九年級上冊語文《一雙手》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的九年級上冊語文《一雙手》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　目標(biāo)任務(wù):

　　整體感知(多角度描寫);感悟精神

　　教學(xué)方法:

　　圈點批注;閱讀感悟

　　導(dǎo)入：

　　_同學(xué)們，我們學(xué)過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢?

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　　_今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手(板題)

　　_同學(xué)們課前對課文進行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個簡單的信息：

　　1、這篇文章寫的人物是誰?

　　2、這個人物的職業(yè)是什么?

　　3、文章的作者是什么身分?

　　_作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?

　　新課學(xué)習(xí)：

　　一、整體感知內(nèi)容

　　(一)、朗讀課文,(聽讀的同學(xué)注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”)。 [師扳書：所見]

　　(二)、填充句子：文章寫了一雙__________的手。

　　1、填充句子(兩個學(xué)生板演)，其他學(xué)生同時對寫手特征的的句子進行評注。

　　2、齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。

　　3、評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……

　　(三)、形象感知手“大”的特征。

　　1、選一大手的學(xué)生到黑板上畫自己的手，并標(biāo)上尺寸。

　　2、其他學(xué)生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。

　　二、品語人物精神

　　(一)、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。

　　(二)、剛才寫了所見的手的丑的外表，那么，造成張迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?記者姜孟之從采訪中了解到了嗎?從文中找出來，并標(biāo)劃出來。

　　1、標(biāo)劃。

　　2、齊讀體會。

　　(三)、相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎?(師引導(dǎo)談?wù)劯邢?

　　(四)、填充句子，品悟精神：

　　文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。

　　(五)、師引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)：美往往是以丑作為代價獲得的'。那么在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎?(師引導(dǎo)聯(lián)系課文一例一結(jié))

　　(六)、品讀課文

　　同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業(yè)工人的高尚的品質(zhì)，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運用)

　　_師作巡視并作好指導(dǎo)，充足時間品注好后，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。

　　三、總結(jié)全文(結(jié)合課堂學(xué)生的掌握情況從內(nèi)容到寫法，從表象到精神)。

　　_ 最后讓我們用一句飽含深情的話結(jié)束這堂課吧：

　　請同學(xué)們續(xù)寫：

　　讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。

　　四、作業(yè)：寫一篇短文:媽媽的一雙手(也可寫令你難忘的一雙手)

　　板書設(shè)計：

　　一雙手

　　(所見)丑 美(所聞) 表明張迎善是一個_____的人

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