。
�、诖�(lián)的電阻R2，其阻值如何計(jì)算？
教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。
本題另解：
板書：〈Rl和R2串聯(lián)，
由于：I1=I2，
口頭練習(xí)：串聯(lián)的兩個(gè)電阻之比是1∶3，串聯(lián)電阻上的電壓之比是多少？(答：l∶3。)
串聯(lián)電路有分壓作用，根據(jù)上述分壓公式可求解例題2中R2的阻值。學(xué)生敘述，教師板演。
板書：〈解：R1、R2串聯(lián)，
由于：U2=U－Ul
答：要使小燈泡正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個(gè)阻值約為11.6歐的電阻�！�
想想看，本題是否還有別的解法，課后請(qǐng)你試試看。
3．小結(jié)
串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。
4．布置作業(yè)
本節(jié)后的練習(xí)：1、2、3。
(四)說明
1．本節(jié)測(cè)串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的知識(shí)，一般掌握較好，故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡(jiǎn)。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡■指導(dǎo)。
2．從實(shí)驗(yàn)測(cè)出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
3．解答簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路計(jì)算問題時(shí)要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)。
初中物理電阻教案 4
學(xué)情分析
本校新課程研究始于20xx年9月，初期目標(biāo)是構(gòu)建具有"探究性的學(xué)習(xí)、問題式的教學(xué)、合作化的課堂"等特色的課堂教學(xué)。本屆初二學(xué)生經(jīng)過近一年半的新課程理念的熏陶及近一學(xué)期的物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了"科學(xué)探究"的各主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及操作能力，但科學(xué)探究的真正意義是什么？學(xué)生還不甚明了。
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)："知識(shí)學(xué)習(xí)"是一種"探究的活動(dòng)"，知識(shí)并不是絕對(duì)的、不變的結(jié)論。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)本書內(nèi)容進(jìn)行更為合理的重組，以更利于探究，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新，從而學(xué)到真正的知識(shí)和掌握相關(guān)的技能，并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義，從探究的"程序操作"走向"實(shí)質(zhì)探索"。
并以"探究卷"為"橋"，引領(lǐng)師生共同走向這一"變薄的教材"。
教材簡(jiǎn)析與處理
《電阻》是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本書主體內(nèi)容由"電阻"、"變阻器"組成，編者的實(shí)施建議是使學(xué)生通過探究"導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用"，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
為盡可能體現(xiàn)出"探究的意義在于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新"，并尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材做如下處理：
第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。
教師組織學(xué)生收集、觀察家用電線并提出思考：普通導(dǎo)線為什么多用銅制成？
第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。
通過探究未發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度的關(guān)系。在完成"電阻"的知識(shí)建構(gòu)過程中打開創(chuàng)新之門：如何制作可變電阻器件？（至于橫截面積與溫度因素對(duì)電阻的影響的探究仍按課標(biāo)建議安排在課外實(shí)踐活動(dòng)中。）
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新與實(shí)踐。
重組教材內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)變阻器件和操作實(shí)踐，變單一的技能培養(yǎng)為創(chuàng)新意識(shí)的建立與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)：拓展與延伸。
補(bǔ)充介紹"半導(dǎo)體"以開闊學(xué)生視野；多維度建構(gòu)課堂小結(jié)，并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想，使課堂得以延伸……
教學(xué)目標(biāo)
1、采用實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等多種方法探究電阻及滑動(dòng)變阻器，知道電阻及其單位，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造并會(huì)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
2、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用開闊視野。
3、領(lǐng)悟探究的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、"探究卷"及課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
�。◣熣Z）請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來的`各式電線，談?wù)勀銈兊?發(fā)現(xiàn)"并提出你們最感興趣的問題？
（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）
1、一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見金屬材料來代替銅。
�。◣煟┙Y(jié)合1再聯(lián)系舊知及實(shí)物重新加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體、絕緣體概念的理解，并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。
結(jié)合2引思；能用鐵或普通不銹鋼材料來代替銅嗎？從而打開課堂探究之門。
（"導(dǎo)入"中注重"從生活走向物理"。）
二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）
1、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的：探究粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的銅絲、不銹鋼絲的導(dǎo)電情況。
過程：
�、賹W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作（參考裝置見圖1）；
�、诮處熝a(bǔ)充探究粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。
�。▽W(xué)生）通過觀察燈泡的明暗去推斷電流強(qiáng)弱，并發(fā)表見解。
