關(guān)于荷葉圓圓教案合集八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的荷葉圓圓教案8篇，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容使學生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。

　　教學重點：

　　理解朗讀課文。

　　設(shè)計思路：

　　首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

　　教學準備：

　　課件、圖片、卡片

　　時間安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知導入新課

　　1.復習：認詞卡

　　2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓

　　談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看！（放課件荷塘）

　　二、理解朗讀

　　1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？作者為什么要贊美荷葉？

　　2.放課件（范讀）

　　3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動物圖片）

　　4.分層多種形式地指導朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

　　小水珠：搖籃躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停機坪立透明

　　小青蛙：歌臺蹲放聲

　　小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

　　5.分角色朗讀課文

　　6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

　　三、播放動畫加深理解

　　四、拓展延伸突出主題

　　1.思考：荷葉到底美在哪里？

　　2.進行環(huán)保教育

　　五、總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計（略）

荷葉圓圓教案 篇2

　　學習目標

　　正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具

　　幻燈片 頭飾

　　教學過程：

　　導言：

　　同學們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！

　　闖關(guān)開始

　　第一關(guān)

　　生字關(guān)

　　1搶讀生字詞

　　2擴詞：美

　　葉

　　機

　　3選詞說話

　　第二關(guān)

　　朗讀關(guān)

　　1理解“我會讀”

　　2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？

　　3學生匯報

　　4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當成了什么？

　　出示句式：（）說，荷葉是我的（）。

　　5學生匯報，在匯報過程中指導朗讀。

　　6小組分角色朗讀課文。

　　第三關(guān)

　　表演關(guān)

　　帶頭飾表演。

　　第四關(guān)

　　積累.運用關(guān)

　　1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。

　　2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。

　　總結(jié)：

　　闖關(guān)成功，祝賀大家。

　　課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。

荷葉圓圓教案 篇3

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。

　　2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。

　　3、讓學生體驗夏日的生機，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。

　　教具準備：

　　課件、句式練習紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

　　教學過程：

　　一、復習生字詞（精神飽滿的狀態(tài)）[5分鐘]

　　師：今天咱們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》

　　1、齊讀詞語一組組出現(xiàn)

　　2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音

　　二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]

　　1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道有四個小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）

　　3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。

　　4、學生自己自由讀課文

　　三、分段精讀[20分鐘]

　　學生自己暢讀喜歡的段落。

　　1、第二段

　　如果是你躺在搖籃里，會做些什么呢？

　　指導體驗讀。抓住“躺”

　　小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……

　　2、第三段

　　停機坪是什么？

　　看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎么樣？

　　飛的動作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]

　　3、第四段

　　師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

　　師：還有誰也想登臺歌唱，做做大歌星的？

　　指導朗讀

　　師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？

　　師小結(jié)：看來荷葉對于每個小伙伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。

　　4、第五段

　　師：大家看看他讀的時候表情怎么樣��？

　　師：你為什么笑得這么開心呢？

　　師：我發(fā)現(xiàn)

　　是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。

　　四、朗讀全文，表演[10分鐘]

　　1、四個小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）

　　2、寫話練習[7分鐘]

　　指名說三個，請三個人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。”，由上臺的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去臺上等著]

　　3.師：同學們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？

　　下課。

荷葉圓圓教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護、保護大自然的情感。

　　教學用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學習，努力闖關(guān)、爭當優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)學生興趣，談話導入

　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。（學生回答）

　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說得真好！今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學知識

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識記生字關(guān)

　　①幻燈出示，明確自學要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨�、指導

　�、蹤z查（教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識字情況；理解“搖籃”、“停機坪”的意思；會用“亮晶晶”、“透明”說話。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　　②教師巡視、指導、質(zhì)疑。

　�、坌〗M間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。

　�、芙處熖嶙h，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。

　�、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　　②配上你認為最合適的動作背，看哪些同學最動情，動作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報。

　　三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案 篇5

　　【指導思想】

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

　　【教學目標】

　　1、感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。

　　【教學思路】

　　1、激發(fā)興趣，調(diào)動學生自主學習：

　　開課時講故事引入，初步感知課文：

　　小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會：

　�、� 引導孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學習，討論：

　　為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?

　�、� 在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

　　3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：

　�、� 講自己的故事。

　�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　【教學過程】

　　一、整體感知

　　1、激趣引入：

　　黑板上，你看見了什么?

　　2、邊聽邊想：

　　故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答。

　　(師貼圖)

　　3、生字正音：

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語：

　�、� (出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

　�、� 齊讀生字卡片。

　�、� 開火車讀卡片。

　　二、講讀課文，探究學習

　　1、看黑板：

　　荷葉是什么樣的?

　　看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

　　出示1段。

　　指導朗讀。

　　(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

　　2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……

　　首先出場的是──小水珠。

　　⑴ 出示“小水珠”段(文字課件)：

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　① 小搖籃是用來做什么的?

