小學(xué)生的二年級(jí)畫(huà)家和牧童教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的二年級(jí)畫(huà)家和牧童教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的二年級(jí)畫(huà)家和牧童教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兄”等12個(gè)字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)，又要謙虛謹(jǐn)慎。
4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)寫(xiě)生字，積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
2.正確,流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
插圖展開(kāi)想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。
課前準(zhǔn)備：
1.老師準(zhǔn)備生字卡片。
2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3.學(xué)生搜集我國(guó)畫(huà)動(dòng)物的畫(huà)家的作品。
一、欣賞作品，導(dǎo)入新課
(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生交流)
這兩幅名畫(huà)是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。(板書(shū)：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。(老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。
2.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。(朗讀困難處，老師范讀)
3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。
三、整體感知課文
1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?
2.學(xué)生交流。(老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音)
3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)xxx。(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)的畫(huà)家;戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家)
四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言
1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了戴嵩是一位的畫(huà)家，也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢?請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生獨(dú)立讀文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。
a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫(huà)家。
◆學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦”?(讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣)
“多謝你的指教�！�(讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ))
小學(xué)生的二年級(jí)畫(huà)家和牧童教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦!”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎?今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》。
2.相機(jī)出示課題。畫(huà)家和牧童(“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些)(齊讀課題)
3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)
4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教�！边@是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀整體感悟。
(1)自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
(2)小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
(3)小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?
2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟
(1)出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。
(2)圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?
(3)小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
(4)對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。
戴嵩---牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣;一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
(5)看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢?用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。
(教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等)
(6)四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。
(7)請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況)
3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。
(1)想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么?
(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?
(如：我想對(duì)戴嵩說(shuō);真佩服您!您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞;看畫(huà)的人沒(méi)有不稱贊的';有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。
我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起!敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。)
(1)帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?(分段自由選擇讀課文)
(2)同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎?這節(jié)課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
(1)各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們(生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字;也可以查字典;問(wèn)老師;等等)
(2)小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。(可以認(rèn)卡片;也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。)
(3)投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞戴上價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手(自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué);一起讀一讀。)
(4)小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)。
a、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。
b、同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么?
“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。
“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
c、示范指導(dǎo)
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展;“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。
“錢(qián)”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。
學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎?(指名說(shuō))
三、拓展延伸
用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。(小組內(nèi)進(jìn)行)
說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎?(指名說(shuō))
開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)
課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
(如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?華羅庚的故事等。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)家和牧童
濃墨涂抹和藹喊
輕筆細(xì)描慚愧
虛心勇敢
小學(xué)生的二年級(jí)畫(huà)家和牧童教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)字，寫(xiě)字，圖文結(jié)合有感情朗讀，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，我國(guó)現(xiàn)代名畫(huà)家的作品。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、課前互動(dòng)
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�猜謎語(yǔ)的游戲吧!猜一種動(dòng)物。(出示課件)
你們知道嗎?在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人就是以畫(huà)動(dòng)物而聞名的。(出示課件)齊白石畫(huà)蝦，徐悲鴻畫(huà)馬，李苦禪畫(huà)鷹……還有一位畫(huà)家，他也特別喜歡小動(dòng)物，他畫(huà)的是什么呢?(出示課件)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。做好上課的準(zhǔn)備了嗎?
(二)、直接導(dǎo)入
今天我們一起學(xué)習(xí)《畫(huà)家和牧童》這一課，伸手和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。看看老師的板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
激趣：是啊!老師為什么要這樣板書(shū)?畫(huà)家和牧童之間到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)翻到95頁(yè)。聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上自然段。
(三)、初讀課文，游戲識(shí)字
1、小朋友們讀書(shū)很認(rèn)真，不過(guò)這一節(jié)課的生字很多，足足有13個(gè)。有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?(課件)同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，如果同桌有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你教教他。
2、檢測(cè)：誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(yǔ)(出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀。
3、游戲識(shí)字：字音讀準(zhǔn)了，我們來(lái)玩?zhèn)�“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽(tīng)清游戲規(guī)則：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后組個(gè)詞讀一讀。(指名兩個(gè)孩子上講臺(tái)拼，老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。)
拼完以后，檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況：你們拼出了幾個(gè)生字?來(lái)，你組個(gè)詞領(lǐng)著大家讀一讀。(一個(gè)孩子領(lǐng)讀一個(gè)，還有三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀?)
4、重點(diǎn)識(shí)字：購(gòu)。小朋友們?cè)诮o偏旁找朋友的過(guò)程中，記牢了生字�，F(xiàn)在有個(gè)生字寶寶想和你們交朋友。
(1)(出示課件)它是誰(shuí)?師：“購(gòu)”是個(gè)形聲字，左邊的貝字旁表示和錢(qián)有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。
(2)想想你還在哪里見(jiàn)過(guò)購(gòu)字? (出示課件)這是商場(chǎng)里的廣告，一起讀一讀吧!
