ao ou iu教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的ao ou iu教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

　　3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的`發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　補(bǔ)充修改

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、板書(shū):ɑo ou iu

　　2.聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

　　3.讀讀四聲。

　�。�1）自由讀→同桌指讀。

　�。�2）師任意寫(xiě)“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車讀。

　　（3）生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　（4）生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

　　三、歸納總結(jié)

　　四、拓展延伸

　　iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

　　iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

　�。ㄒ唬┏鍪景鍟�(shū)：

　　1.自己試拼。

　　2.同桌互拼，相互糾正。

　　3.指名拼讀。

　　4.請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

　�。ǘ�）出示板書(shū)：

　　1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

　　2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

　　3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

　　4.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”

　　1.在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。

　　2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說(shuō)一句話。

　　四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣

　　出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》

　　1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。

　　2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　3.齊讀兒歌。

　　五、學(xué)寫(xiě)“xiǎo niú”

　　教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意，老師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　教學(xué)反思:

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