發(fā)現(xiàn)小結(jié)：粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電能力不一定相同，換言之它們對(duì)電流的阻礙作用可能有所不同。
（師）組織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。
意義概述：①粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的金屬絲導(dǎo)電能力跟導(dǎo)體的種類有關(guān)；②不同導(dǎo)體的電阻可能不同。
�。ù瞬浇虒W(xué)的目的是讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，確認(rèn)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，并且使學(xué)生明確怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來比較導(dǎo)體電阻的大小。從而初步突破"電阻"這一教學(xué)重難點(diǎn)。）
2、研討與發(fā)現(xiàn)。
目的：了解電阻。
過程：組織學(xué)生研讀"電阻"框，并積極鼓勵(lì)合作探究和對(duì)有效信息進(jìn)行收集。
�。▽W(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）
①電阻表示異體對(duì)電流的阻礙作用。符號(hào)R，電路圖中的符號(hào)""，單位：歐姆（Ω）；
�、趯�(duì)第13頁框表中所列的幾種導(dǎo)體在一定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，是否可能還與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。
�。ù朔N教學(xué)安排的目的有二，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，突破"電阻"這一教學(xué)重難點(diǎn)；二是打開新的探究之門。）
3、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的：探究導(dǎo)體電阻的大小限它的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
過程；
�、賹W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作（參考裝置見圖2）；
�、谟^察燈泡亮度的變化。
（學(xué)生）發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)則電阻越大。
（師）組織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義：
�、倌扯坞娐分械碾娮杩梢愿淖�，做法之一就是改變導(dǎo)體接入電路中的長(zhǎng)度。
�、诳筛鶕�(jù)導(dǎo)體的這一特性制作"可變電阻器件"。
三、創(chuàng)新與實(shí)踐（20分鐘）
創(chuàng)新課題：設(shè)計(jì)一種可以改變電路中電阻大小的器件。
設(shè)計(jì)依據(jù)：上述實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。（原則上應(yīng)由學(xué)生給出）
設(shè)計(jì)選材：師生互動(dòng)探討材料選擇。
主要材料選擇：
1、可選擇金屬電阻絲，因?yàn)樗捻g性和可塑性好；
2、為便于使用，又不影響導(dǎo)體電阻，需用絕緣體制作配套的固定裝置。
設(shè)計(jì)過程：師生合作"制作"變阻器模型（見圖3）。
1、繞線（目的：減小空間范圍）
2、抽頭。（目的：取不同阻值）
3、設(shè)滑片。（目的：可任取相應(yīng)阻值）
4、裝固定架。（目的：便于操作）
�。◣煟┙M織學(xué)生觀察實(shí)際的"滑動(dòng)變阻器"并探究有效接法與變阻情況。
學(xué)生討論得出：
1、接"A、B阻值最大，接C、D阻值幾乎為零，且均無法變阻。應(yīng)接A（B）和C（D）；
2、若接A和C（D），則P向A移動(dòng)阻值減小……
（師）提醒學(xué)生注意"滑動(dòng)變阻器"的最大阻值和允許通過的最大電流值。
操作實(shí)踐；用變阻器改變燈泡亮度。
注：實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生完成（略）。
�。◣熣Z）由于選材和變阻方式不同，變阻器會(huì)有很多種類，課后請(qǐng)同學(xué)們也試著設(shè)計(jì)一種變阻器，并了解實(shí)際生活中的其他變阻器件的應(yīng)用。
�。◣煟┙M織討論本次創(chuàng)新的意義：
1、學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作滑動(dòng)變阻器，并為了解其他變阻設(shè)備的原理打下了基礎(chǔ)。
2、應(yīng)用滑動(dòng)變阻器可（根據(jù)需要）改變電路中的電流、電壓。
�。ū经h(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷"探究——設(shè)計(jì)——實(shí)踐"這一個(gè)性化的過程，去主動(dòng)突玻"變阻器"這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生"不僅知其然，而且知所以然。"充分體現(xiàn)了本課的設(shè)計(jì)理念：即"知識(shí)"乃是一種"探究的活動(dòng)"，并不是絕對(duì)的、不變的結(jié)論。）
四、小結(jié)與延展（5分鐘）
師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié)，并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想。
初中物理電阻教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。
2.學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻。
3.加深對(duì)歐姆定律及其應(yīng)用的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖，并且能用滑動(dòng)變阻器來改變待測(cè)電阻兩端的電壓。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
【教具學(xué)具】
定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、PPT課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
實(shí)驗(yàn)室里有些定值電阻沒有標(biāo)簽了，你能幫老師重新貼好正確阻值的標(biāo)簽嗎？
設(shè)計(jì)意圖：從生活中的實(shí)際問題引入課題，引發(fā)學(xué)生的研究興趣。
電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量。那么，用什么方法測(cè)量電阻呢？本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)電阻的測(cè)量。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┓卜y(cè)量電阻
1.用什么方法可以幫助老師測(cè)出沒有標(biāo)牌的定值電阻的阻值呢？這種方法又稱（ 法），需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？
2.測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中我們采用什么方法減小誤差的？測(cè)量電阻實(shí)驗(yàn)中我們?cè)鯓訙p少誤差，還需要哪種器材來達(dá)到此目的`？
3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)測(cè)量定值電阻實(shí)驗(yàn)電路圖。
4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
設(shè)計(jì)意圖：遞進(jìn)式問題引導(dǎo)學(xué)生思考方向，小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、擁有良好的語言表達(dá)、喜歡動(dòng)腦思考。