師小結(jié)：只要留心，我們?cè)谏钪幸部梢哉J(rèn)識(shí)很多字。
(3)(出示課件)小朋友們?cè)傧胂耄骸澳男┳值挠疫呉灿泄?老師說(shuō)，學(xué)生猜一猜(課件)有水就是?對(duì)，水溝的溝。木字也來(lái)湊熱鬧，這個(gè)字讀什么?組個(gè)詞。左邊有金還是?對(duì)，鐵鉤的鉤。左邊有貝能?購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)物。
小結(jié)：形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來(lái)，伸出小手我們一起寫(xiě)一寫(xiě)“購(gòu)“字。
(四)、再讀課文，整體感知
生字會(huì)認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回課文中，開(kāi)火車(chē)讀一讀課文�？凑l(shuí)能把生字寶寶記得最準(zhǔn)最牢?其余小朋友一定要認(rèn)真聽(tīng)，如果他有讀錯(cuò)的地方，一會(huì)兒請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
讀完了課文，現(xiàn)在你中這位大畫(huà)家是誰(shuí)了嗎?(出示課件，并配音樂(lè))老師聲情并茂講故事：傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)，畫(huà)什么呢?他沉思了片刻，決定畫(huà)一幅斗牛圖。只見(jiàn)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒又輕筆細(xì)描，很快就化成了。圍觀的看了，紛紛夸贊!
(五)、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用
1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示課件)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀(關(guān)注了感嘆號(hào)，抓住了重點(diǎn)詞等)引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子，這次加上后面的提示語(yǔ)(齊讀)小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紅色字體的詞語(yǔ)?老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：像這樣兩個(gè)意思一樣或者相近的詞語(yǔ)叫“近義詞“。
3、贊揚(yáng)的近義詞你還知道哪個(gè)?評(píng)價(jià)：你們積累的詞語(yǔ)真多呀!
4、如果你也在圍觀的人群中，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩?
5、真是紛紛夸贊!此情此景，我們可以用上這樣的句式來(lái)形容：(出示課件)齊讀：戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。那，戴嵩的畫(huà)一畫(huà)好，就……。誰(shuí)還能用上一……就……說(shuō)一句話?
(六)、表演朗讀，隨文識(shí)字
過(guò)渡：就在大家紛紛稱贊戴嵩的時(shí)候，一個(gè)不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀5,6自然段。注意人物的語(yǔ)言和說(shuō)話的語(yǔ)氣。
1、指名兩個(gè)孩子，分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對(duì)話。(一邊讀老師一邊指導(dǎo)讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣，以及牧童問(wèn)的語(yǔ)氣。)
2、如果加上動(dòng)作讀一讀就更生動(dòng)了!再指名兩個(gè)孩子分角色加上動(dòng)作讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生：想一想加上什么動(dòng)作會(huì)更有趣?
3、現(xiàn)在我們加上動(dòng)作一起來(lái)演一演吧!老師是戴嵩，你們是小牧童。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。
4、小牧童們，你們真了不起!你們?cè)趺磳?duì)牛這么了解呀?
5、我戴嵩真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形!真是慚愧!(老師做拱手的動(dòng)作)：多謝你的指教!
(1)老師做這個(gè)是什么動(dòng)作?用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)。(貼上畫(huà)家拱手的圖片)介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國(guó)古代開(kāi)始的一種禮節(jié)，表示對(duì)對(duì)方的一種感謝和敬意。來(lái)，加上動(dòng)作齊讀最后一段，讀出戴嵩對(duì)牧童的感謝和敬意。
(2)現(xiàn)在你們?cè)撁靼诪槭裁础肮啊弊质翘崾峙粤税?來(lái)，伸出小手，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)“拱”字。(拱也是形聲字，左邊表義，右邊表聲。)
(七)、總結(jié)課文
從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人?小牧童呢?(貼小牧童的圖片)
師小結(jié)：是啊!小牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，真是了不起!我們可不能小看了他。來(lái)，一起把牧童兩個(gè)字改大一些。再次齊讀課題。
(八)、梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)完了小故事，寫(xiě)好字也是本節(jié)課的重要任務(wù)。
1、出示生字：(擠，抹，拱，批，評(píng))仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?寫(xiě)好這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
2、除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還應(yīng)該注意什么呢?(課件)仔細(xì)觀察這個(gè)“擠”字的一撇和一提，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、這在書(shū)法上叫穿插和避讓�！捌病贝┎宓搅恕疤帷钡南旅妫釣榱俗屢蛔屗�，剛剛出頭。寫(xiě)字的時(shí)候注意到穿插和避讓，我們的字會(huì)更緊湊更美觀。(課件)(一起讀一讀寫(xiě)好字的三看標(biāo)準(zhǔn))
4、伸出小手我們一起寫(xiě)一寫(xiě)擠字。示范書(shū)寫(xiě)(提醒學(xué)生;用三看的標(biāo)準(zhǔn)提醒老師)
5、書(shū)生在田字格書(shū)寫(xiě)兩個(gè)擠字。(老師提醒坐姿：身正，肩平，足安)
6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用三看的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)小花，對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)，不滿意的修改一下。
7，用剛才學(xué)習(xí)的寫(xiě)字的方法，書(shū)寫(xiě)其余的幾個(gè)有穿插和避讓的生字。(依然提醒學(xué)生坐姿：身正，肩平，足安)
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小學(xué)生牧童改寫(xiě)6篇12-25
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牧童黃庭堅(jiān)10-06
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