中班科學(xué)紙花開放教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)紙花開放教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準(zhǔn)備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比
3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進(jìn)水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇2
活動目標(biāo)
1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學(xué)習(xí)做試驗記錄。
3、認(rèn)識幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點難點
重點：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點：吸水性強(qiáng)的紙花開得快
活動準(zhǔn)備
水槽
報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫紙、臘光紙條各一
記錄表
活動過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？
�。�2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實驗，哪朵花先開。
（1）幼兒猜想哪朵花先開。
（2）實驗：同時將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀察誰先開。
�。�3）幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄，用數(shù)字表示花開的順序。
4、交流試驗結(jié)果，并請幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀察紙吸水的過程，發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強(qiáng)的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇3
活動目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準(zhǔn)備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點：了解紙有吸水的特點。
活動過程
1.認(rèn)識材料，引出話題。
提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?
(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實驗。
3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求：在進(jìn)行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)
教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?
小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。
6.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。
(1)教師出示宣紙
你認(rèn)識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實驗結(jié)果。
提問：哪一朵花先開放了?
小結(jié)：宣紙做的花
8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
9.活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇4
活動目標(biāo)
1、對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實驗，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點難點
重點：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。
難點：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動準(zhǔn)備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類的紙
5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣
1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細(xì)的聽一聽，看一看你聽到了什么？（花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開）咦？你從老師這首兒歌里聽到了什么？那你們都見過哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個實驗之前，是有一個規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實驗�！�
“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么？”
實驗規(guī)則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？請你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了）
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢？
3、小結(jié)：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。
修改為
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花；
�、谥谱鞒苫ò旁谒�；
③不能用手碰；
�、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里（著重講解）。
�。ǖ悄兀F(xiàn)在是兩朵花做實驗了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流，驗證實驗結(jié)果。（小朋友們都實驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來）
四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的'吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。
五、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
六、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎？那誰可能會是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動結(jié)束
活動總結(jié)
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”。
對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，
爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品，個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇5
一、活動題目。
紙花兒開了。
二、活動目標(biāo)。
1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
三、適用對象。
3——5歲幼兒。
四、活動所需資源。
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動過程。
�。ㄒ唬┨骄炕顒右弧�
1、探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？
2、幼兒討論。
�。�1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。
�。�2）能開，因為我們給花澆水，花就能開了
3、試一試：紙花在哪里能開花？
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
（1）把紙花放在土里。
�。�2）把紙花放在水里。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）紙花在水里開了。
�。�2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。
（二）探究活動二。
1、探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？
2、幼兒討論。
�。�1）厚的紙花開得快。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？
4、幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認(rèn)真觀察。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
�。�3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
（4）糖紙、錫紙做的花沒有開。
�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花兒開了。
7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。
六、注意事項。
1、教師在實驗前要做好充分的準(zhǔn)備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會不會順著小棒爬上來？
在兩個燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用？
中班科學(xué)紙花開放教案 篇6
內(nèi)容和要求：
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂意參與實驗操作，并能大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動重點：
感知紙的吸水性。
活動難點：
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動準(zhǔn)備：
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆；
記錄表格。
活動流程：
導(dǎo)入活動——幼兒操作、發(fā)現(xiàn)問題——再次操作、猜想驗證并記錄——生活遷移――活動延伸
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？哪些漂亮的花會在夏天開呢？（幼兒講述）。
2、特別的花：看看這花和我們平時見過的花一樣嗎？它是用什么做的？（紙花）
二、實驗操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性。
提問：如果我們把紙花放在水中，紙花會怎么樣呢？
交待操作要求：
（1）、每個小朋友取一朵紙花，花瓣朝上，把它輕輕地放在水中；（說的同時教師進(jìn)行演示）
（2）、仔細(xì)觀察紙花會有什么變化？等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“你觀察到了什么？”
“它在水里有什么變化？”
集體交流：
�。�1）、“你觀察到了什么？”
小結(jié)：原來，紙花放在水中會開。
（2）、思考：紙花為什么開呢？（觀察紙花變濕）
小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里，紙把水寶寶吸到了它的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密：紙會吸水，紙有吸水性。
三、觀察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。
1、現(xiàn)在這里有三種紙花，它們是用什么紙做的？（宣紙，手工紙，牛皮紙）
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時放在水中，你覺得誰會第一個開？誰會第二個開？誰會第三個開？（根據(jù)幼兒的猜測，教師進(jìn)行記錄，并對幼兒人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計）
實驗驗證：
�。�1）、提出操作要求：
幼兒三人一組，每人取一種紙花，在老師說“開始”時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中，仔細(xì)觀察，你的紙花是第幾個開放的？
�。�2）、幼兒合作實驗，教師指導(dǎo)
3、集體交流，教師記錄實驗結(jié)果。
4、觀察實驗結(jié)果，討論：“為什么宣紙做成的花開得最快？”（幼兒講述）
小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快地把水吸到身體里，所以宣紙做的花能很快地開；
牛皮紙的吸水性差，水寶寶進(jìn)入到它的身體里就比較慢，所以，牛皮紙做的花會慢慢地開。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。
五、活動延伸：
其實，在我們的生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的紙，它們有獨(dú)特的用處，我們在以后的活動中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)紙花開放教案 篇7
活動目標(biāo)
1.感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究，進(jìn)行實驗。
3知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點難點
重點：知道四種紙張的不同特性
難點：通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同
活動準(zhǔn)備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來覺得怎樣��？
小結(jié)：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒實驗興趣。
1.引導(dǎo)語：你們玩過這些紙嗎？是怎么玩的？我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術(shù)。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢？
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎？你們來猜一猜。（出示記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測記錄結(jié)果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢？現(xiàn)在也請你們來當(dāng)一回魔術(shù)師，我們?nèi)嶒灴纯茨銈儾碌膶Σ粚�，好嗎�?/p>
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。
三．靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的特性。
1.猜想實驗
提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣？你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢？
2.觀察討論，再次驗證
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種紙花會開放？他們開的速度怎樣？
3.記錄小結(jié)
結(jié)合記錄表，驗證結(jié)果。
小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎？哪只小船會游得更久更遠(yuǎn)？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結(jié)：弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū)，繼續(xù)探索。五、活動延伸
1．將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動總結(jié)
本節(jié)課的活動設(shè)計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。
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