中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。
�。�1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說說自己的認(rèn)識。
�。�2）教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
（3）教師提問：將花苞放在水里會怎樣呢？請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。�4）觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流討論。
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）交流試驗(yàn)情況。（花瓣撐開，紙花綻放）
�。�3）教師提問：為什么花苞放在水里會慢慢撐開？
（4）小結(jié)：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因?yàn)樗形?/p>
3、對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說說。
�。�2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來。
�。�3）師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④兩朵花同時(shí)放在水里。
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。
4、提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢？請幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇2
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)在整個(gè)實(shí)施過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展和實(shí)驗(yàn)的規(guī)則都不是老師來主動(dòng)講解的，而是以呈現(xiàn)不同的圖示的形式，讓幼兒自主地了解活動(dòng)的步驟和具體要求，從而引導(dǎo)出游戲的規(guī)則�；顒�(dòng)中教師注重運(yùn)用啟發(fā)的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，給每個(gè)幼兒自主探索的機(jī)會和時(shí)間，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念，讓孩子的主動(dòng)得以發(fā)揮，初步培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解紙有吸水性的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫紙紙花每人2朵，卡紙紙花每人1朵，水果盤，盛水器、水、記錄表，彩筆等。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識材料，引出話題。
1、提問：小朋友看一看，這是什么紙？↓
（卡紙，硬紙，彩色紙，白紙等）
2、出示圖一，解讀圖式。
�。ㄒ粡埣埣舫梢欢浠ǎ缓髮⒒ò暾郫B起來。）↓
3、（教師示范將花變成花苞）
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）（幼兒將花變成花苞）——教師巡回指導(dǎo)
二、嘗試第一次試驗(yàn)。
1、講解操作規(guī)則（a、每人拿一朵花b、折成花苞輕輕放入水中c、放入水中后不能去碰花）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了）
3、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比
4、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。這是因?yàn)榧堄形�。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用圖畫紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了卡紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會先盛開？幼兒猜測（議論紛紛）
2、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果
討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以卡紙做的花會慢慢的開。這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥�。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。
幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，
孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同
的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。
二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)不應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來說，我對這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓，上好每一堂課。爭做一名優(yōu)秀教師。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。
2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4紙>硬卡紙（吸水性從強(qiáng)到弱）
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸使用過A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)（A4紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙）的花若干、塑料盆六個(gè)，水
活動(dòng)過程
一、開始部分：
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：
師：小朋友們，老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個(gè)用
A4紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認(rèn)真看了哦，看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化
師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢？這個(gè)小花苞可能會發(fā)生什么事情呢？
師：我們一起來看一看吧！
二、基礎(chǔ)部分：
師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)
（目的：知道紙有吸水性）
操作要求：
（1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
（2）每人拿一朵花
�。�3）輕輕放入水中
（4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試：對第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
師：紙花放在水里怎么了？它怎么會開的？紙的顏色有什么變化？
小結(jié)：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)：對比兩種紙的吸水性（A4紙和硬卡紙）
�。康模涸趯Ρ仍囼�(yàn)中驗(yàn)證猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：A4 紙>硬卡紙）
1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度
師：“你們看，這是什么紙？硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么？
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次
操作要求：（1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
�。�2）要拿兩朵花
�。�3）兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去
�。�4）不要用手拿
3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論
師：A4紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因?yàn)锳4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
（二）第三次實(shí)驗(yàn)：
�。康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙）1、出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
操作要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友合作完成
（2）要拿三朵花
�。�3）三朵紙花同時(shí)放入水中
�。�4）不要用手碰
2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流
師：剛才我們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了？衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么？為什么？ 3、得出結(jié)論
師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的，
第二是A4紙，硬卡紙是最弱的�；顒�(dòng)延伸：
紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？桌子上有水用哪種紙擦？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙？
活動(dòng)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：
一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。
二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗(yàn)：知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。
2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。
3、幼兒表現(xiàn)：對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。
三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。
不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果，用符號進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn)，然后兩人一組實(shí)驗(yàn)，最后5人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細(xì)的聽一聽，看一看你聽到了什么？（花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開）咦？你從老師這首兒歌里聽到了什么？那你們都見過哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請你們開動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)�！�
“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰來告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么？”
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？請你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了） 2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？
3、小結(jié)：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開了。
這是因?yàn)榧堄形浴Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
修改為
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花；
②制作成花苞，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙觯�
�、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里（著重講解）。
�。ǖ悄兀F(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因?yàn)槭莾啥浠ū荣悾覀円�，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請你們回到自己的座位上來）
