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《春來了》音樂教案

時(shí)間:2021-08-16 16:43:52 教案 我要投稿

《春來了》音樂教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《春來了》音樂教案,希望能夠幫助到大家。

《春來了》音樂教案

《春來了》音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極參與聽賞活動(dòng),能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

  2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》。

  3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

  課時(shí)安排:

  2節(jié)課。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:

  電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

  1、導(dǎo)入

 。1)律動(dòng):學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

 。2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽、、、、、、

  2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

  聽一聽: (1)聆聽第一段音樂主題。 (2)提問:小朋友,你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?/p>

  說一說: (1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂里聽到了什么情景?” (2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

  學(xué)一學(xué): 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

  唱一唱: 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

  聽一聽: (1)聆聽第二段音樂主題 (2)提問:小朋友,你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么? (3)聽音樂想象。

  說一說: (1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂中想象到了什么情景?” (2)鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。

  跳一跳: 隨著音樂,學(xué)生把自己想象的情景,用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 講一講: (1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍,圓舞曲) (2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個(gè)人手拉手跳,全班圍成圈)

  4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

  (1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖: a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形) b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形(長(zhǎng)方形) c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

 。2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。

  (3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進(jìn)行表演。

  二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》

  1、導(dǎo)入

  師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去瞧瞧吧! 2、聽:聽賞《春來了》

  3、說: (1)想象春天的情景。 (2)看到春天有什么感想? (3)有感情地朗讀歌詞。

  4、唱: (1)摸唱音名(用laluha??模唱歌曲旋律)。 要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 (2)唱歌詞 (3)演唱《春來了》

  三、課堂小結(jié)

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戲。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)法。 教學(xué)難點(diǎn):聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、口琴、電子琴 教學(xué)過程: 一、定向

  學(xué)生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室,師生互相問好,導(dǎo)入情景。

  二、導(dǎo)學(xué)

  1、情景導(dǎo)入

 。1)觀看森林動(dòng)物,聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲,并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲:2/4 x - ||恐龍的腳步聲:2/4 x - :|| 小雞的叫聲:2/4 xx xx :||

 。2)學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿,組合成“森林之聲”。

  2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏,將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。 師:發(fā)生了什么怪事?

  生:來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 師:會(huì)唱這首歌嗎?

  2、熟悉歌曲

 。1)學(xué)生跟琴演唱歌曲。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作,用活潑而富有彈性的聲音演唱。)

 。2)學(xué)生用口琴吹奏全曲。

  二、掌握

  1、學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)

 。1)兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱(奏)。

  師:兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,它倆是怎樣跑得? 生:一前一后追著跑(先后出發(fā),先后到達(dá))

  師:兩只老虎一前一后賽跑,有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式? 生:“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。

  學(xué)生分成兩組,按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

  師:你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來?(將學(xué)生分成兩大組,由組長(zhǎng)組織討論,分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。)

 。2)兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱(奏)

  師:第一次跑完了,沒尾巴的老虎不服氣,要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同?(播放課件)

  師:為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎?

  生:沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓勵(lì)它。

  2、模仿與活動(dòng)

  由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。(最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù))

  全班分成兩部分,用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿,第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后,兩組同時(shí)結(jié)束。

  學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來,模仿一至兩次。

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、創(chuàng)編歌詞

  師:兩只老虎跑累了,想歇一會(huì)兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物,你們瞧瞧誰來了?

  生:四只小松鼠。

  把《兩只老虎》換成《四只松鼠》,學(xué)生創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行即興表演。 2、表現(xiàn)

  學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

  把學(xué)生分成兩組,一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲;另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式,再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做,當(dāng)唱到最后一拍時(shí),做山洞的同學(xué)雙手迅速放下,被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

  四、尾聲

  學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

《春來了》音樂教案2

  單元總要求:

  1、通過演唱,聽賞本單元的歌曲,樂曲,使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗,大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、在生動(dòng)活潑的音樂中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。

  二、初步感受三拍子歌曲的韻律,學(xué)會(huì)用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度

  1、游戲《鼓上的小米!

