千人糕的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的千人糕的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千人糕的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板
主要板書計(jì)劃：
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。薄鍟n題：10 千人糕
�。病①|(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？
�。�、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
�。�1）試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
�。�2）試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
�。�3）試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
C 指名試讀課文。
�。�4）試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
�。�、再讀課文，了解大致內(nèi)容
�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊樽x生字卡片。
�。�、給下列生字加上音節(jié)。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
�。�3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？
�。▋删湓捄竺娑际菃�(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
D 指名試讀，齊讀。
�。病⒕x第二自然段。
�。�1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？
B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）
教師范讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
�。ㄟ@句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。
�。�3）指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
�。ò鍟哄仭⒚�、布）
B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
�。场⒕x第四自然段。
�。�1）默讀第四自然段。
�。�2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！
A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通
�。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ǔ潭壬弦钚�，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�。ㄒ粔K普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）
C 練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
�。�、口頭擴(kuò)詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
２、填空。
�。�1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。
�。�3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
�。病⑼谰毩�(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
�。薄⒁龑�(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
�。病z查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
�。�2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
制 重 普
�。�、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
�。�、抄寫生字兩遍。
�。�、讀一讀，再抄寫。
重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)
中午 制造 還要 接著說(shuō)
�。�、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
�。�、照樣字寫詞語(yǔ)。
普通 普普通通
（ ） （ ）
�。� ） （ ）
�。� ） （ ）
�。� ） （ ）
千人糕的教案2
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
教學(xué)背景分析：
一、教材分析
課文通過(guò)爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1．默讀課文，找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)
精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．欣賞千人糕的圖片，說(shuō)感受
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問(wèn)題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來(lái)的'?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書
千人糕里有米 粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,種稻子時(shí)需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯(cuò),千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個(gè),這糕就無(wú)法到我們的口中。這說(shuō)明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文
讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹(shù)需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛(ài)惜鉛筆,愛(ài)惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
三、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
四、總結(jié)全文,升華主題
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
五. 板書
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果
設(shè)計(jì)特色：
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
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