實(shí)驗(yàn)步驟：（學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)步驟）
�、僬{(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實(shí)物。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器到阻值最大端；
②斷開開關(guān)，按電路圖連接實(shí)物電路。
�、坶]合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至適當(dāng)位置，分別讀出電流表的示數(shù)
I、電壓表的示數(shù)U，并記錄在表格中
�、芨鶕�(jù)公式RUI計(jì)算出R的值，并記錄在表格中。
�、菡{(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片改變待測(cè)電阻中的電流及兩端的電壓，再測(cè)幾組數(shù)據(jù)，并計(jì)算R的值，并求出它們的平均值記入表格中
⑥ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理好實(shí)驗(yàn)器材。
�。ǘy(cè)量小燈泡的電阻
過渡語：我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？ 先讓學(xué)生閱讀教材“想想做做”，小燈泡的電阻如何測(cè)量呢？
�。�1）實(shí)驗(yàn)電路圖（學(xué)生完成）
�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟
�、贁嚅_開關(guān)，按電路圖連接實(shí)物電路。
②閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片讓燈發(fā)光正常（2.5V），發(fā)光較暗（2V），發(fā)光較強(qiáng)（1V），讀取電流表和電壓表的示數(shù)，并記錄入表格中。
�、鄹鶕�(jù)公式RU分別計(jì)算出燈泡在不同電壓下發(fā)光時(shí)的電阻，并記I錄在表格中，并分析其電阻不同的原因。
�、軐�(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理好實(shí)驗(yàn)器材。
�。�3）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
將學(xué)生分成兩大組，分別測(cè)量電阻和小燈泡電阻值，改變電壓和電流多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)，算出對(duì)應(yīng)電阻值，同時(shí)注意觀察小燈泡的亮度的變化，燈絲阻值的改變。
此過程老師巡視糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的各種問題。
�。�4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
完成實(shí)驗(yàn)后，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
三、課堂小結(jié)
四、鞏固練習(xí)：見課件
五、布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1---4題
六、板書設(shè)計(jì)
電阻的測(cè)量
一、伏安法測(cè)電阻
二、測(cè)小燈泡的電阻
1.原理：歐姆定律
2.電路圖：
3.器材：
4.步驟：
初中物理電阻教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解減小誤差的方法。
過程與方法
1.通過電阻的測(cè)量，了解歐姆定律的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)“伏安法”測(cè)量電阻的過程；能進(jìn)行初步的相關(guān)電路分析、電路故障分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)用“伏安法”測(cè)量導(dǎo)體的電阻和小燈泡的電阻。
2．電路元件的識(shí)別及使用，電路故障的分析和處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與整理。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述與表達(dá)。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過十五章和十六章的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電流、電壓、電阻和電流表與電壓表的使用，并在學(xué)習(xí)了探究電流與電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，初步掌握了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟，但學(xué)生并沒有完全掌握，依然基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以教師在授課過程中還是要及時(shí)，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)電路，連接電路，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。
四、教材分析
《電阻的測(cè)量》是人教版九年級(jí)物理第十七章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻和電流表、電壓表及電流與電壓、電阻的關(guān)系之后利用歐姆定律，進(jìn)而測(cè)電阻的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它是歐姆定律的實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)起到了讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理量深化認(rèn)識(shí)，也可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟練掌握電路的連接，電表和滑動(dòng)變阻器的使用等基本技能。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象分析能力和對(duì)數(shù)據(jù)處理能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到定值電阻和小燈泡電阻的聯(lián)系與卻別，養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
五、教具準(zhǔn)備
教師用：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件，演示電路軟件。
學(xué)生用：學(xué)生電源（部分使用干電池）、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、定值電阻、小燈泡、導(dǎo)線若干，數(shù)據(jù)收集整理表（兩張A4紙，在導(dǎo)學(xué)案中）。
六、教學(xué)過程
�、�.創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課
教師設(shè)計(jì)問題:電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量。那么，用什么方法測(cè)量電阻呢？
學(xué)生閱讀書本P80,按小組討論并設(shè)思考測(cè)量定值電阻的解決方案。
②.新課教學(xué)--定值電阻的`測(cè)量
教師設(shè)計(jì)問題
1.實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法是什么？
問題2.實(shí)驗(yàn)電路圖怎么設(shè)計(jì)，需要測(cè)量什么物理量和計(jì)算什么物理量呢？
問題3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖需要哪些實(shí)驗(yàn)器材呢？