　�、� 小水珠說什么是它的搖籃?

　　③ 一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!

　　指導朗讀“搖籃”。

　�、� 聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

　　⑤ 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

　�、� 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

　　3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“ ”在書上勾出來。

　　生答，師課件展示

　�、� 四個大組分角色讀。

　�、� 觀察這四句話，都說的是誰?

　　都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

　　師勾出。

　　4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

　　剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。

　　5、自由分組：

　　蜻蜓組、青蛙組、小魚組。

　　⑴ 布置任務：

　　你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機坪?

　　(歌臺、涼傘)

　�、� 匯報形式：

　�、� 我是誰?

　�、� 為什么?

　�、� 讀好它!

　�、� 生匯報。

　　聽眾要求：

　　聽了同學們的發(fā)言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學提問，給同學補充。

　　6、分組朗讀比賽，想：

　　可加上什么動作?

　　(大暗號)

　　7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

　　三、分角色講故事

　　 選擇自己喜歡的角色，建議：

　　我是誰?我是什么樣?我最喜歡干什么，愿望?

　　四、擴展

　　池邊一群小朋友來了(他、她或許就是你)，你聽見了、看見了這里的故事，會怎么說、怎么做?你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。

　　我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!

荷葉圓圓教案 篇6

　　學習目標：

　　1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字、感情朗讀。

　　教學難點：

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

　　教學準備：課件，生字卡片、頭飾

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　課時目標：正確流利有感情的朗讀課文 ，在語境中認識12個生字。感受閱讀的興趣。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看……（課件）

　　你們看見了什么？（學生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

　　這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的'，綠綠的。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、多美啊！在這一片片荷葉當中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

　　2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。

　　3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。

　　4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢�。ò逄�：四幅圖。）多有意思��！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。

　　5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）

　　哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當作—— 小青蛙把荷葉當作—— 小魚兒把荷葉當作—— 他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢！

　　三、感悟理解，重點指導讀好第三小節(jié)。

　　1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心��！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

　　2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

　　3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

　　四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

　　小水珠把荷葉當作自己的搖籃，我們把荷葉當作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。

　　1、喜歡小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？

　　2、學生練習。

　　3、反饋指導。

　　1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）

　　2、看到同學們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

　　3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀 。

　　五、齊讀課文。

　　荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂的讀讀課文。

　　六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。

　　看，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。

　　現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

　　短文：《夏季的早晨》

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美��！

　　板書設(shè)計

　　14．荷葉圓圓

　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

　　搖籃 停機坪 歌臺 涼傘

　　第二課時

　　課時目標：背誦課文，進一步鞏固生字，正確書寫6個字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字。

　　抽讀生字卡片。

　　教師引導學生做識字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學生迅速做出這個字的動作。）

　　二、指導背誦課文。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題：14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時強調(diào)豎為"懸針"，要寫直。學生跟著書空）

　　上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段。并表演一下。（學生自由練讀表演）

　　1、指名表演讀。

　　2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當一位善于提問的記者。）

　　3、學生交流表演評議。（在提問中學生繼續(xù)鞏固生字。）

　　4、背誦課文（其實在表演的時候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦�。�

　　四、開心寫字，寫對寫好。

　　1、開心寫字時間到了！

　　2、（出示6個字），來，和字娃娃打打招呼！

　　3、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

　　4、（課件）演示易錯字的筆畫。

　　5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。

　　6、你覺得哪個字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講）

　　7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（三個一，快做到）

　　8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧�。ㄅ錁罚�

　　9、展示學生優(yōu)秀作品。

　　五、作業(yè)

　　畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

荷葉圓圓教案 篇7

　　【教學理念】

　　《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學生學習。在學習過程中我根據(jù)低年級小學生學習語文的特點，根據(jù)低年級兒童具有機械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導學生自主識字的學習方式。因而在課堂識字教學中，我重在激趣，因勢利導，采用多種多樣而又樸實的教學形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動權(quán)還給學生，激發(fā)學生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學、樂中學、趣中學、讀中學。在豐富多彩的識字游戲活動中，既提高學生識字效率，又培養(yǎng)學生自主識字的好習慣。

　　【教學亮點】

　　教師用樸實的教學方法，逐步引導學生用多種方法去自主識字；在寫字的教學中，教師指導學生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進行評議，評議完之后再讓學生寫，進行前后對比，把寫字教學落到實處。