  2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感受三拍子的韻律,選擇合適的方法給歌曲伴奏(《再見吧,冬天》的旋律),同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律

  二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

  1、唱歌曲《堆雪人》

  提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

  2、欣賞《雪花飛舞》

  這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

  三、歌曲《再見吧,冬天》

  1、冬天,我們可以做很多有趣的游戲:堆雪人,滾雪球,打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了,老師要對(duì)冬天說一句話:“再見吧,雪花”;你能對(duì)冬天說一句話嗎?

  2、指名請(qǐng)學(xué)生回答

  3、聽教師范唱歌曲《再見吧,雪花》

  4、學(xué)唱歌曲

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》

  2、唱《小小雨點(diǎn)》

  3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》,了解木琴的音色,感受到樂曲的情緒,在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)

  二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

  三、能利用打擊樂器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧,冬天》

  1、集體齊唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌曲《快來吧,春天》(請(qǐng)學(xué)生說一句歡迎春天的話,然后把它用《再見吧,冬天》的旋律唱出來。

  3、請(qǐng)2~3位學(xué)生進(jìn)行表演。

  二、初步熟悉音樂,請(qǐng)學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么?

  1、桃花開了我們就知道春天來了;小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽,仿佛看到了春天的……

  2、教師用不同的速度,在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律,并分別請(qǐng)學(xué)生講一講

  3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂,用自己的動(dòng)作表演這些事物,初步要求動(dòng)作和音樂合適,教師提示學(xué)生注意音樂的變化。

  三、歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、聽教師范唱(聽還有誰告訴我們,春天來了)

  2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答

  3、教師演唱,請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上,編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。

  4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

  5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》

  6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

  7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。

  8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演

  9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。

  四、結(jié)束教學(xué)

  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《我和小樹來比賽》

  2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》

  3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

  二、“問”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

  一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

  二、歌曲《我和小樹來比賽》

  1、教師導(dǎo)入

  2、初步熟悉旋律(請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

  4、教師范唱《我和小樹來比賽》

  5、出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲

  7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲

  9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

  11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹,和小朋友加以表演。

  五、課堂小結(jié)。

《春來了》音樂教案3

  教學(xué)分析:

  《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲,歌詞采用擬人化的手法,描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景,使學(xué)生了解春天、喜愛春天,更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力,同時(shí),也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲,使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào),感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用,能唱出三拍子的韻味,并唱好結(jié)尾的斷音。

  情感目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生說春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng),多方面感受春天的美好形象,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅和希望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情懷。

  能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》,能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題,通過說、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)歌曲《春來了》,能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,并通過一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好,促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成,激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息,唱好結(jié)尾的斷音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、說春:描繪春天的美麗景色

  師:冬爺爺趕上末班車走了,春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊,你知道她給我們帶來了什么禮物嗎?(用優(yōu)美的語言描述)

  生:春天來了,冰雪融化、萬物復(fù)蘇、花兒紅了,草兒綠了;大地一片生機(jī)勃勃。

  生:看,春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了,小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫,迎接春姑娘的到來呢!

  生:春天里山更青,水更綠,大地更美麗了!

  生:春姑娘給我們帶來了溫暖,我們可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝。

  生:春天到了,讓我們?nèi)ビ淇斓亟加、放風(fēng)箏。

  二、唱春:歌唱春天的天籟之音

  師:的確,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們已感受到了春天的氣息,可是,春姑娘她喜歡和我們捉迷藏,現(xiàn)在,我們一起去找一找她到底藏在哪里?

 。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來了》,學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容)

 、俑惺芨枨

  師:同學(xué)們,你們誰先找到春姑娘?

