《四個太陽》教案匯編8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《四個太陽》教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《四個太陽》教案 篇1
教材簡介
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。
從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡
學(xué)生：學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時間
兩課時
學(xué)習(xí)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3．出示課題四個太陽，指名讀，齊讀。
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。
2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
3．游戲：我說你找喊名字。
4．指導(dǎo)識記生字方法。
5．鞏固游戲：我把生字送回家。
三、動畫演示，指導(dǎo)寫字
1．猜謎引入：大口框里有個大
2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則
看了動畫，你知道了什么？
3．出示課件：園
園與因哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。
5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。
6．集體評價。
四、感悟理解，感情朗讀
1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。
2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。
3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
4．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？
同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段
5．指名朗讀，感悟理解
春天──多彩的太陽
1．指名讀
2．指名再讀，喜歡的齊讀
3．你們看到的春天的色彩都有哪些？
4．師生合作讀
夏天──綠綠的太陽
1．指名讀
2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
指導(dǎo)朗讀該句
3．男女生比讀
秋天──金黃的太陽
1．指名讀
2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通，讀好該句
3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？
出示課件：水果圖
4．齊讀該段
冬天──紅紅的太陽
1．指名讀
2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？
3．出示課件：紅紅的太陽升起
現(xiàn)在是什么感覺？
4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？
生自由練讀，師學(xué)讀
五、背誦表演，拓展延伸
1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
2．指名背誦表演，集體評價
3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂
描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望
《四個太陽》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會寫“園”、“因”兩個生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：四個太陽優(yōu)秀教案
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語“天上一伙伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦�！薄�
2、 畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現(xiàn)好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。
二、新授
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。
2、“四個太陽？”，“看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？
開書，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多 ，請小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn)。
三、正音
1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！
2、自由讀生字。
3、點(diǎn)名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）
4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦！
5、男女生比賽讀。（鼓勵機(jī)制：棒、100分）
太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。
6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認(rèn)識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！
四、記形
1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”
2、復(fù)習(xí)識字方法：有……有……有……還有……
老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法、合一合、換一換、編一編）四個太陽優(yōu)秀教案
3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。
3、 形聲字識記法：伙、伴、凍
看偏旁記意思，看右邊記讀音。
4、 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）
5、 換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常
該、熟、嘗
6、編一編：溫、臉、街、掛
五、課間休息
1、游戲，認(rèn)識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！
2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。
六、成詞
1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友��？
2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。
七、成句
1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一個是（綠綠的太陽），一個是（金黃的太陽），還有一個是（彩色的太陽）。
2、問“你最喜歡哪個太陽呢？”
3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！
4、讀句子。
八、寫字
1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？
學(xué)寫“園”、“因”。
2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。
師范寫，學(xué)生描紅。
九、總結(jié)
太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧！
十、作業(yè)
畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對太陽感謝的話語。
《四個太陽》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
3、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課
1、會觀察、分析：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢？這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢？（學(xué)生回答：是個“日”字）。
2、寫端正、漂亮：
你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫兩個。開始吧！（師隨機(jī)評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀，讀正確、流利：
你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！
2、抽生讀，整體感知：
你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽？
你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）
你們聽得認(rèn)真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）
三、以學(xué)定教，感悟心愿
你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，以學(xué)定教）
第一自然段的教學(xué)
1、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？
2、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（ 預(yù)測學(xué)生會說：很熱、心里不舒服、難受……）
《四個太陽》教案 篇4
教學(xué)設(shè)想：
一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個太陽嗎？為什么作者說是四個太陽？讀文后，便會茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個課堂形成活躍、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)過程：
一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.老師板書,學(xué)生齊讀課文題目。
2.請學(xué)生根據(jù)課文題目疑問。
3.老師板書學(xué)生的質(zhì)疑:
(1)四個太陽分別是什么?
(2)天上為什么會有四個太陽?
(3)天上怎么會有四個太陽呢?
二 初讀課文,掃清文字障礙
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字、新詞畫出來。
2.課文共有幾個自然段呢?(四個自然段。)
3.出示“我會認(rèn)”中的生字。
4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。
5.學(xué)生匯報交流。
學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。
團(tuán)—因 常—嘗 孩—該
6.鞏固識字。
(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。
(2)玩“猜字游戲”。一人指字時,猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對,請大家一起說:“不是高掛的掛�！边@位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。
三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話。)
(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。
學(xué)生甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是綠色的。
學(xué)生乙:這個綠色的太陽帶給人間一片清涼。
(3)追問:什么是清涼呢?(清爽、涼快。)
(4)這個綠色的太陽掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校園。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。
(6)小組內(nèi)練讀。
(7)班內(nèi)匯報讀,同學(xué)們相互評議。
2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。
(1)導(dǎo)入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)該畫個什么顏色的太陽呢?(金色。)
(2)為什么要畫成金色呢?(請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己對這個問題的理解)
(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來。
學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了。
學(xué)生乙:秋天到了,樹葉落下來了。
(4)投影出示文中的句子:
金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。
�、僬埾胂�,落葉會邀請哪些小伙伴,品嘗哪些水果。
②與小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目。
�、蹖W(xué)生排練。
�、芙涣鲄R報。(“小伙伴”選擇小動物,“水果”可任選)
(5)在理解的前提下練讀。
(6)匯報讀。
3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會畫個什么顏色的太陽呢?