　　【學習目標】

　　1、采用多種識字的方法讓學生自主認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。

　　2、初步認識疊詞，并能模仿說幾個疊詞。

　　3、采用對比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【學習重點】

　　1、認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個生字。

　　2、正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字

　　【學習難點】探討多種自主識字方法。

　　【學習準備】多媒體課件，生字卡片。

　　【學習過程】

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

　　2、有什么好辦法記住這個“荷”字？這荷葉是什么樣子的？

　　3、學生齊讀課題。

　　二、激趣識字，快樂感受課文。

　　1、學生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。

　　2、學生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。

　　3、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

　　4、多媒體顯示本課的生字。

　�。�1）請學生說說在生活中哪些字你早就認識的，是怎么認識的？教師引導學生多從生活當中去認識生字。

　�。�2）學生自由認讀帶拼音的字，并說說應該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

　　（3）開火車認讀，學生跟著讀。

　　（4）去拼音讀

　�、� 同桌用打牌的形式自由認讀。

　�、趲熒�共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。

　�。�5）同位互相說怎么記生字。

　　（6）教師適當引導學生其它的識字方法。

　　（動作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）

　�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學生讀。學生自己讀，小組賽讀。

　　三、指導寫字

　　1、多媒體出示“我會寫”中的“朵、機”

　　（1）引導學生觀察這兩個字的相同與不同。

　�。�2）指導字形及其在田字格中的位置。（“機”字要寫得左窄右寬）

　　2、教師范寫，學生描紅，個別指導。（注意提醒學生的寫字姿勢。）

　　3、實物投影儀出示學生的字，讓學生進行對比，作出評價。

　　4、評價之后再讓學生寫，進行前后對比。

　　四、再次朗讀課文

　�。�、老師想和同學們一起美美地讀一讀課文。

　�。病⑼瑢W們讀得多么美�。⊥瑢W們也想加入這個快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會分享到它們的快樂。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、認真抄寫本課的生字。

　　2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（ ）說：“荷葉是我的（ ）。”

荷葉圓圓教案 篇8

　　【學習目標】

　　1、能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　能正確拼讀并運用多種方法認識“荷、珠”等12個生字。

　　【教學難點】

　　識記生字，有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們想猜謎語嗎?

　　(出示課件：池中有個小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)

　　2、結(jié)合荷葉圖課件，請學生說出荷葉的形狀，并引出課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

　　設(shè)計意圖：通過猜謎語的方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。巧設(shè)懸念，將學生帶進如童話般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，為后面的學習營造恰當而良好的氣氛。

　　二、學習新課

　　1、初讀課文：

　　讀準字音，把課文讀通順。遇到不會讀的字，與同桌交流。

　　2、學習生字：

　�、� 出示帶拼音的生字課件。

　�、� 自由拼讀。

　�、� 檢查學生拼讀并正音。

　�、� 開火車拼讀。

　　3、請學生回憶記住生字的方法。

　　(猜謎語、做動作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

　　4、小組討論：

　　該用什么方法記住這些生字?

　　(討論后，師出示生字卡請學生說，說對了就把卡片送給學生。)

　　5、再學生字：

　�、� 出示不帶拼音的生字課件，請學生認讀。

　�、� 請“小老師”領(lǐng)讀。

　　⑶ 請“小老師”抽查學生的認讀情況。

　�、� 拓展：找形近字。

　　(如：搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)

　　⑸ 小結(jié)：

　　在以后的生活中，只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友。

　　6、游戲：

　　給音節(jié)、生字找朋友。

　　設(shè)計意圖：自主朗讀的同時強調(diào)合作的精神，使學生處于互動的動態(tài)學習狀態(tài)中。學生有足夠的時間梳理課文，初悟文章蘊含之美，并讀準字音，識讀生字，運用各種方法興趣盎然地學習生字，識記生字，避免生字教學落入枯燥、乏味的教學之中。

　　7、再讀課文，想想：

　　荷葉有哪些小伙伴?

　　⑴ 學生找出來后，師出示相關(guān)圖片。

　�、� 出示小伙伴的課件。

　�、� 學生選擇喜歡的段落朗讀。

　　(生讀后師隨機抽查。如：小魚兒。學生朗讀;指導朗讀;學生再讀;學生競讀;喜歡本節(jié)的學生齊讀。)

　　⑷ 用同樣的方法學完余下的三個小伙伴的段落。

　�、� 學生把自己喜歡的小伙伴的相關(guān)段落讀給同桌聽。

　　8、齊讀課文。

　　設(shè)計意圖：運用多媒體輔助學生分角色朗讀，有利于學生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進理解，同時激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。給學生自主選擇學習內(nèi)容，體現(xiàn)民主教學，體現(xiàn)學生學習的自主性，并培養(yǎng)學生學習的自信心。

　　三、拓展

　　1、這么美的荷葉，還會有哪些小伙伴呢?

　　2、結(jié)合課件，請學生模仿課文說幾句話：

　　( )說：“荷葉是( )�！薄�…

　　設(shè)計意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學生的知識系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨立地表達自己的語言能力。

　　四、課后思考

　　跟家里人說說：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫出來。

　　設(shè)計意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學生明白到一切知識源于生活。課后延續(xù)思考的興致，是為了培養(yǎng)學生求知的興趣。

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