  生:春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。

  師:春滿枝頭,桃紅柳綠,讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀,想一想,她用怎樣的?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里?

  a.學(xué)生通過傾聽感受,確定三拍子。

  b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào),了解其強(qiáng)弱規(guī)律。

  c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  ②學(xué)唱歌曲

  師:這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍,同學(xué)們也比較熟悉了,讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏,并用lu跟老師的琴聲哼唱。

  提問:

  1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(歡快、活潑)

  2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同;哪兩句曲調(diào)相同?分別列出來并唱一唱。

  3.哪一句比較難唱?這個(gè)樂句有什么特點(diǎn)?如何唱好它?

  找出結(jié)尾句,練習(xí)斷音的唱法,說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲,抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息,不能用喉頭加力。

  a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

  b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

 、垤柟谈枨

  a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

  b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,表達(dá)對(duì)春來了的喜悅和向往之情。(請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏,其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來表現(xiàn)三拍子韻律)

 、芡卣垢枨

  a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了,讓我們一起加入它們,跟著音樂跳起來吧!(各小組隨歌曲音樂即興表演)

  b.師生互動(dòng),大家和老師一起邊唱邊表演。

  三、賞春:感受春天的詩(shī)情畫意

  1.師:“春來了,春風(fēng)輕輕拂過樹梢,穿過田野,花兒露出了笑臉,小草挺起了蠻腰,蝶兒翩翩起舞,小鳥也唱起了動(dòng)聽的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象!”

  以《春天圓舞曲》為音樂背景,多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。

  2.師:你喜歡哪一副春景圖?請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語名字。

  生:春花爛漫

  生:春意盎然

  生:春暖花開

  生:大地回春

  生:春色怡人……

  3.師:我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天,于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們,你們知道多少呢?(小組互相交流)

  生:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  生:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

  生:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  4.配樂詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。

  四、贊春:揭示春天的美好情懷

  師:你們喜歡春天嗎?它給你的感想是什么?請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。

  生:春天多么美好。

  生:春天,你給我們的生活帶來了歡樂和希望!

  生:讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。

  師:春天是美好而充滿希望的,它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們,你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃,愿你們珍惜美好春光,快樂地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。

  (《春來了》的音樂聲中結(jié)束課堂。)

《春來了》音樂教案4

  教學(xué)背景:

  音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù),它通過流動(dòng)的音響,陶冶人們的情操,使人得到美的愉悅與享受。音樂藝術(shù)的`一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽覺。聽,是音樂藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗(yàn)與感悟呢?我們開展了一次題為《春來了》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,以聽覺為先導(dǎo),讓學(xué)生在聽中學(xué)、聽中思、聽中做、聽中創(chuàng),充分感受聽覺藝術(shù)的迷人魅力。

  《春來了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課,教材安排了兩首聆聽曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容,通過聆聽與演唱引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時(shí),主要目標(biāo)為通過聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》,演唱《郊游》,感受春天的美麗,并鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式表現(xiàn)春天,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。

  課堂回放

  片斷一:感受春天

  師播放歌曲《嘀哩嘀哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室,教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流,時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、時(shí)而拉手轉(zhuǎn)圈……

  師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺?

  生:我覺得歌曲很歡快、很活潑。

  生:我覺得很輕松、跳躍。

  生:我聽到了“春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里”。

  師:小朋友聽得真仔細(xì),歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。下面老師給大家聽一首描寫春天的音樂,聽一聽跟剛才一首有什么不同。(師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》)

  生:這首音樂很優(yōu)美。

  生:第一首是歌曲,第二首沒有人唱歌。

  師:你的耳朵真尖,第二首是用樂器演奏的器樂曲。

  生:我覺得第一首好像小朋友在跳舞,第二首好像表現(xiàn)了春天美麗的風(fēng)景。

  師:你對(duì)音樂的感覺真好。

  學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽發(fā)表自己的感受。

  師小結(jié):音樂家用不同的方式描繪了春天,贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧!