(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。
(3)反復(fù)練讀,小組成員互評。
4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。
(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫個什么樣的太陽呢?為什么?
(2)自由讀課文。
(3)動手畫個彩色的太陽,說出自己設(shè)計的色彩的含義。
(4)再次朗讀課文。
四 再次品讀課文,賞析好詞佳句
1.有感情地朗讀課文。
2.指名讀課文。
3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫出來,讀給同桌聽。
五 學(xué)習(xí)本課“我會寫”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書寫
1.出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀“我會寫”中的字。
2.練習(xí)擴(kuò)詞。
3.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
全包圍的漢字:因。
左右結(jié)構(gòu)的漢字:陽、秋。
獨(dú)體字:太、為。
上下結(jié)構(gòu)的漢字：金。
4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。全包圍結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則:先里頭后封口。
左右結(jié)構(gòu),左小右大�！白蠖备咔倚�,“日”里的一橫寫在橫中線上。
5.學(xué)生書寫后描紅。
6.學(xué)生練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo)。
六 拓展實踐活動
1.繪制想象畫:太陽與未來世界。
2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報進(jìn)行展示。
板書設(shè)計：
四 個 太 陽
《四個太陽》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
18、《四個太陽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時：分兩課時進(jìn)行。
第一課時 上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。
7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。
2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
第二課時
上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。�！�
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。
2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫。
四、實踐活動：
1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。
2、交流作品。
《四個太陽》教案 篇6
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、頭飾
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。ㄒ粋�同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、嘗試練習(xí)，整體感知
１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。
�。�、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）
３、小組交流，師評議。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
１、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
２、自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)：（課件出示）
我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。
４、學(xué)生自由練讀，小組評議。
�。�、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿：
朗讀第二自然段時，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。
�。丁⒑献鹘涣�，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。
７、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂集體背。）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論、指名匯報等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。
四、總結(jié)全文，朗讀全文
同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
１、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。
�。病⑿〗M合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
�。�、展示小組作品，師生評議。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。
六、作業(yè)設(shè)計
想象畫：太陽與未來世界
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
《四個太陽》教案 篇7
設(shè)計理念 本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“掛、街”等13個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、頭飾
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。ㄒ粋�同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題）
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊�！�
二、嘗試練習(xí)，整體感知
1．課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。
2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）
3．小組交流，師評議。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣�！�
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1．師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2．自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。（課件出示）
我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
4．學(xué)生自由練讀，小組評議。
5．你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。
6．合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。
7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂集體背。）
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論、指名匯報等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力�！�
四、總結(jié)全文，朗讀全文
同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
1．小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的.太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。
2．小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3．展示小組作品，師生評議。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式�！�
六、作業(yè)設(shè)計
想象畫：太陽與未來世界
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！�
板書設(shè)計：
18 四個太陽
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【此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來設(shè)計板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對文章理解得更深刻、明白�！�
《四個太陽》教案 篇8
教學(xué)課時
第 1、2 課時
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、團(tuán)等6個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
四季的圖片頭飾音樂
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）
師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會明白了。
二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
�。ㄈ纾合奶焯貏e炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。）
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。）
3、小組交流，師評議。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。
�。�1）指名讀第一自然段。
我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
�。�2）感悟句子意境：
綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（清涼）
�。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
�。�3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？
�。�4）學(xué)生自由練讀，小組評議。
6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
�。�1）讀第二自然段。
�、倮斫饨瘘S色的落葉與邀請。
師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。）
�、诮瘘S色的落葉忙著邀請小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。（如：小魚、小魚，你好�。∥铱梢援�(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了�！�
�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）
（2）朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因為……所以……說話。
7、齊讀課文。
8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。
9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）
師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？
生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
師：都有哪些地方？怎么樣？
生：……
師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？
生：……
師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光溫暖著誰？
生：……
師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？
生：……
四、總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！
（讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。）
五、識寫訓(xùn)練
寫字指導(dǎo)：（略）
六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品，師生評議。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]
板書設(shè)計
18 四個太陽
綠色的太陽 夏天（圖） 清涼
金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖
彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)
作業(yè)設(shè)計
想象畫：太陽與未來世界
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課文《四個太陽》片斷賞析12-30
課文《四個太陽》教后記12-16