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥�。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎？那誰可能會是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”。
對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，
爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、對紙花是否開花感興趣，體驗(yàn)試驗(yàn)的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學(xué)習(xí)做試驗(yàn)記錄。
3、認(rèn)識幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙的.吸水性
難點(diǎn)：吸水性強(qiáng)的紙花開得快
活動(dòng)準(zhǔn)備
水槽
報(bào)紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報(bào)紙、繪畫紙、臘光紙條各一張
記錄表
活動(dòng)過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？
�。�2）實(shí)驗(yàn)：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)驗(yàn)，哪朵花先開。
（1）幼兒猜想哪朵花先開。
�。�2）實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀察誰先開。
�。�3）幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄，用數(shù)字表示花開的順序。
4、交流試驗(yàn)結(jié)果，并請幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀察紙吸水的過程，發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強(qiáng)的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗(yàn)拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
[活動(dòng)過程]
探究活動(dòng)一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？
幼兒討論。
（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。
�。�2）能開，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花？
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
�。�1）把紙花放在土里。
�。�2）把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）紙花在水里開了。
�。�2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動(dòng)二
探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？
幼兒討論。
�。�1）厚的紙花開得快。
�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？
幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
�。�3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
�。�4）糖紙、錫紙做的花沒有開。
�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗(yàn)花開的快樂。
注意事項(xiàng)
1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1、彩色水會不會順著小棒爬上來？
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用？
中班科學(xué)教案：植物生長的搖籃——土壤
一、活動(dòng)題目
土壤——植物生長的搖籃
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
五、活動(dòng)過程
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。
探究的問題：土壤中有什么？
用小鏟子挖泥土。
（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
（2）土壤里有死蟲子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
（1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會在土壤里生長？
�。�1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項(xiàng)
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
七、拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇7
內(nèi)容和要求：
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂意參與實(shí)驗(yàn)操作，并能大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知紙的吸水性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆；
記錄表格。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——幼兒操作、發(fā)現(xiàn)問題——再次操作、猜想驗(yàn)證并記錄——生活遷移――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？哪些漂亮的花會在夏天開呢？（幼兒講述）。
2、特別的花：看看這花和我們平時(shí)見過的花一樣嗎？它是用什么做的？（紙花）
二、實(shí)驗(yàn)操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性。
提問：如果我們把紙花放在水中，紙花會怎么樣呢？
交待操作要求：
（1）、每個(gè)小朋友取一朵紙花，花瓣朝上，把它輕輕地放在水中；（說的同時(shí)教師進(jìn)行演示）
�。�2）、仔細(xì)觀察紙花會有什么變化？等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“你觀察到了什么？”
“它在水里有什么變化？”
集體交流：
�。�1）、“你觀察到了什么？”
小結(jié)：原來，紙花放在水中會開。
�。�2）、思考：紙花為什么開呢？（觀察紙花變濕）
小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里，紙把水寶寶吸到了它的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會吸水，紙有吸水性。
三、觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓兄煌埖奈允遣灰粯拥摹?/p>
1、現(xiàn)在這里有三種紙花，它們是用什么紙做的？（宣紙，手工紙，牛皮紙）
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你覺得誰會第一個(gè)開？誰會第二個(gè)開？誰會第三個(gè)開？（根據(jù)幼兒的猜測，教師進(jìn)行記錄，并對幼兒人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
�。�1）、提出操作要求：
幼兒三人一組，每人取一種紙花，在老師說“開始”時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中，仔細(xì)觀察，你的紙花是第幾個(gè)開放的？
（2）、幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
3、集體交流，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：“為什么宣紙做成的花開得最快？”（幼兒講述）
小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快地把水吸到身體里，所以宣紙做的花能很快地開；
牛皮紙的吸水性差，水寶寶進(jìn)入到它的身體里就比較慢，所以，牛皮紙做的花會慢慢地開。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙做很多的事情。我們來看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
五、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，在我們的生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的紙，它們有獨(dú)特的用處，我們在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開放》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睒芬鈪⑴c實(shí)驗(yàn)操作，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。
�、苍诓僮鬟^程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓�，感知不同紙的吸水性是不一樣的�?/p>
�、撑囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
�、丛敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。
�、翟诨顒�(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆
⒉經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性
活動(dòng)過程：
�、逭勗拰�(dǎo)入活動(dòng)
⒈師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
⒉師：暖和的春天來了，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢？
�、娼涣饔懻撱U畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。
�、睅煟航裉炖蠋熃o你們帶來了一些特別的花，你們看！
⒉教師出示制作好的三種紙花
�、硯煟赫埬憧纯催@些花和我們平時(shí)見過的花一樣嗎？有什么不一樣？
�、磶煟核怯檬裁醋龅�？（紙）使用什么紙做的？你認(rèn)識嗎？請你來說一說（教師出示相應(yīng)的紙）
�、到涣饔懻撱U畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。
�、鐚�(shí)驗(yàn)操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性
�、币龑�(dǎo)幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢？
�、步淮僮饕螅�
�、倜總�(gè)小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。
�、谧屑�(xì)觀察紙花會有什么變化，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
⒊幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�、醇w交流：
�、倌隳玫氖鞘裁醇堊龅幕ǎ�
�、谀阌^察到了什么？（紙花開了）
小結(jié)：原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。
思考：紙花為什么開呢？（幼兒講述）（觀察紙花變濕）
小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。
③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會吸水，紙有吸水性。
�、栌^察不同紙?jiān)谒械牟煌兓兄煌埖奈允遣灰粯拥?/p>
�、辈聹y：剛才，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你會覺得誰會第一個(gè)開？誰第二？誰第三？（幼兒猜測，教師記錄）
�、苍囼�(yàn)驗(yàn)證：
⑴提出操作要求：
�、儆變好咳巳∫环N紙花，三個(gè)人的紙花要不一樣
�、谠诶蠋熣f開始時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。
�、圩屑�(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開放的。
�、朴變汉妥鰧�(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
�、臣w交流，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（驗(yàn)證和猜測的是否一樣）
⒋觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做成的花開的最快？
小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密，不同紙的吸水性是不一樣的。
㈤活動(dòng)延伸
師：其實(shí)，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。
活動(dòng)反思：
幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
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