學(xué)生介紹本組解決問題的方案：
問題1解答，電流I：電流表電壓U：電壓表電阻R？歐姆定律？（P80伏安法）
問題2解答，學(xué)生分小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理R=U/I，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，部分學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖電路。
問題3解答，電壓表，電流表，電源，開關(guān)，定值電阻，導(dǎo)線。
教師設(shè)計(jì)問題4.展示學(xué)生畫出的電路圖，通過下面幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析電路圖的合理性。
（1）電路能測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，只測(cè)出一組數(shù)據(jù)計(jì)算的電阻準(zhǔn)確可靠嗎？
�。�2）如何才能進(jìn)行多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)呢？
通過討論，學(xué)生練習(xí)本章第一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，容易想到可以通過改變電池的個(gè)數(shù)或利用滑動(dòng)變阻器，改變電路中的電流，實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量。通過學(xué)生對(duì)兩種方法方便性的討論，選取滑動(dòng)變阻器，要求學(xué)生畫出正確的電路圖。
初中物理電阻教案 7
(一)教學(xué)目的
1．會(huì)用伏安法測(cè)電阻。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
(二)實(shí)驗(yàn)器材：
每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1件，待測(cè)電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條。
(三)教學(xué)過程
1．引入新課
問：請(qǐng)敘述歐姆定律的內(nèi)容，計(jì)算公式及公式中各物理量的單位。(學(xué)生回答略)
問：伏安法測(cè)電阻的原理和方法是什么？(學(xué)生回答略)
引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻〉
2．進(jìn)行新課
(1)問：本實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
答：學(xué)會(huì)用電壓表和電流表測(cè)電阻。
(2)問：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律計(jì)算出它的電阻。
(3)問：誰能設(shè)計(jì)一個(gè)用伏安法測(cè)定電阻的實(shí)驗(yàn)電路？
學(xué)生板演(參見課本上的圖8—1)。教師講評(píng)。
(4)問：用伏安法測(cè)電阻需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？
學(xué)生回答，接著檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻Rx。
(5)問：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)�；瑒�(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0.6安量程。
�、跈z查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變被測(cè)電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時(shí)電流表的.讀數(shù)；將三組電壓和電流的對(duì)應(yīng)值填入自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中。
�、鄹鶕�(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測(cè)電阻的阻值。即
�、軐�(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。
以上內(nèi)容，邊講邊板書，只寫提綱、內(nèi)容留待學(xué)生課后作業(yè)填寫。
板書：
1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
2．實(shí)驗(yàn)原理：
3．實(shí)驗(yàn)電路：
4．實(shí)驗(yàn)器材：
5．實(shí)驗(yàn)步驟：
6．實(shí)驗(yàn)記錄：
7．測(cè)量結(jié)果：
(6)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
3．小結(jié)
(1)學(xué)生報(bào)告測(cè)量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。
思考：你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？
答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。
要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果與待測(cè)電阻值相差較大的學(xué)生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講評(píng)，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真的小組和個(gè)人，指出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題以教育全體及當(dāng)事人。(注意：應(yīng)以表揚(yáng)為主。)
(3)檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
4．布置作業(yè)：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(四)說明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
初中物理電阻教案 8
一、設(shè)計(jì)理念
1、從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)與日常生活比較接近的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，使課程成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，解決實(shí)際問題，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能，提高各種能力的目的。
二、教材分析
《電阻》是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容,由“電阻”、“變阻器”組成。本節(jié)主要是使學(xué)生通過探究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用”，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
教學(xué)流程如下：
創(chuàng)設(shè)打開探究之門情境——探究與發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知與實(shí)踐——拓展與創(chuàng)新
