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黃土地的回聲――《陜北民歌》
教學設計背景：
本課教學內(nèi)容取材于義務教育課程標準實驗教科書《藝術》四年級上冊第三單元《歡騰的大西北》的第三個課題《黃土高坡鼓喧天》。我又對本課的教學資源進行了再挖掘和深加工。我感覺到學會《領唱秧歌》這首歌曲還不能完全感受到陜北民歌的特點，領會陜北民歌的真髓。所以我又選取了幾首更有代表性的歌曲《山丹丹開花紅艷艷》、《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》、《東方紅》等，讓學生欣賞，體驗，表現(xiàn)。
本課中，我力求把自己對陜北民歌的那份熱愛傳達給學生，從而引導學生愛聽愛唱陜北民歌。同時讓學生感受到特殊的地形地貌和自然環(huán)境是陜北民歌產(chǎn)生的基礎。
教學目標：
一、通過帶領學生欣賞陜北地區(qū)的衣著服飾，地域風光和陜北民歌，讓學生了解陜北地區(qū)的地域特點，民俗風貌及特有的民間藝術。
二、學生通過欣賞陜北民歌,感受、體驗陜北民歌的藝術特點,體驗陜北民歌特有的風格和情感,激發(fā)學生熱愛陜北和陜北民歌的熱情。
教學過程：
一、請學生欣賞陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，思考三個問題
1、片中那些畫面給你留下了深刻印象？
2、片中的人物阿寶的衣著服飾有什么特點？
3、歌曲帶給你怎樣的感受？
聽賞歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，了解陜北的風情、服飾特點。初步感受陜北民歌的奔放豪邁的氣勢。從而讓學生了解陜北的腰鼓：在塵土飛揚中放肆的狂舞，折射出陜北人豪爽，粗獷的性格特點。陜北人的服飾特點：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。以及初步感受陜北民歌的粗獷激昂的旋律特點。
二、走進黃土高原，了解陜北民居――窯洞的特點
1、自身特點：冬暖夏涼，造價低廉，不占用耕地，不破壞地貌，向地下爭取居住空間，音響效果好等。
2、藝術特點：洞門裝飾精致的隔扇�；椂鄻印�
三、欣賞陜北的剪紙藝術，從而進一步了解陜北人的生活。讓學生感受到藝術來源于生活。養(yǎng)成觀察生活的好習慣。
四、從陜北的地域特點來了解陜北民歌的產(chǎn)生及特點。
自由疏散：教師演唱《圪梁梁》
即興性：視頻欣賞《黃河絕戀》片段
聆聽欣賞陜北民歌，感受陜北民歌的特點。
1、特殊的地形地貌對陜北民歌的影響。
2、感受陜北民歌的旋律特點及其特殊的藝術感染力。
五、欣賞《羊肚肚手巾三道道藍》，(淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林)
體會陜北民歌旋律所特有的蒼涼、悲壯和有濃郁黃土氣息的歌詞的特點。
六、欣賞賀玉堂演唱的陜北民歌《莊稼漢》。
分析陜北民歌的歌詞的藝術感染力和陜北民歌曲調的中優(yōu)美而濃烈的情感。
這就是黃土地的回聲。只有溝壑縱橫的黃土高原才能產(chǎn)生如此高遠、奔放的民歌；只有土質貧瘠，氣候惡劣的自然環(huán)境才能孕育出如此悲涼、激越的音樂。
七、演唱欣賞《東方紅》
對比欣賞：自己演唱的《東方紅》和聆聽陜北版的《東方紅》，體驗陜北民歌帶給我們的新感受。
1、學生演唱《東方紅》，了解《東方紅》來源于陜北民歌《白馬調》。
2、欣賞陜北版的《東方紅》
對比欣賞兩種版本的《東方紅》的區(qū)別，了解到陜北民歌的旋律更自由，情感更熱烈，更真摯。
八、共同學習演唱陜北版的《東方紅》
九、了解演唱更多的陜北民歌如《三十里鋪》、《藍花花》、《山丹丹開花紅艷艷》等
演唱陜北民歌中的名曲，激發(fā)學生熱愛陜北民歌的情感�；邮竭M行。
十、小結
教學反思：
陜北民歌是我的一個情結，上好這節(jié)課也一直是我的夢想。我希望把我對陜北民歌的熱愛能夠傳達給我的學生。所以。我用心的準備了這節(jié)課。但是當我備課的過程中發(fā)現(xiàn)，講陜北民歌的特點太難了。陜北民歌有兩萬多首。有信天游，道情，山曲，酸曲，二人臺等等。學生不了解陜北，對陜北民歌了解的也很少。在確立教學目標時發(fā)現(xiàn)，要想讓學生認識陜北民歌，熱愛陜北民歌就要讓學生充分的了解陜北民歌的產(chǎn)生基礎。這就需要了解陜北的地理特征，了解陜北的民間藝術，了解陜北人的性格特點民俗民風等。
為了教學目標的達成。我設計了欣賞，感受，體驗，表現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。同時又給學生搭建了多維的立體的學習空間。用多種手段調動學生的聽覺感官、視覺感官，從而調動學生的熱愛陜北民歌的情感。我認為教學目標基本達到，學生們對陜北民歌有了一定的了解，令人欣慰的是他們喜歡上了陜北民歌。當然，本課也存在一定的缺點。如還可以把剪紙，學唱《東方紅》等環(huán)節(jié)上的更透一些。
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