幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《比較遠(yuǎn)近》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《比較遠(yuǎn)近》含反思,歡迎大家分享。
活動設(shè)計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)對測量活動的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動過程
一、戶外活動:擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪個小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看,哪組嬴?(目測出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時可以用什么方法來測量?
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點(diǎn)開始,與珠子對齊的.位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊,比一比,哪條繩子最長?(老師。)最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍(lán)。
兩球那條遠(yuǎn)那個近。
結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長,距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知,在備課的時候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過程中,幼兒參與活動的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程,讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中,我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的,對教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動、積極地參與求知的過程,能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到,在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時,由于對“自然步行法”沒有講得到位,對“小選手”的要求沒有針對性的要求,高個的和矮個的走子有明顯的距離,以至起了爭議,這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”,中間沒有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過這節(jié)課,我了解到自己的長處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。
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