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過部分電學(xué)知識(shí)，能夠了生活中一些常見的現(xiàn)象，也掌握了一些研究物理的方法，建立學(xué)生易于觀察的模型，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)，解決實(shí)際困擾學(xué)生的難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)熱情；選擇學(xué)生熟悉的生活事例、科技發(fā)展事例的內(nèi)容真實(shí)、與所講授的內(nèi)容聯(lián)系密切；通過教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，提高學(xué)生建模的能力，逐步養(yǎng)成能通過簡(jiǎn)單模型來學(xué)習(xí)物理，體會(huì)物理的樂趣；通過學(xué)生活動(dòng)的參與，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解影響電阻的大小的因素
�。�2）理解滑動(dòng)變阻器的原理，了解其構(gòu)造，學(xué)會(huì)使用
2、過程與方法
通過探究滑動(dòng)變阻器的原理，創(chuàng)造出滑動(dòng)變阻器這一過程，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的`魅力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)
五、教學(xué)器材
電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、“探究卷”及課件。
六、教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
�。◣熣Z）請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來的各式電線，談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你們最感興趣的問題？
（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）
1、一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見金屬材料來代替銅。
初中物理電阻教案 9
一、教材分析
電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)。
本課時(shí)的特點(diǎn)：
十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
⒈ 認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，知道電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。
⒉ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。
四、教學(xué)方法
采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，師生共同分析計(jì)論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┮胄抡n
出示一個(gè)調(diào)光燈，請(qǐng)大家注意觀察，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)開關(guān)時(shí)，你看到有什么發(fā)生了變化？（亮度發(fā)生變化）
提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢？（電流）可以用什么方法改變電路中的電流大小呢？
�。ǘ┲v授新課
展開探究活動(dòng)一：
1、同組同學(xué)討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，利用我們學(xué)過的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試一試，你一共有多少種方法改變電路中的電流。通過討論，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程：
�。�1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腵。
�。�2）確定研究方法。
�。�3）設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。
在對(duì)學(xué)生的討論作簡(jiǎn)單的分析的評(píng)價(jià)的的基礎(chǔ)上，投影電路圖，介紹有關(guān)用電器以用兩個(gè)帶夾子的導(dǎo)線應(yīng)接在什么位置上，有什么作用。
2、實(shí)驗(yàn)：這是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以接入桌面的任何一個(gè)器材
活動(dòng)一：嘗試改變電路中的電流大小
1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表
2、思路：當(dāng)同學(xué)們?cè)诟淖兘尤腚娐分械膶?dǎo)體或電池的節(jié)數(shù)時(shí)，會(huì)通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來判斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結(jié)出改變電路中的電流大小的方法。
3、目的：通過實(shí)驗(yàn)得出改變電路中的電流大小的方法。
4、步驟：
�。�1）、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法改變電路中的電流。
�。�2）、記錄你的方法和觀察到的現(xiàn)象：
5、交流討論并得出結(jié)論
師：我們把剛才大家所說的方法總結(jié)起來可以歸納為兩個(gè)因素：一是電路兩端的電壓；二是連在電路中的導(dǎo)體。
師：我們從第二個(gè)因素知道，不同的導(dǎo)體接在同一個(gè)電路中，電流的大小是不同的，說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還存在著對(duì)電流的阻礙作用，物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用稱為電阻。
提問：導(dǎo)體的電阻越大，它對(duì)電流的阻礙作用就怎么樣？（越大）電流就會(huì)怎么樣呢？（越�。�。
初中物理電阻教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系。
2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問題。
3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來說比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板。
說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成。
四、主要教學(xué)過程
（一）提出問題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？
根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的`電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可。
2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）
從上述問題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、探索定律——電阻定律
�。�1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）
（2）解決辦法——控制變量法
�。�3）演示實(shí)驗(yàn)（思路）
A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料
C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說明注意事項(xiàng)
D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量
E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
A）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)
B）定理推導(dǎo)
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