  片斷二:歌唱春天

  師扮演春姑娘,帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂:歌曲《郊游》。

  在音樂的間奏處,教師提問:你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

  學(xué)生:我看見青青的草,紅紅的花;我看見小鳥在柳枝上唱歌;我感覺春天的陽光特別溫暖……

  師:在小朋友的眼睛里,春天真是太美了。

  繼續(xù)聽音樂律動(dòng)

  師揭示課題:這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》,請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲,體會(huì)一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師唱兩句旋律,你覺得哪―句更能表現(xiàn)郊游時(shí)的愉快心情?

  生:第二句更自豪點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友像劉陽說的自豪地唱唱第二句。

  師:請(qǐng)小朋友愉快的朗讀一下歌詞(師彈奏歌曲旋律)。

  學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。

  ┅┅

  片斷三:表現(xiàn)春天

  師:春天是令人陶醉的季節(jié),古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對(duì)春天作過不同的描述,你能把知道的告訴大家嗎?

  生:一年之計(jì)在于春。

  生:我會(huì)背一首兒歌:春天到,梁上燕子鬧

  春天到,遍地長(zhǎng)青草

  枝頭花兒香,牛羊樂陶陶。

  師:真好,老師也能背一段描寫春天的文章:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。……風(fēng)輕悄悄的,軟綿綿的。

  生:還有古詩(shī)《春曉》。

  師:讓我們一起來品味一下詩(shī)人對(duì)春的感覺。

  學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。

  師:詩(shī)人在室內(nèi)聽到了春天的哪些聲音?

  生:詩(shī)人聽到了鳥啼聲;他聽到了沙沙的春雨聲;他聽到了春風(fēng)的腳步……

  師小結(jié):詩(shī)人把他聽到的“春天的聲音”寫得太美了,那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。讓我們?cè)亳雎牳鶕?jù)這首古詩(shī)創(chuàng)作的同名歌曲,用線條或色彩表現(xiàn)你的感受。

  師:小朋友的展現(xiàn)都很有個(gè)性,現(xiàn)在老師要求小朋友學(xué)著音樂家、詩(shī)人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。

  提示:(1)結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂朗誦。

 。2)用身邊的聲音或自制樂器表現(xiàn)“春天交響曲”

  小組活動(dòng)要求:1.確定表演形式。 2.組長(zhǎng)分工、合作創(chuàng)意。

  學(xué)生分小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。背景音樂:《春曉》

  學(xué)生反饋演繹。

  第一組:配樂詩(shī)朗誦。創(chuàng)意:用不同節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》;背景音樂:《春天奏鳴曲》。

  第二組:歌曲表演。創(chuàng)意:根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演,第二部分,模仿古人念書時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。

  第三組:一起合作畫了一幅美麗的春景圖。

  第四組:聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意:用身邊的聲音模仿春天的音響。

  一生旁白:春姑娘來了,伴著沙沙的雨聲。

  師小結(jié):小朋友真是太能干了,用不同的方式表達(dá)了自己對(duì)春天的感受,老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天,在溫暖的春天里快樂成長(zhǎng)吧。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥

  一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美,雖然沒有用多媒體輔助教學(xué),沒有過分熱鬧的課堂氣氛,但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天,使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺得這樣的音樂課沒有壓力,能自由發(fā)揮自己的想像,很輕松很天開心。

  教學(xué)反思:

  音樂是美的藝術(shù),它以獨(dú)特的方式表達(dá)著情感,傳遞著情感。音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程,這個(gè)過程的基礎(chǔ)是聆聽音樂。在《春來了》這一課中筆者緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn),圍繞一系列審美活動(dòng)――感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天,引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂,取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有:

  一、聽中說、聽中品,在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生接觸音樂的渠道越來越多,電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等,然而隨處可聽的音樂也會(huì)讓學(xué)生“熟視無睹”,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣反而產(chǎn)生不良影響。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣,逐步擁有音,樂的耳朵,是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節(jié),我們往往會(huì)運(yùn)用多媒體來展示春天的美麗畫面,讓學(xué)生更多的從視覺上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計(jì)中,教師沒有用多媒體,而著意用兩首不同風(fēng)格的音樂――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中,教師沒有告訴學(xué)生什么,而是通過引導(dǎo)與啟發(fā),讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受音樂的內(nèi)涵。如“你聽得真仔細(xì),歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖,第二首是用樂器演奏的器樂曲”……,使學(xué)生在不知不覺中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同,逐步引導(dǎo)學(xué)生注意音樂要素的變化,發(fā)展學(xué)生的聽辨能力、音樂記憶能力,為提高學(xué)生的音樂鑒賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂本體的特點(diǎn),用音樂來創(chuàng)設(shè)情景的做法,遠(yuǎn)比用畫面更能激起學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注與喜愛,實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。

  二、聽中辨、聽中動(dòng),在審美中學(xué)唱歌曲。

  音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象,從整體入手,這也是新課標(biāo)的基本理念。在演唱春天的片斷中,教師突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的從識(shí)譜――唱詞――處理表演的模式,凸顯音樂教學(xué)聽覺領(lǐng)先的特征,創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情境,通過四次不同要求的聽,使“聽、動(dòng)、辨、唱”有機(jī)融合:一聽歌曲跟著老師律動(dòng)――創(chuàng)設(shè)情境,感受春天;二聽歌曲開啟心智――感受歌曲風(fēng)格,體會(huì)歌曲情緒;三聽老師唱兩句旋律――比較不同,感受附點(diǎn)音符的妙用,解決難點(diǎn);四在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲音樂的熟悉,使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成,并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌曲之后,從而走出了為知識(shí)技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著教授者的身份,以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的意境中,使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。

  三、聽中創(chuàng)、聽中編,于編創(chuàng)中豐富情感體驗(yàn)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂教育應(yīng)以審美為核心,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),并把”體驗(yàn)“作為課程目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想像;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。顯示了音樂教學(xué)對(duì)情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天,就是以創(chuàng)編為突破口,引導(dǎo)學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎(chǔ)上,聆聽并體驗(yàn)歌曲《春曉》的情緒意境,要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演,從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過程中,教師不是毫無目的的任意開放,而是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教給小組活動(dòng)的方法,并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng)造效果,表述創(chuàng)造的意圖與方案,并在創(chuàng)造表演中仔細(xì)聆聽實(shí)際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對(duì)照,從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺,使學(xué)生的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲,學(xué)生利用生活中的聲音(“水”、梳子)、自己的身體樂器及自制的打擊樂器(排簫、沙錘)等,創(chuàng)編了豐富的圖形譜,并與一生的旁白相結(jié)合,生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂心情;愛畫畫的第三組同學(xué)則根據(jù)音樂的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來表達(dá)對(duì)大自然的贊美與熱愛;第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂,對(duì)古詩(shī)《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦:

  所有這些創(chuàng)編活動(dòng)都離不開教學(xué)中歌曲與音樂的啟迪,離不開學(xué)生對(duì)生活中音樂的仔細(xì)聆聽,其豐富的情感體驗(yàn)便在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。

《春來了》音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱 《我和小樹來比賽》

  2、動(dòng) 集體舞《小樹快長(zhǎng)高》

  3、拓展 有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

  一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

  二、歌曲《我和小樹來比賽》

  1、 教師導(dǎo)入

  2、 初步熟悉旋律

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)

  教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。

  3、 創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演

  可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

  4、 教師范唱《我和小樹來比賽》

  5、 出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

  6、 用聽唱法學(xué)唱歌曲

  7、 反復(fù)練習(xí)

  8、 集體演唱歌曲

  9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

  11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱

  四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》

  分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹,和小朋友加以表演。

  五、課堂小結(jié)。

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